1、一年级下册卫生与健康教案肾脏功能的预防与保健教学目标:1.让学生了解肾脏所在的身体内所在的位置;2.了解肾脏的功能;3.肾脏破坏的害处与平时生活当中如何保护肾脏。教学重难点重点: 如何保护肾脏难点:肾脏破坏的害处教学过程:一、谈话提示课题1.板书课题肾脏的功能与保健2.指明说一说:课题中关键字眼“功能”与“保健”.二.展开学习1.学生自己读书.2.出示考虑的问题.(1肾脏的功能是什么?(2你生活中知道哪些肾脏疾病?(3如何保护肾脏?3.对照问题展开讨论.(1指明说:集体评析.(2老师板书:第一: 生成尿液、维持水的平衡.第二: 排除人体内的代谢废物和有毒物质.第三: 维持人体酸碱平衡.三、教学
2、小结:第一: 肾脏的功能。第二: 肾脏的保健方法。四、你知道吗1、第一个和第二个肾脏日是什么时候?五、做一做1、教材上作业连线六、小结骨骼、肌肉的功能与保健教学目标:1.了解骨骼的功能2.平时生活当中如何保护骨骼教学重难点:重点: 平时生活当中如何保护骨骼.难点: 平时生活当中如何保护骨骼教学过程:一、提示新课1.谈话导入你们知道我们平时住的房子为什么能这样站着而不倒塌吗?因为有钢筋撑着。人的身体也一样,我们之所以能这样站立,是因为有骨骼帮我们支撑,今天我们就学一下身体力的钢筋:骨骼2. 板书课题骨骼的功能与保健二、展开学习1.自学课文2.出示问题(1骨骼的组成?(2骨骼的功能?(3骨骼的保健
3、?3.讨论4.老师板书骨骼的组成:人体的骨骼由206块骨连结而成。骨骼的作用:支撑保护运动三、教学小结:骨骼有支撑保护运动的作用,对我们来说没有骨骼就没有办法运动。所以我们要用今天所学习的方法来保护他四、你知道吗?身体一共有多少块骨头?五、做一做:我来答血液与血型教学目标:说出血液的组成和功能。认识血常规检查对诊断疾病的意义。技能目标:运用所学知识尝试解读血常规化验数据,培养理论联系实际的能力。情感目标:通过解读血常规化验数据诊断疾病,关注人体的健康。教学过程:一、交流展示1、展示学生准备:收集自己或亲人的血常规化验单。2、观察:新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。观察实验所需的人血涂
4、片玻片标本。二、血液的组成(1人的血液构成;(2白血球的功能;(3白细胞吞噬细菌;(4血液中的红细胞。三、ABO血型的分类(1ABO血型的鉴定过程(2父母血型与子女血型的关系四、运用1、你知道自己的血型吗?2、完成教材的判断题。看电视的卫生一、出示调查情况:调查221名4-6岁幼儿看电视的卫生状况结果表明,分别有4 5.7%和34.8%的儿童每天看电视1小时和2小时,且有9.5%的儿童达3小时,10%甚至无时间限制,每个孩子每天平均看电视1.670.67小时,多者每周看电视20小时以上。二、讲究看电视的卫生距离眼睛和电视机间的距离应为荧光屏高度的4-6倍,看电视的最佳距离应在2米以外,以保护眼
5、睛,避免显像管中X射线的伤害。高度屏慕中心比观看者的水平视线应低3-5厘米,以免引起颈肌劳损和疲劳。光线白天看电视室内不宜遮得太暗,晚上看电视应开一盏光线柔和的小灯,以保护眼睛。时间不要边吃饭边看电视,这样会影响食物的消化和吸收,最好在饭后20分钟再看,也不要不得睡前看刺激性的节目,以免入睡困难,影响睡眠质量。三、看电视的卫生保健每次看电视不要超过2小时,连续看电视1小时后,应站起来活动510分钟;观看者离电视屏幕的距离,应在屏幕对角线长度的35倍以上;电视机安放高度应与观看者坐时的眼睛高度相一致;室内最好开一盏38瓦的小灯,以减轻屏幕与周围黑暗的强烈对比,这对避免眼睛疲劳有好处。第五课常吃零
