1、2、汇报大脑、心脏、肺的功能时，教师可以适当补充介绍相关的知识。3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的，借助模型、实验、图示帮助学生理解。4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动： 大脑：讨论“怎样使脑更聪明？”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。 心脏：倾听心脏的回声摸脉搏，测心跳频率。 1、出示人体血液循环图，引领学生辨认动脉，静脉，告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等）2、测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个体，心跳频率和强弱也不同。3、讨论：进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健？ 肺： 1、吹气球，估测肺
2、活量。2、交流哪些运动可以增大我们的肺活量？四、学习细胞知识，指导方法。1、对细胞，咱们都充满了好奇，想把它们的模样认识得清清楚楚，作用弄个明明白白。教材以三种细胞为例，为我们指引了很好的研究方法，请同学们对照图示，默读文本，准备交流学习所得。2、交流：我最感兴趣的一种细胞。老师设计以下表格来呈现学生的答案：细胞名称细胞分布、数量细胞功能细胞寿命3、活动：小小细胞我最棒。人体的每一种细胞都肩负各自的使命，缺一不可，到底谁对人体更重要一些呢？请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞？五、精心维护，健康成长。正如大家所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁
3、，但是他们会疲倦，也会生病，和其他机器一样，也需要我们的精心保养和维护。 活动1：运动对心脏功能的影响1、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数，记录下来。2、跳跳绳，跑跑步运动几分钟，再测测心跳频率和呼吸次数，记录下来3、集中不同孩子记录的实验结果，分析为什么存在差异，说明了什么？4、这项实验给你什么启发。生1：积极锻炼可以是我们的身体更强壮。例如跑步可以使肌肉更结实，还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。生2：保证充足的睡眠，足够、合理的营养也很重要，有时候我们先一天晚上没睡好，第二天就会无精打采，根本没心思上课，还有长期熬夜的人，一般都是面黄肌瘦，身体不好。 活动2：“我的睡
4、眠”小调查 1、发放调查表。（样式见活动提示）2、指导如实填写。3、收集呈现，并讨论怎样的睡眠质量高。4、引导学生针对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。5、教师：是啊，不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食，身体里面的器官就会发出无声的抗议，同学们，想想自己最近身体是否有异常的地方？活动3：我是小医生。1、说说自己是否有不舒服的地方。2、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况。（表格见活动提示）3、请医生当场分析解答，或教师携表格请教医生再回复学生，或建议学生告知父母，速去医院求诊。活动4交流：维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好的建议？六、自主作业，继续探究。1、知识竞赛
