1、4.指导写字。三、知扩展延伸1.首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？ 2.小组交流 3. 全班汇报四、实践活动查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动板书设计：课后记录：平房和楼房1. 会认8个生字，感知7个常用部首的大概意思。2.会写3个字。3.朗读中感悟儿歌的美，并背诵儿歌。会认8个生字，会写2个生字。感悟儿歌的美。 一、谈话导入小朋友，你家住的是平房还是楼房？你喜欢你的家吗？为什么？这节课我们来学习两首儿歌平房和楼房，板书：平房和楼房。二、看图说话，朗读第一首儿歌1.初步认读（1）看图，用一对反义词来说说
2、平房和楼房有什么不同？（2）看图介绍平房。（3）学生自读，找出不认识的字，并想办法认识。（4）听读，学生初步感受。（5）指名读，挑战读。（6）游戏认字。（7）交流识字方法。（8）开火车识字。2.理解儿歌，体会情感（1）找出儿歌中写出房子美的句子，重点理解“绕”和“阔”的意思。（2）朗读体会儿歌的美。3.总结学法。三、学习第二首儿歌1.同桌合作自学，教师巡视。2.交流自学情况。（1）检查识字情况。A、给生字找到正确的读音。B、在游戏中巩固生字。C、在儿歌中识字。（2）读中感悟儿歌，体会情感。（3）初步感知7个常用部首的大概意思。四、写字指导重点指导“夜”的笔画笔顺五、布置作业。正确书写本课生字。
3、 前 厅 夜宝字盖、穴字头、广字旁、厂字旁1. 学会写7歌声字、会读11个生字。2.学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏旁的意思3.会读认16个词语，理解意思教学重难点：学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。理解四个偏偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。2课时第一课时学习“宝字盖”、“穴字头”理解两个偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。学写“宝字盖”、“穴字头”，认识8个生字。理解两个偏旁的意思。一、导入新课 用“语文天地”中的谜语导入：青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不
4、了。 （砖）二、看图猜字1.课件出示图一，学生观察。提问：古时候人们喜欢模仿实物来写字，谁能猜一猜古时候这个字怎么写的？后来这个字就逐渐演变成了宝盖头，教师板书。所以宝盖头这个偏旁应该和什么有关呢？（房屋）2.哪些字带有宝字盖呢?学生交流。认读、正音。3.出示本课第一组词语,教师范读，学生跟读、齐读。4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢？（洞穴）5.出示图二，学生观察洞穴的样子，板书：穴宝盖6.出示本课第二组词语,教师范读，学生跟读、齐读7.认读8个词语：教师指导“突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的“然”就是“燃”字。学生认读词语,勾画出带有“宝字盖”和
5、“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁？三、学生自主识字1.出示8个认读的生字，学生自主认读。2.小组交流检查，自主分析字型，口头扩词。3.学生书写， 教师检查。四、扩展延伸课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。 宿 洞 穴 突 窝 宁 灾 舍第二课时学习“广字旁”和“厂子旁” 理解两个偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。学写“广字旁”和“厂子旁”，认识7个生字，会写4个生字。一、新课引入。上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁。1.出示挂图：根据图意猜字。教师介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字2.哪些字有“广字旁”学生思考
6、并列举出带有“广字头”的字，师板书3.出示本课第三组词语，范读。学生试读，正音。4.学生自由读词语，边读边画出带有广字头的字。认读带有广字头的字。教师指导：重点讨论“店”字为什么带有广字旁。5.有一个偏旁跟“广字旁”不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？小组交流6.哪些字带有“厂子旁”呢？思考，讨论交流，相机板书，齐读出示第四组词语，学生认读，齐读，开火车读三、复习巩固生字、词语1.学生认读两组词语后，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。2.小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。3.全班交流：说一说：这些词语分别是什么地方。四、自主识字，指导书写1.出示9个生字