6、食不利于健康一、教学目的、要求:1、让学生知道常吃零食不利于健康。二、教学重点、难点:重难点:知道常吃零食不利于健康。三、教学时数:一课时四、教学过程:1、教师出示小同学在路边买东西吃的课件。2、讲述常吃零食不利于健康。(1指名说说这几个小朋友在搞什么?(2老师从四个方面来讲述常吃零食对人的身体健康是没有好处的。3、学生讨论。你喜欢吃零食吗?(1分小组讨论。(2各组推荐1-2人在台上来说。(3进行评价。六、总结。第六课遵守课间活动秩序一、教学目的、要求:1、让学生知道如何遵守课间秩序。二、教学重点、难点:重难点:让学生知道遵守课间秩序的重要性。三、教学时数:一课时四、教学过程:1、教师与学生谈
7、话,导入新课。2、讲述课间活动应注意些什么,如何进行活动?(1出示课件。并指名认读。(2老师从五个方面来讲述课间游戏活动时要注意的情况。3、学生讨论。出示课件。请指出这三幅图中的错误的行为。(1分小组讨论。(2各组推荐1-2人在台上来说。(3进行评价。六、总结。第七课讲文明懂礼貌教学目标:1. 让学生学会用文明语言;2. 在老师的讲解后能理解掌握本课中的小儿歌。教学重难点:使学生了解各民族风俗及简单的国际礼仪。教学过程:1. 小品导入:(老师扮演一个不懂礼貌的学生,请一位同学扮演长辈师:“诶!你快点把我的书包清一下,我要吃早点,再把我的鞋子拿过来啊!快点!磨磨蹭蹭的!”生:“好的好的,来了来了
8、!”学生帮老师清完书包,学生头也不回地走了。2. 请坐在下面的同学评价一下这个小品孩子的做法,师相机导出书上15页“我来答”部分。3. 请学生自由地读14页前两行,说说读完后知道了什么?(这一部分尽量让学生自己举例说,既可以是发生在自己身上的,也可以是发生在自己身边的故事4. 师在学生讲完了后插入“列宁让路”的故事,(有一次,列宁同志下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁,就要退回去给让路。列宁阻止她说:“不必这样,你端着东西已走了半截,而我现在空手,请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮,很亲切。然后自己紧靠着墙,让女工上楼了,他才下楼,再次以事例体现良好的
9、文明礼仪,从而相机导出15页的“特别提醒”部分。5. 指名读书上的“儿歌”三,四行,说说读懂了什么?请学生用自己的语言解释这两行,说说自己在生活中看到的不遵守公德的现象,师相机介绍自己见到过“乱扔垃圾的小男孩”的事例。6. 师重点讲解最后一行,帮助学生理解简单的民族风俗和国际礼仪。7. 师介绍“李鸿章出使俄国”的故事。(在清朝的时候,大臣李鸿章出使俄国,在一公开场合,恶习发作,随地吐了一口痰,被外国记者大加渲染、嘲弄,丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。8. 请学生谈谈听完故事的感受。9. 师:其实不光在国外,在我们中国,这个多民族的国家中,都会有许多的奇特风俗。师举例介绍:维
10、吾尔族人待人讲究礼貌。在遇到尊长或朋友时,习惯于把右手按在前胸中央,然后身体前倾,连声问好。家里来客都热情招待;塔吉克族家庭一般都是三代同堂,男性是一家之主。婴儿的出生是件大喜事,亲友闻讯前来祝福。在婴儿身上洒面粉以示吉利。塔吉克人注重礼节,热情好客,谁拿走客人一件东西,意味着恳请客人前去做客。忌用脚踩食盐或食物,忌骑马穿过羊群,忌接近主人的羊圈或以脚踢羊,这会被认为是大不敬。吃饭时忌将饭菜倒在地上,等主人收拾完餐具才能离席,交谈时忌脱帽。师小结:综上所述,我们知道了这些小知识之后,以后遇到这样一些少数民族的朋友时,就不会因为不懂而做出一些不尊重他们的事情了。10. 结束语:同学们从小接受文明