5、：“奇妙的人体”。2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。3、制作小报：把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。六、作业布置：2、生病了，不用怕活动目标 1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。2、让学生懂得有病了应该及时就医，能在大人的指导下学看说明书，懂得安全用药的重要性。3、明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活习惯4、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受生命中灿烂的阳光。活动准备1、回忆自己生病时的感受。2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了
6、些什么事。活动过程：一、激情导入：师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？二、交流会1、我的病中日记。学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记，和同学们交流交流。2、采访汇报。爸爸妈妈当时的心情怎样呢？（一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈）学生分别汇报自己的采访结果。让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少如：采访对象：爸爸妈妈采访问题：（1）我生病时，您们的心情怎样？想了些什么？ （2）我生病时，您们为我做了些什么？ （3）我生
7、病时，你们休息的时间是多少3、我的病愈感言。（1）让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。（2）写一写我的病愈感言。4、师小结。 人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂。人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。我病了，你来关心；你病了，我来照顾；我难受，有你在，你悲观，我安慰。让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。三、生病了，怎么办？1、师：生病总是预先有
8、征兆的。还记得吗？天冷了，我们猛地打了几个喷嚏，果然是感冒了同学们，有病了如果能及时发现，就更容易治疗。相反，如果一再拖延治疗时间，就更难以治愈甚至造成严重后果。2、阅读教材第8页的故事讳疾忌医，交流感想。（1）读一读教材中的故事。你有什么感想？谈一谈。（2）教师引导学生假想蔡桓公如果相信扁鹊及时治疗会有什么结果。（3）引导学生说说自己身边有没有这样由于隐瞒病情而延误治疗的事例。3、学生谈谈自己生活中发现哪些身体的异常，要引起关注。头痛，恶心，想睡，拉肚子，4、当你发现自己身体不舒服，生病了，该怎么办呢？让我们来探讨探讨吧！步骤一：及时报告大人，及时就医。大家说说自己平时是怎么做的？步骤二：
9、“遵医嘱”，安全用药。1、回忆自己看病时，医生交代过什么？是如何进行治疗的。2、学看说明书。（1）教师引导学生学看药品说明书。（范例：教材第9页的三黄片说明书。）（2）、教师布置学生带一张自己使用过的药品的说明书。让他们一起阅读，仔细比较，看看这些说明书包含哪些相同的项目？并让学生想想为什么要有这些内容。（3）、以常用的感冒药的说明书为例，指导学生了解它的用法、用量、主要功能、应注意的问题。3、怎样才能迅速战胜疾病呢？请大家谈谈自己的看法。按时服药，注意饮食，保持乐观情绪四、没病时，早预防。1、组织学生进行讨论，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好办法。2、写一写，制作成一份“备忘录”。“备忘录
10、”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和朋友。“备忘录”的内容应该因人而异。3、请学生如实地记录下自己一周的生活情况。自己的饮食、卫生、运动、休息等方面的具体内容。并提醒自己坚持良好的生活习惯。4、请学生搜集个方面的资料：如安全用药、预防疾病等方面的知识。学生自己动手或者小组合作制作一期以“安全用药”或“预防疾病”为主题的手抄报，在班级内进行展览，交流学习。五、课外活动。教师引导学生了解，自己所在的社区有什么医院和诊所呢？问问自己的家人经常看病买药的地方是哪里呢？接着告诉学生怎样的诊所才是正规的诊所。让学生一小组为单位进行活动，去看看这些地方是正规的吗？有执照吗？增强学生的维权意识。3、快乐旅行
