1、00 . What about you ?（3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。 （2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ？（3）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually 【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。请个别同学用动作表演所学的短语。 （2）组织学生模仿Lets learn进行对话。（3）做配套练习：一， 英汉互译。1，晨练_ 2，go shopping_3,go hiking_4，进行体育运动_5，起床_6, at 7
2、:30_ 7,eat dinner_8,eat breakfast_9,watch TV_10,上语文课_二， 我是大侦探，能把逃兵捉回来。ex_ _cises br_ _kf_st sp_ _ts di_ _er poli_ _man ab_ _t v_ _it ev_ _ing us_ _lly n_ _ n cl_ _b sh_ _ping of_ _ns_met_mes w_ _k_nd h_k_ng【教学评价】【教学反思】Unit 1 This is My Day第二课时导学案1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usual
3、lyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。2、能够听懂Lets try 部分的录音，完成并找对应作息时间表的练习。本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at1、有效利用学生的生活习惯和常识，来练习时间的表达。 2、运用生活中常见的例子，了解usually , often , sometimes 三个频度副词的用法和区别。学习过程：【自主学习】（1）练习上一课时的 chant。（2）看动作猜短语（1）Lets try。教师放录音
4、，学生完成书本上Lets try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读A Lets learn 部分并拼写动词短语。 Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/?（1）教师放录音，学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（2）教师让学生两人一组根据
5、该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。【达标拓展】做配套练习：一，我能把下列短语填好。1， When do you _（ 吃晚饭）?2， I usually _（睡觉 ） at 9:30.3， When does Amys brother_（ 做早操 ）?4， They _（ 上英语课）on Thursday.5， I want to _（去远足 ）.Unit 1 This is My Day第三课时导学案1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When d
6、o you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。掌握四会句子：When do you eat dinner?运用不同的时间表格和钟表来表示时间，让同学们在这些时间的基础上，对自己一天的活动来进行表述。并且采访几个同学，将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。（1）播放A部分Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出
7、最佳组合。（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。Read and write Whats the truth ? 教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in
8、 the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .（1）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。（2）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（3）学生完成作息时间表里的练习。（1）学生两人一组表演和练习对话。（2）教师选举几组同学进行表演。一，我会找出不同类的词,把它圈出来。 1，which when watch what 2, piano go climb play 3, John Chinese Zoom play 4, they she you then 二，选择适当的词填到句子中。
9、weekend timetable hiking And sports visit piano sometimes morning policeman1, I often _my parents on Sunday.2,This is my weekend_.3, I like playing _every day.4, I _do my homework at school.5,My uncle is a _.6,We usually do _exercises at 8:7,I get up at 6:00. _you?8,I often go _with my friends.9,Wha
10、t do you do on the _?10, Mrs Lin teaches us to play the _. Unit 1 This is My Day第四课时导学案1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。采取小组之间
11、自由讨论的方式，谈谈自己周末的计划和兴趣爱好。让他们能够身临其境的理解和学习本课时的四会动词词组。【自主学习】Lets sing （1）播放C部分Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。（1）随录音演唱Lets chant.初步感知本节课的动词词组。 （2）拿出课前准备好的家人合照。小组内互相展示：They are my parents . I often visit my parents on the weekend .进一步学习词组:visit grandparen
12、ts. （3） 运用同样的方法，创设一些情景来学习其他的动词词组:climb mountains 、go shopping、play sports、go hiking、play the piano（1）仿照课文的chant,运用本节课所学的词组创作新的chant来练习新词。 （2）游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .（1）教师放Lets learn 部分的录音，学生跟读。（2）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（3）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上书写词组。（4）做配套
13、练习：一，我会选出正确的答语。1， We often _TV at home.A, watch B: look C, see2, When _you _morning exercises? A; am; do B: do; do C: did ; do3,What time_it? A: am B: is C, are4,When do you go to school? I go to school _7:30_the morning. in; at B: at; in C,in; in5, I often _English classes. have B: has C: hadUnit 1
14、 This is My Day第五课时导学案What do you do on the weekend .? I usually / often play football. Sometimes I go hiking. 并能在实际情景中运用。2、能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I
15、go hiking .2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Lets together next Sunday .课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：How many of you go hiking /? Please put up your hands .
16、学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。【展示交流】Lets try 教师播放录音，学生听音练习。 Lets talk （1）教师出示填写完整的lets try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：让学生根据热身部分的表决结果来回答。（1）教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。 （2）学生小组内分角色表演Lets talk 部分的对话。【达标拓展】Lets find out （1）学生四人一组，互相询问，并写下答案。（2）两人一组，合作创编对话。A: When do you get up ?B: At 7:30.
17、_ I usually get up at 7:30 . When do you go to school? _ When do you have English class? _.How many English classes do you have in a week? _. Do you like English class? _Unit 1 This is My Day第六课时导学案1、能够听、说、读、写本课时句型： Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often pla
18、y football . Sometimes I go hiking 。2、能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能够看懂Lets play 部分的指示语，做chain talk 游戏。4、能够完成Lets check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。本课时的重点和难点是四会掌握句型： Usually I watch TV and go shopping . Someti
19、mes I visit my grandparents。（1）学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（2）教师帮助学生理解对话中的句子。（1）学生小组内讨论和交流对话内容。 （2）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。（3）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。（1）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。（1）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Lets check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。（2）我能把下面的单词连成一句话。1，do, wh
20、at, do, weekend, the, on, you（?） _2，mountains, I, usually, climb（.） _3，8:30, at, sometimes, I, play, piano, the（.） _4，usually, at, go, bed, to, 11:00, I （.） _5，on, the, Saturday, play, I, violin（.） _Unit 2 My Favorite Season第一课时导学案1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .2、能够使用句型： Wha
21、ts your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语并按照指令完成Lets find out 中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Lets chant 部分的歌谣。1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 进行问答。2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .将课前准备好的关于四季的照片发放给各个小组。学生可以通过这些图片来讨论对四季的喜爱。从更加自然地
22、进入本节课的学习。（1）播放四年级下册第四单元A 部分的Lets chant 的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：Whats your favourite ?【展示交流】Lets learn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对sprin
23、g 的天气特征进行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer （3）教师利用简笔画引出fall 和winter .（1）小组内互相交换各种天气状况的图片，进行问答，如： S1: Whats the weather like ?S2: Its windy . What season is it now ? Spring 等。【达标拓展】Lets chant 播放Lets chant 部分的歌谣，跟录音说唱歌谣。反复出示相应的图片与语句对应，加强理解，复习巩固生词。