11、礼仪的教育,而且很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪,但老师希望同学们能够按照自己说的去做,绝不能做“语言的巨人,行动的矮人”。第八课户外活动好处多教学目标:1、让学生了解户外的好处。2、培养学生养成户外的良好习惯。重点、难点在了解户外好处的基础上,鼓励学生多出去户外活动。教学准备:多媒体课件。教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入小朋友们,你知道什么是户外活动吗?又知道户外活动有哪些好处吗?今天我们学习了第13课就知道了。二、学习课文1、听师范读课文。2、生边听边思考:听了你知道了什么?3、读完后指名说一说。4、提问:天气晴朗的时候,我们该出去开展哪些有意义的活动呢?5、让学生充分说一说。6
12、、提问:开展这些活动有什么好处呢?7、让学生同桌互相说一说。8、小结:户外活动项目很多,如:踢球、打球、丢沙包、爬山、跑步、游泳经常锻炼身体好,健康快乐生病少。三、巩固说一说户外活动有什么好处?你喜欢什么户外活动?第九课：注意交通安全 第九课： 一、教学目标： 教育学生自觉遵守交通规则、注意交通安全，防止意外事故发生。 二、教材分析： 重点：怎样注意交通安全。 难点：自觉遵守各项交通规则。 三、教学过程： 1、 为何要注意交通安全。 人在马路上或乘车船时容易发生意外事故，造成伤害。甚至危及 生命安全。所以，人人要注意交通安全，遵守交通规则。 2、 儿童、少年应特别注意交通安全。 因为儿童、少年
13、缺乏交通安全知识，缺乏应变能力。 3、 注意交通安全要做到： （1）熟悉交通标志。红灯亮时，表示禁止通行，绿灯亮时表示可以 通行；斑马线表示行人横过马路时的安全范围，行人不应走出斑马线 的范围。 （3） 维护交通秩序，遵守交通规则，行人要走人行道；横过 马路要走人行横道线，或走天桥，隧道；在农村，走马路要靠右行， 不准在马路上游戏，踢球；不准爬车，拦车，追车，跳车，强举搭车； 不准在街道或公路上学骑自行车、骑车搭人，双手离把、扶车并行， 攀扶追车等等。上下公共汽车不乱挤，必须等车停稳后才上下，在车 厢扶稳，手、头勿伸出车窗外。 四、作业：1、为什么要注意交通安全？ 2、交通规则有什么具体要 求
14、？ 阳光、空气、 第十课 阳光、空气、山水 教学目的 通过教学，使学生懂得阳光、空气和水对人体健康的重要意义， 并学会如何充分利用这些维持生命存在的基本物质条件。 重点：懂得阳光、空气和水对人体健康的重要。 难点：学会如何利用阳光、空气和水。 教学过程 一、板书课题:阳光、空气、山水 问：阳光、空气和水对人有什么好处呢？ 二、读课文，思考课文内容说的是什么意思。 解释： “生命三要素” ：人的生命中很重要的三个因素。 三、看图思考：图上的小朋友在干什么？ （他们正在充分利用阳光、空气和水。 ） 四、课外延伸。 你还知道阳光、空气和水有哪些用途吗？ 同学讨论。 如果没有了阳光、空气和水，将会怎样？ 启发想象，让同学们各抒己见。 五：今天，我们懂得了阳光、空气和水是维 持人类生存最基本的物质条件。以后我们要学会充分利用它们。 作业： 说一说阳光、空气和水有什么用途。 板 书 设 计 阳光、空气、水 生命三要素