11、1、感受旅行中的快乐与收获。2、学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识，注意旅行中健康与安全，快乐旅行。3、制定合理秋游计划。教学重点、难点：学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识。合理制定秋游计划。订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片一、谈话导入你们喜欢旅行吗？2、今天我们就去旅行。（板书：我们去旅行）二、旅行真快乐你们都去过哪里旅行呢？生：我去过桂林。我看过三峡。我去过北京，登上了长城。我去过张家界。你们在旅行中感到快乐吗？（快乐）那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获，带了照片的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程，让我们一起分享你的快乐吧。旅
12、行让我们增长知识，磨练意志，旅行真好。三、怎样预防和处理旅行中不愉快的事情旅行虽然好，但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的事情。有一次老师去郴洲玩，路上晕车了，心里很不舒服。你们在旅行中也碰到过不愉快的事情吗？晕车、中暑）2、学生自由回答，老师根据学生的回答提炼问题。（板书问题）（师板书：被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了）3、这些问题都是我们旅行中经常碰到的问题，怎么解决呢？ 上次老师去旅行的时候晕车了，下次去旅行我可不想再受那份罪，你们有什么预防晕车的好办法吗？（师记录下来）用伤湿止痛膏贴肚脐眼。用风油精擦太阳穴。（让学生动手摸一摸自己的太阳穴）上车前吃一片晕车药。旅行前休息好。坐车要尽量坐前面，多望远
13、处看。吃生姜也可以预防晕车。老师也有一个办法，可以闻橙子皮，那味道可以预防晕车。当然这些办法并不是对每个人都有用，最科学的办法是上车前吃一片晕车药，要休息好。4、剩下的问题请同学们分小组讨论。每个小组选择一个问题讨论，也可以收集旅行中的小窍门。并且像老师一样把讨论结果写下来。最后在右下角署上你们的名字。5、学生汇报。坐缆车时一定要系好安全带。坐缆车时不要把头、手伸出去，以免有危险。要有秩序的上、下，不要拥挤，服从工作人员的安排。当意见不统一时，可以劝说别人。劝说不听时，就应该少数服从多数。出门旅行要带好雨伞、水、必备的小药包、地图、卫生纸、钱、家人的电话号码。我们收集的是旅行中的小窍门。出门旅
14、行选择衣物以舒适为主；发生不良反应时应喝盐水补充体力。6、老师也收集了一个小窍门。出示药物牙膏，讲解牙膏的妙用。四、制定班级秋游计划。秋天的景色真美呀，正是旅行的好时机。你们想去哪里秋游呢？2、我们制定计划一定要从实际出发，要有可行性。秋游，我们可以抓住秋季的特点，如去岳麓山看枫叶等等。4、自由组合讨论秋游计划，也可以一个人制作秋游计划。5、学生展示秋游计划。6、师：同学们的秋游计划订的都很好，但谁的制定的最好呢？下课后你们可以把秋游计划交给你们班主任。她选中了哪一份作为你们班级的秋游计划，那就是最好的。有了好的计划，加上我们的旅行备忘录，我相信我们的秋游一定是健康、安全、快乐的。板书： 我们
15、去旅行收获 安全 增长知识 快 晕车、中暑磨练意志 乐 被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了当发生争吵、意见不统一骑马、划船、坐缆车旅行要带好哪些东西呢4、不离家出走活动目标：1、创设情境，感受家的温馨并感恩家人的无私付出，增强对家的依恋之情。2、明白家家都有本难念的经，理解、体谅父母，不一味地索求和埋怨。3、了解离家后将会面临哪些危险和伤害，以及会给家人造成怎样的困扰和伤痛。4、知道一些离家途中的自保、自救的措施。5、掌握一些化解与家人的矛盾的方法和诀窍，正确面对伤心和委屈，不离家，不出走。活动准备：1、搜集好成长中的温馨照片。2、整理好一个亲身经历的家庭不开心的生活片段，改编成剧本准备演出。3、搜集整理耳