7、学生认读，后给生字分别组词，并给喜欢的词语练习说话。2.指导书写会写的生字五、学生自主分析字型完成课本19页上“描一描、写一写”的练习。五、拓展延伸。课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星 库 庙 厢 厕 庄 店 商 寺 厂门子框、户字头1.学会书写7各省字，会认读9个生字。2.学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思。3.认读13个词语，理解意思。学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思一、新课引入1.小朋友们，你们会猜谜语吗？教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。（门） 2.都见过哪些门？学生介绍自己在生活中见过的门。3
8、.猜一猜古代门字怎么写4.教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了今天的“门”和“户”二、学习本课生字词1.出示本课两组词语。2.学生认读词语，后勾画带有“门子框”和“户字头”的字。3.重点指导“开启”和“启”字为什么带有“户字头”。4.小组交流为什么带这样的偏旁？5.全班交流讨论三、自主识字，指导书写出示9个生字1.学生自主认读生字2.组内交流检查，全班“开火车”认读。3.学生分析字型4.教师检查重点指导：“闯”“屋”两个字5.书写练习四、课下延伸1.课下查找带有“门字框”和“户字头”的字。2.完成“描一描，写一写” 闯 启 扇 关 闭 屋第三单元语文天地1. 理
9、解并背诵古诗夜宿山寺。2.完成“金钥匙”。理解并背诵古诗夜宿山寺。体会古诗的意境。交流、点拨、感悟 1. 这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？学生回忆这个单元学习过的偏旁2.这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗。二、学习古诗。1.出示题目夜宿山寺，并介绍作者以及写作背景。2.教师范读。学生自由读。3.个别读，正音：星：后鼻音；辰：前鼻音，要读准字音。齐读、开火车读。4.理解诗意。（1）小组合作说说诗的意思。（2）借助插图理解诗的意思。“危”是指个高的意思。“危楼”即“高楼”。“宿、星辰、恐”启发学生自己理解。（3）班级交流对诗的理解。5.指导感情朗读
10、古诗。6.小组比赛背诵古诗。7.课堂小结二、完成“金钥匙”。1.齐读“金钥匙”内容。2.引导学生讲出这些字的本义。3.给这些字编出一个故事来。第四单元：祖国流动的画1. 认识13个生字，会写“流、动、哪、扔、弄、脏”6个生字2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。3.正确读懂课文内容，回答课后问题。能背诵诗歌。了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。观察、交流、自主、合作两课时。1.认识13个生字，会写三个。2.读懂第一小节的内容。知道“流动的画”指的是祖国的景色。认识第一小节的生字；了解课文内容，知道“流动的画”
11、指的是祖国的景色。知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。一、创设情景，导入新课1.师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?（生发言）今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。（板书课题） 2.质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？ 3.学生提问。 4.师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。二、整体感知，读准字音 1.自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。 2.小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字 1.请同学回忆学过的识字方法。 2.出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个
12、就说哪一个。 3.这里有两个难字：“鲜”“微”，谁能想出记住它的办法? 4.认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。四、学习课文第一小节： 1.轻声读第一小节，提出不懂的问题。 2.请明白的学生说一说，互相补充。 3.师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家）（1）指名读后六行话。想一想：这六行，三句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）（2）师范读，生想象祖国的美景。学生自由练读，指名读，师生评议。（3）理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗
13、？ 4.续写“画中景”。（1）师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。）（2）学生充分的说。五、指导书写：流、动、哪 第二课时1.复习认读13个生字，会写三个。一、复习导入1.开火车读生字词，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了流动的画这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。（开火车读词语） 2.齐读课文第一小节大家能把词语读得这么好，那
