1、2、学生设计我的学习方案（用白纸、彩笔描绘出自己的目标）3、方案交流与评价（1）学生展示自己的作品（2）同学评价作品四、总结、提升1、老师总结本课。2、这节课，你有什么收获？板书设计 一、准备课 生命与健康常识 课前收集资料 上课认真、积极举手发言 我的打算 课后完成作业 珍爱自己的生命1、科学饮食每一天 目的1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。3、培养学生良好的饮食习惯。1、了解食物中有6种营养素。2、培养学生良好的饮食习惯。1、课件。2、统计卡片。课时两课时过 程 设 计 第一课时一、故事导入：1、营养小故事胖乎乎的
2、文西2、提问：（1）文西为什么容易生病？（2）从故事中，你知道了什么？二、认识六种营养素平时你最喜欢吃什么？1、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。2、学生活动表格统计（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格统计本组最喜欢的食物（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？3、汇报：（1）你们小组是怎么统计的？2、连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。（2）你们组发现了什么？（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？4、质疑：你有什么问题吗？5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的实物呢？6、出示课件六种营
3、养素3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？8、小结三、作业布置4、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解家里每天的食物搭配。 板 书 设 计 一、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、营养素维生素、矿物质、实物纤维 第二课时一、提问：（1）食物中有哪些营养素？（2）家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢？（3）你在观察的时候，还发现了什么？二、搭配食物：1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生
4、对实物的了解。1、学生活动为自己搭配一天的实物2、汇报：你们小组是怎么搭配的？3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？4、学生第二次搭配实物三、学会选择安全的食物（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗？（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）2、课件出示各种植物、动物（1）学生观看农民达农药（2）问：蔬菜上会残留什么？（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）3、出示课件小博士一天的饮食建议四、了解良好的饮食习惯3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。这节课，你了解到什么？2、听故事偏食的小量（
5、1）问：故事中讲了什么？（2）学生讨论：他做得对吗？（3）学生思考：我们应该怎么做？4、出示课件科学饮食习惯（均衡营养）五、总结、反馈这节课，你又了解到什么？4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。1、科学饮食每一天科学的饿搭配饮食 养成良好的饮食习惯 选择安全的食物2、肠胃你好吗1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。3、养成良好的卫生饮食习惯。1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。2、养成良好的卫生饮食习惯。2、人体模型。课时安排一、质疑导入：
6、1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？2、揭示课题：这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。二、新授：1、认识肠胃及消化器官（1）你知道你的肠胃在哪里吗？1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？（3）学生活动找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？（4）借助介绍： 食道胃十二指肠小肠大肠直肠肛门（5）学生活动两人一组，了解肠和胃2、了解胃等消化器官的作用（1）出示课件一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么？3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。（3）学生活动：四人一组讲豌豆的旅行3、质疑：关于肠胃
7、，你还有什么问题吗？4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解关于胃秘密。 营养素 教 学 过 程（1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？1、了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。图中的小朋友做得对吗？（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（4）知识测验： 1）你的胃部反酸吗？4、通过小测验知道胃病的前兆。 2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？ 3）你饭后打嗝，口臭吗？2、知道护胃的方法（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察怎么
8、保护胃 1）饭后“五不宜” 2）打响保胃战 3）做做健胃操 4）远离“脏手病”三、巩固、反馈1、总结本课内容。通过学习这节课，你知道了什么？3、我们去爬山1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。2、学会制作简单的担架。3、养成良好的锻炼身体的习惯。1、知道爬山对人体的作用。2、养成良好的锻炼身体的习惯。2、白纸。一、导入：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？这节课，我们去爬山，板书课题。1、了解爬山是一项有趣的运动（1）出示课件邀请书通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。（2）学生阅读（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？2、听故事毛泽东爱爬山。从这个故事中你知道了什么？了解伟人的爬山爱好，
9、树立学生运动的意识。（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？（3）学生汇报3、出示课件“爬山，要小心”通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？（3）小结。三、总结、反馈1、通过这节课的学习，你知道了什么？2、关于爬山，你还想了解什么？ 第二课时一、讲述：这节课我们出发，我们去爬山二：新授1、学生活动（1）（1）分小组设计：爬山要准备什么？通过一个一个的活动，让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些东西？2、学生活动（2）。（1）看书P16-17（2）学生交流我知道了什么？（爬山的技巧，迷
10、路了磨出了小泡）3、学做简易担架（1）出示课件了解国际求救信号（2）教师示范学做简单的担架（3）学生活动制作简易担架（4）评价学生做的担架。4、小结：这节课，你学会了些什么？我们去爬山爬山的准备迷路了 冷静 找方向 爬山的技巧4、你打预防针了吗1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。3、培养学生良好的健康习惯。1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。2、培养学生良好的健康习惯。2、机房。一、学生活动：1、阅读P19-242、小组交流我知道了什么？我还了解了什么？我知道了哪些预防针的秘密？1、了解疫苗1、通过观察课件，让学