16、闻目睹的离家出走的事例。一、谈话导入：同学们，自从我们呱呱落地那一刻起，我们的每一声啼哭都牵扯着爸爸妈妈那温柔的心房，我们的每一次微笑，都带给爸爸妈妈无限的幸福和喜悦。今天让我们一起来欣赏大家收集好的成长照片，再次品味陪伴我们成长的那一份浓浓的爱。二、让爱住我家1、观看 “爱伴我成长”的照片。（1）自由观看、交流。（2）围绕主题畅谈观看后的感受。（3）教师总结：一张照片，一份浓情；一张照片，一段记忆。因为有爱，我们成长；因为有爱，我们快乐。家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！（4）请搜索记忆里的温馨画面，结合自己的生活实际谈谈你对“家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！”
17、这句话的理解。（5）算一算：母（父）爱知多少？（6）老师补充故事总结：妈妈的帐单（7）教师：同学们，我们时刻感受到的是家人无微不至的关爱，并且这些爱是无法计算的。但是牙齿和嘴唇都有打架的时候，再说大人也有大人的烦恼和忧愁啊，让我们来读一读家家那本难念的经！三、我家那本难念的经1、现场演练：即兴表演一段与文中类似的生活片段。2、你遇到过类似于故事里或书上所讲述的情况吗？你有什么好的解决办法，把你的想法对故事里的主人公说一说？3、说说自己在学校、家里遭遇的委屈和烦恼，其他同学可以畅谈想法并提出建议。填写 “我的委屈和烦恼”和“解决办法”两个版块（先让每个学生把自己最近的烦恼填写在纸上）随机请学生说
18、出自己的烦恼，教师根据学生回答分类：同学之间的矛盾，师生之间的误会，（父）母子之间的矛盾，自身的心理压力有类似烦恼的学生分为一组。各组交流讨论寻求最佳解决办法，组与组之间也可以相互提建议。根据讨论所得，各自再结合自己的实际情况填写好“解决办法”栏。收集好填写好的纸张，装订成册，学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅。教师小结：同学们，我们都明白了“家是我们生命的摇篮，家是我们温馨的港湾”，也探讨了家家那本难念的经，并寻求了一些行之有效的解决之道。但是还是有一些小朋友因为各种各样的原因离开了家门，也离开了爸爸妈妈温暖的怀抱，让我们一起来看看离家的途中等待他们的究竟是什么？带给他们的家人又是怎样
19、的困扰和伤痛？四、妈妈，我想回家 请同学们汇报一下你所耳闻目睹的离家出走的事例，汇报方式不限。（讲故事、表演等） 想一想文中的小菲还可能遭遇到怎样的危险和伤害，遭遇危险后的他们心里会想些什么？3、 他们该怎么办？读一读“警察叔叔的悄悄话”。议一议：离家出走后怎么办。写一写：我的金点子助你踏上回家路编一编：把大家的金点子收集整理后装订成册供大家自由翻阅。4、同学们，俗话说“儿行千里母担忧”，我们的负气出走伤害的不仅仅是我们的自身，还深深地伤了家人的心啊！你可知父母家人一夜为你愁白了头，你可知你的师长同窗为你日夜心担忧？五、爸爸妈妈，让您担心了 回想自己晚归时父母家人那份焦急的心情和四处寻找的画面
20、。 读一读“寻儿日记”。3、如果你是小菲和浩浩，得知父母为你茶饭不思、四处寻找，你会想些什么？4、讨论：生命仅仅属于自己吗？5、教师总结：生命不仅属于自己，也属于家庭，属于所有爱我们的人！珍爱生命，是我们对自己、对家人义不容辞的责任！六、共建和谐幸福的家1、亲爱的同学们，一个和谐与幸福的家更有利于我们的健康成长。我们也是家庭里重要的一员，共建和谐幸福的家是每一个家庭成员的责任和义务，你有那些好的做法可以让我们的家更和谐呢？当学生列举到“提出主动与父母沟通”时教师补充下列材料：（1）每周花半小时给父母谈学校里的人与事，并说说你的看法。（2）当你需要鼓励时就对父母说。（3）父母叨唠时想想自己是否已
21、按他们的要求做了。（4）与父母意见不同，先按父母的意见做，经过一段时间后再谈谈你的看法。（5）时常给父母一点欣喜。2、就像每个人在生活中不可能一帆风顺一样，家人迎接和面对我们的不可能都是笑脸和宽容，当我们和家人发生矛盾时，我们可不能负气出走，大家交流一下：有哪些好的方法可以化解家人间的矛盾呢？3、布置课后完成“爸爸妈妈，我想对您说”，增强亲子沟通！七、学生谈课后感想，教师总结。1、同学们，学习完了本篇课文，你有哪些收获或想法？2、教师随机总结结课。八、作业布置：5、赶时髦的危害一、教学目标：1、认识时髦的现象。知道盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还容易助
