1、张抗抗这篇文章笔锋敏锐，根据课文内容和生活实际，学生在理解城市与城市之间，已经变得越来越相似，城市个性不知何时被悄悄地抹杀。“曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。”的“多胞胎”现象比较容易，但是将“多胞胎”现象与城市的表示“树”建立起联系，并引发学生的思考，产生以心去爱我们城市的树的强烈的愿望。【教学目标】1. 基础知识目标：了解每一座城市的标志的树是哪一种，能运用多种修辞手法比喻、排比表达自己的思想情感。认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。积累好词佳句，有感情地朗读课文。2. 能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。理清文章的线
2、索， 学习为下文做铺垫的写作手法。3. 思想情感目标：通过学习城市的标识一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动。把城市的树称为城市的标识，抒发作者对“树大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情。【教学重难点】重点：难点：通过学习课文，增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动。【教学具使用】课文插图、多媒体课件。查阅资料，了解哪些事物可以作为城市的标识。【课时安排】第一课时1. 了解每一座城市的标志的树是哪一种，认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。通过学习城市的标识一文,增强我们对生存环境保护的意识。理解课文，能运用多种修辞手法表达自己的思想情感，体
3、会树对于城市的重要性。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们向往城市的生活吗？座座高楼林立，小车川流不息，人们衣着时髦风尚，仿佛生活在时代的前沿。可有的人对城市的珍爱并非这些，而是代表城市个性的事物。随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。我们已很难从建筑、街道、车辆、行人以及垃圾上区分你身在哪个城市了。这节课我们就来学习城市的标识一课，看看作者为什么把树作为城市的标志。作家:张抗抗，生于杭州,1969年“下乡”到黑龙江，当代女作家，这是她的一篇散文。2、板书课题，齐读：城市的标识。解题：什么是标识？课前，你了解了哪些事物可
4、以作为城市的标识？二、初读课文，检查预习1.自己读课文，读准字音，读通句子。（1）提出在读的过程中有哪些句子读不通,师生交流。（2）练习读难读通的段或句子，读通为止。2检查预习效果：出示易读错的词语读正确。（1）婀娜 熙攘 掳掠 偌大霓虹灯 干涸 馈赠 忠心耿耿（2）龙爪 圆冠榆 遒劲 喀什三、精读课文,感悟重点。 1默读课文，边读边画一画：你从哪些地方感受到城市已经变得越来越像多胞胎了，文中对城市的雷同之处的描写有哪些？学生找找有关的句子来回答。（划出城市间雷同的具体事物“大厦和大楼”，“街道”，“轿车”，“人们的衣着”）2学生自读感悟， 集体交流。（1）出示句子：重点指导“就好像每个城市的
5、商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。”（2）作者是怎样将这种感受表达出来的？（这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺。）3有感情地读26自然段思考：这样的雷同的城市，给你怎样的感受？（失去了特有的个性，失去了活气和灵性。）给作者的感受又是什么呢？（1）作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像“多胞胎”,像“连体人”,失去了特有的个性,失去了活气和灵性。（2）出示句子：你迷失在被无数次复制过的城市里，你已经找不到回家的路。作者抓住了城市的“大厦和大楼”,“街道”,“轿车”,“人们的衣着”等这些具体事物
6、,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠雷同,没有个性。4质疑：面对这样千人一面的城市，你心中会产生怎样的疑问？（难道城市中就没有标志了吗？）从哪里看出？是呀！作者也在努力地寻找城市的标志。在作者看来城市的标志是什么？（板书：树）5默读课文的7-14自然段，抓住重点语句，体会情感。（1）那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树杆呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁茂的树页，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来（2）你看见了秀气而坚韧的国槐，细碎密集的树叶为街道铺就一片浓荫，白中透着淡黄色的小花，飘来久远而古老的京城气息边交流边指导朗读，自己读
7、，指名读。6.读714自然段，思考：在拥挤熙攘、高楼林立的城市中，只有属于那个城市的树，如高扬的旗帜和火炬。你又会有怎样的感受？作者的感受又如何呢？ 对比感受，体会“树”成为城市的灵魂。出示句子：（1）你迷失在被无数次复制过的城市里，你已经找不到回家的路。（2）树从迷失的暗处闪现出来，为我们引领通往故乡的曲折小径。读一读，体会作者的感受有什么不同？为什么会有不同的感受？7.出示15、16、17段朗诵。理解交流。最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。（2）作者把树称为“城市的标识”合
8、适吗？为什么？四、品读课文,总结升华。最后作者发出由衷的感慨：树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。体会文章最后四段的语言，作者给予城市的树怎样的赞美？五、拓展延伸: 开展小调查,了解自己的家乡有哪些标识.【板书设计】城市的标识树不可替代不可置换 城市灵魂、个性【课后反思】【课时安排】第二课时通过学习城市的标识，抒发对“树大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情，从我做起,化作行动。重难点：认真朗读课文，理清文章的线索， 学习为下文做铺垫的写作手法。多媒体课件。一、复习导入我们对城市的标识这篇课文已有了深入的了解,谈谈你的学习体会.你还有哪
9、些问题不理解可以提出来讨论交流.二、理清文章的线索， 学习为下文做铺垫的写作手法。划分段落：全文层次清晰,可以分几个部分？怎样划分？第一部分（）：列举城市之间的雷同现象。第二部分（）：写树才使城市之间的真正的标识。第三部分）：唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇高。二、巩固练习1、作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展。不同的城市，有不同的标识，请你举例说一说。法国的梧桐是南京、上海的标识；5默读课文的7-14自然段，边读边填写下面的表格。城市树特点杭州香樟树南京或上海法国梧桐福州或广州榕树海
10、口椰树长春油松喀什圆冠榆北京国槐4、本文多用比喻,排比,对比修辞手法表达自己的思想情感,语言亲切,优美。引导学生讨论体会。（1）排比有什么特点？找出文中的排比句读一读，这样写有什么好处？ 我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。只剩下了树，在小心翼翼的维持着这座城池的性格；只剩下了树，用枝叶和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。（2）擅用比喻会使文章更加生动形象，找出文中的比喻句读一读，说一说把什么比做什么，这样写的好处。那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树杆呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁茂的树页，即使在深冬也依然葱郁。三、学以致用1、检查小调查：自己的家乡有哪些标识.如：碧海 白帆 青岛栈桥 五月的风 崂山 八大关,小青岛公园,奥帆中心.2、小练笔：写一种家乡的标识，用比喻,排比,对比修辞手法表达自己的思想情感,语言亲切,优美3、展示学生作品，师生评议。四、作业：扩展阅读有关作者的其他作品。 城市的标识 全文层次清晰 修辞手法多样小练笔：写一写家乡的标识
