1、这种方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉地去克服学习中所遇到的困难。学生进行课前预习，应该认真阅读教材，弄清重点和难点，待听课时解决。但有些问题是必须在预习中自行解决的。例如在预习一篇课文时，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫清障碍。只有做好这些工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。比如张海迪，她靠自学翻译出了海边诊所这本书。这除了她具有惊人的毅力和勤奋的精神以外，还和她使用了扫除障碍法有很大关系。她就是靠着工具书，一个字一个字的扫除翻译上的障碍，最终完成全书的。由此可见，扫除障碍法在预习上或在学习上，都是一种有效的方法。也称符号标注法。指读教材时
2、，用一套能代表某方面的理解意义的符号在字、词、句、段上圈点勾画来帮助阅读的一种方法。符号圈点的步骤，即读、想、记三个环节结合进行。好处是使用方便，促进理解，易于检查，增强记忆。关于圈点、勾划、着重的一些符号，则没有统一的规定，可以各人的需要，自己确定所用的符号。一般来说，“？”表示疑问，“！”表示感叹和惊奇，“. ”表示着重。例如著名语言学家王力先生看过的书，空白处写满了文字，即有对书籍内容的评价，也有自己的读后感。列宁读哲学笔记时，还使用了许多数学上的符号，如“”（大于）、“”（小于）、“=”（等于）等等。需要注意的是，在进行圈点标记法时，仅限于学生的自备用书，向公家借的书就不宜这样做了。爱
3、护公物，爱护图书应该成为每个学生的美德。通过试解教材（可以是某一节或某一章的）后的思考练习题以达到初步理解内容的预习方法。据调查表明，平时坚持课前预习或阶段预习的学生仅 20%左右，而进行预习的这部分学生，较多的人又不看和试解教材后的思考练习题。其实，教材后的思考练习题，是编者根据教学大纲的要求，对教材中要点和重点的揭示，是帮助学生理解运行时内容的具体指导。通过试解，哪些已知已会，哪些难懂不会，一下子就检验出来了。这样做可使预习更具有针对性，对试解出来的问题，通过听课以加深理解，对试解不出来的内容，课堂上应格外留心听讲，力求攻克，为提高课堂学习质量打下良好的基础。习题是课文重点、难点的体现，预
4、选做习题可以了解课文的重点和难点。在试解习题的过程中，如果能做出来，可以提高解题的信心和兴趣；如果解不出来，或者解错了，则可以提醒自己在课堂上必须认真听课才能把习题搞懂。对书本从头到尾连贯地阅读，阅读中联系自己原有知识，从而掌握全书的基本内容的方法。通读法的特点是，常常没有具体而切近的目的，读的教材也没有明显的详略之分。通读一般要求看目录、前言、后语、注重问题的提出和结论或重要数据和图表，力求抓住重点。通读时也要做些眉批边注，勾勾划划，摘记卡片，做读书笔记。制订通读计划，给自己规定时间要阅读的卷数。认真作笔记，写学习心得。温故知新，按照预定计划温习半年来通读过的书卷。通读也应该有目的。预习中通
5、读教材内容，就是为了掌握教材内容的主要轮廓，为听课作好准备。通读教材不是囫囵吞枣，不是读书越多越快越好，也要按照通读的要求。通读法要和其他方法相结合。循序渐进预习法适用于难度较大，而又较重要的章节内容。同读课文。看新课题目，想问题，之后初读课文，边读边标注出理解之处。掌握并理解文中的生字新词，把课文读通。对于查不出答案的地方，用问号标出。结合课后练习和自己的问题进行思考，查找和阅读有关参考资料，自己解决一些问题，发现一些新的有价值的问题。再读一遍课文，写出自己的想法、感受和体会。将课文读熟，用简练的语言写出全文的主要内容。在预习过程中，对文章所阐述的观点、结论以及文中的某些说法进行质疑的方法。
6、提出不理解的问题，通过思考、查资料、请教老师等方法，找出正确答案。绘制表格，列出文章的重要组成部分、主要条目、关键问题的解决方法等方面内容的一种预习方法。通过预习，找出新课内容的重点、难点和疑难问题。表格预习法可用于单元预习，单节预习，某课预习。停止一切活动，立刻收起活动器具；快速走进教室，不奔跑；如上楼梯必须加紧脚步，但避免连跨台阶；不和同学拉扯，或讲话，及时坐回自己的座位上。认真检查学习用品，及时摆放整齐；物品摆放规范：书本分别整齐地摆放在桌子的左上角或右上角，文具盒横放在书本的旁边；在小班主任的带领下，开展有关的热身运动。语文课：活朗诵古诗、名言，或背诵重要的章节段落；或朗读一些需要积累的词语和句子等；数学课：背诵口诀、公式或有关的数学定义、性质及特点等；英语课：背、记一些单词、儿歌、课文或歌唱英语歌等；其它课：进行一些综合的热身运动，如：唱歌、背儿歌、说英语、猜谜语等。课前准备好去专用教室上课的学习用品，如：音乐书、常识，以及相关的需要动手操作用的工具等；听到上课音乐声，立刻在走廊内排队，做到不说话；班长及时喊口令进行整队，做到快、静、齐，等待老师来带队。上课铃声响 赶快进课堂书和文具盒 摆在桌子上起立要站直 坐下不乱晃不做小动作 上课要听讲发言先举手 回答要响亮学会守纪律 做个好学生