22、长我们相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣这些不良习气。2、提高学生明辨是非的能力，面对时髦要冷静，不盲目追求时髦。3、提高学生明辨是非的能力，培养他们的正确价值观。告诉他们面对时髦要冷静，不要盲目追求时髦，更不能只追求物质上的享受和华而不实的外表。4、帮助学生形成积极的审美观、正确的价值观。二、教学准备：1、调查了解：身边的时髦2、向妈妈了解化妆品的知识；3、留心身边相互攀比的现象；4、社会调查：手机能不能进校园？调查不同人群的看法。三、教学过程：（一）谈时髦，导入新课1、谈时髦时髦同学们，你发现了我们生活中有哪些时髦吗？学生汇报交流，教师相机出示一些时髦主题的图片供学生重温欣赏。2、导入课题戴墨镜
23、、吃肯德基、穿名牌鞋、用高档手机面对这样的“时髦”你是否也怦然心动？学生谈谈自己面对这些时髦现象的直接心理感受。可是你们知道吗？赶时髦也有很多危害了！今天让我们走近“时髦”，认识它有可能带来的危害。补充课题：赶时髦的危害（二）认识时髦对身体的危害：要时髦还是要健康1、时髦对耳朵的危害（1）出示MP3：你们喜欢听音乐吗？常常戴耳机听音乐吗？好，我们先来玩个游戏。（2）活动：学生带耳机听声音很大的音乐3分钟，然后和他人交流感受（耳鸣、头晕、头痛等）。（3）师：为什么听音乐会有这样的感受呢？学生讨论交流，明确耳机对听力的影响。相机阅读教材中李林的案例。（4）讨论交流：除了耳机，还有哪些时尚行为会引起
24、耳疲劳？（5）师：面对这些时尚给耳朵带来的麻烦、危害，我们该怎么办呢？护耳还有小窍门呢！先听听专家怎么说（见教材上的资料）补充资料：护耳小知识A、不对着同学耳朵喊。B、不要长时间戴耳机。C、自己掏耳朵时，注意力度与深度。2、师：你还知道，身边的哪些时髦类似耳机一样会影响我们的身体健康吗？学生讨论交流。3、小辩论：要时髦还是要健康？（三）认识时髦对心理健康的影响：赶时髦助长攀比风时髦与健康面前，我们明智地选择了健康。但是面对日新月异的时髦，面对同学追赶时髦的风气，你有没有过烦恼呢？学生自由交流，教师适时点拨。2、阅读故事：小刚的烦恼（故事见教材，有资源的话可以播放相关影片）3、围绕“小刚的烦恼”
25、展开讨论。（1）小刚还会有什么烦恼呢？（2）如果小刚盲目地追赶他们班的潮流，最终会有什么后果？引导学生随机讲一讲因经济不支而盲目赶时髦，导致连偷带骗，抢劫，最后掉进罪恶的深渊的事例。（3）你能为小刚支支招，帮他解决烦恼吗?4、小结：在盲目追求时髦面前，你知道摆怎样正心态了吗？（四）话“勤俭节约”同学们，你搜集了哪些勤俭节约、艰苦奋斗的故事？从他们身上你明白了什么？2、学生交流故事，谈感受体会。教师可以补充“阅读与拓展”中一双灰布鞋的故事。3、过度：是啊，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在当前琳琅满目的时髦面前，我们更应该冷静思考、正确判断，追求有价值的东西。（五）议一议：我和同学比什么？第一
26、步：选一选同学之间可以比什么？请在你选择的项目后面划“”（题目参考教材上的）第二步：说一说同学之间还可以比什么？（可以从物质、外表、心灵等几个方面展开讨论。第三步：说一说同学之间不能比什么？（六）制定购物单：我可以买什么？你的爸爸妈妈从事什么工作？辛苦吗？学生交流，谈父母劳动的辛苦。2、师过度：爸爸妈妈挣钱那么辛苦，那么我们应该怎样正确地消费，不增加他们的经济负担呢？学生交流。快乐购物征得父母的同意，每人手拿10元钱去超市购物，看谁所购的物品最有价值，在班上评选购物小能手。教师提建议：为了理性购物，为了购得最有价值的东西，我们先为自己列一张购物单吧！比如哪些是你当前最需要的生活、学习用品？哪些是你能买的？想一想再列出来。（七）讨论：“追星”我能学什么？1、话“追星”：你最喜欢的偶像是谁？为什么喜欢他（她）？可是你知道你心中的明星是怎样成长起来的吗？你知道他们奋斗的故事吗？3、师小结：我们应该理智地追星，有选择的追星，学习明星们那种对事业执著追求的精神，这样才能催人向上，让你真正成长。阅读讨论教材上“理智的追星”一段资料。