11、生初步感受yu苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。2、知道预防针很重要你知道怎么预防吗？（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。（3）出示课件P20的信息连接通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。3、勇敢地打预防针（1）出示课件计划免疫卡从卡中，你又了解了什么？怎样才是勇敢的打好预防针？（4）学生汇报（5）小结。你还想知道哪些关于预防针的秘密？通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。（学生汇报，老师记
12、录）二、学生讨论、分组1、确定本组研究的主题。2、小组分工合作三、学生活动1、上网查找通过上网的形式让学生学会合作与交流。（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动查找。2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成3、展示自己或本组的作品，学生评价通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。（1）各组派代表战时（2）学生评价4、总结反馈你打预防针了吗预防很重要：不去人多的地方 坚持体育锻炼打预防针须知：一人一针，一管一消毒 预防接踵禁忌症 打完预防针后板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。5、居室卫生有讲究 1、
13、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。3、培养学生良好的卫生习惯。1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。2、培养学生良好的卫生习惯。2、水彩笔。一课时一、学生阅读，提出问题 通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。1、学生阅读P25-30你知道了什么？关于居室卫生，你有什么问题吗？1、学生介绍自己的居室（1）学生分小组介绍自己的居室（2）学生汇报2、了解居室的污染（1）出示课件螳螂的自述（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？让学生查找生活中的死角，
14、将学习与生活紧密联系。（4）提问：你还知道哪些家居污染？（油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等）3、怎样维持家居环境（1）看书P28怎样保护家居环境？ 你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）小朋友应该怎么做保持卫生呢？三、拓展与反馈：1、学生活动测测你家的清洁指数通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。（1）学生用水彩笔测试（2）汇报从中，你又知道了什么？2、介绍几种室内除异味的方法（1）出示课件通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）3、课后总结4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的
15、方法课后反思：6、远离烧烫伤 1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2、学会烧烫伤救护操，不迷信。3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。2、设计卡和笔。一、导入 从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。1、常见的烧烫伤（1）出示课件常见的一些烧烫伤，学生观察从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？2、了解烧烫伤
16、的原由怎么会烧烫伤呢？（2）出示课件，观察 图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？程、生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危本课的重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际教学中，我们采用学生入境的方法吸引孩子。险呢？3、了解烧烫伤的防护（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（3）出示课件，治烫方法从课件中，你知道了什么？了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。 （脱-泡-盖-送-冲）（4）出示课件，防烧救护操1）自学救护操 2）互相表演救护操4、老师介绍防烧烫小发明1、这课，你学会了什么？2、小故事烫伤造成败血症 从故事中，你明白了什么？课后反思7、我是小小包
17、扎员1、了解磕磕碰碰是在所难免的。2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。3、培养学生健康的保护自己的意识。1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。2、培养学生健康的保护自己的意识。2、纱布、胶带、人体模型。用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。1、出示课件，学生观察这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）1、了解磕磕碰碰是常见（1）老师自我介绍小时侯不小心摔交你们也摔过吗？是怎么摔的？现在独生子女的出现，让家长过分担心学生的安全。这个环节在于解决这个问题。从刚才大家的交流中，你想到了什么？（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。2、学习受伤后的处理（1）听故事伤疤的故事提问：（2）学生
18、观察课件小伤口和大伤口把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。3、学习包扎伤口（1）教师示范（2）学生小组活动包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价4、了解伤口处理的秘密让学生学会辨析生活中的对与不对。（1）听故事受伤的小明小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？故事告诉我们什么？（1）阅读课文（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？我是小小包扎员1、磕磕碰碰是常见的事 2、学会护理（1）小伤（2）包扎（快、准、紧、牢）8、植物朋友告诉你1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。
19、3、培养学生爱护植物的思想。1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。2、培养学生爱护植物的思想。2、自己上网查询的资料。（1）你知道生活当中有哪些植物？从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。 （2）从植物那儿你知道了些什么？这节课我们来学习植物朋友告诉你（板书课题）1、了解各种各样的植物（1）出示课件植物从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。你知道这是什么植物？它有什么作用？（植物的分类）（4）汇报： 1）你们组是怎么分的？为什么这样分？ 2）你同意他们组的分法吗？.教（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。2、知道植物给我们人类带来的伤害采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。（1）故事植物的述说从故事中你知道了什么？（4）小结。3、学生活动阅读课文（1）学生阅读课文（2）小组交流植物朋友告诉你什么？（3）汇报三、巩固、反馈：质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。1、这节课，你知道了什么？