14、课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。二、学习课文第二小节： 1.师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。 2.读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？” 4.“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看听录音范读（生评议）指名读。 5.师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙
15、述的部分。三、延伸拓展是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？ 2.学生发言 3.师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。四、指导书写 1.书写生字；扔、弄、脏（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。 2.给文中的“四会字”口头扩词五、作业设计： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。 2.用“好似”、“忽然”练习写一句话。小河弯弯曲曲山腰飘着白纱汽车往来穿梭路边开满野花水库好似明镜山坡点点人家祖国在
16、我心间1.认识字13个，会写7个。2.理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。3.能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。4.能正确地朗读课文，背诵课文。了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。交流、自主、合作、感悟掌握本课生字词。初步感知诗歌大意。一、激趣导入：1.今天，老师给大家带来了位客人，它的名字叫地球仪。2.地球仪摆在眼前，此时你最想找到哪里？学生上台找“中国”。3.有个小朋友和你们一样很快地在地球仪上找到了自己的祖国，知道这是为什么吗？4.对，我听这个小朋友是这么回答的：出示课题，齐读。二、自读诗歌，读通读准。1.学生自读诗歌，画出生字新词并想办法认读。
17、2.交流自学情况：出示新词：地球仪、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、福建、隔海、若是学生说说怎样读准音，该注意哪些字音。 3.出示生字，交流学生认读情况。球、仪、夸、第、昂、洋、京、辽、图、福、建、隔、若（1）个别认读、齐读、开火车认读、抢读。（2）理解字意，给字组词，说句子。（3）记忆字形：结构、部首、重点笔画等。4.学生再读诗歌，要求把诗歌读通顺、读准确。5.说说：你初读的感受？三、自学写字，指导书写。1.出示生字：祖、国、眼、睛、洋、京、图 2.小组内自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。 3.各组汇报自学情况。 4.师指导“京、眼”的
18、笔顺及“祖”的字形、偏旁。 5.学生练习写字。四、课堂小结。1.理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。2.能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。3.能正确地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。一、复习导入。 1.出示生字、词，学生认读。 2.齐读诗歌。二、品读课文，理解内容：1.学习第一句：（1）我第一眼找到了哪儿？用课文中的话回答。出示地球仪，再次抽生上台找到“中国”，你仔细看看，发现中国的版图像什么？（2）出示中国地图，你们看，咱们祖国的版图真像一只“金鸡”。（3）齐读第一句，这一句中你最喜欢哪个词？（4）“昂首”什么意思？
19、做动作体会。（5）把“昂首”的感觉带到句中读一读。（6）女生读男生读全班读。2.学习第二句：（1）我第二眼又找到了哪儿？生读第二句。（2）在地图上找到“北京”，知道为什么用红色的星点表示吗？（3）北京是我们的首都，这次的奥运会在北京召开，让全世界的人都更了解和热爱北京这座美丽的大都市。这么大的一座城市在我们的地图上看去是那么的小，这让我们不得不说“祖国真大！”（4）你从文中的哪个词也能感到祖国很大？（5）你能用“辽阔”说说话吗？（6）看地图，我们中国有600万个这么大，我们中国的面积有960万平方公里，如果让我们步行，一辈子也走不完。（7）在地图上将中国和周边的印度、日本、韩国等国家做对比。（
20、8）把“辽阔”带进句中读一读。3.学习第三句：（1）我第三眼又找到了哪儿？读第三句。（2）“故乡”就是我们平时说的自己的“家乡”，谁想上台来找到小作者的家乡？再找“台湾”，理解“隔海望去”。4.学习第四句：（1）为什么我的眼力这么好呢？（2）这句话你读懂了什么？（3）联系前文流动的画理解爱祖国。（4）我们班的孩子都爱祖国、爱家乡，你们想到地图上来找找自己的家乡吗？5.感情朗读全文。三、拓展延伸，总结课文。1.句式拓展。（ ）在我心间。如（妈妈）在我心间等。2.学习这首诗歌后，祖国给你留下什么印象？第一眼 中国第二眼 北京 祖国在我心间第三眼 福建 台湾语文天地四1. 会规范书写“国、图”等带方
21、框的字。2.积累“左耳旁”和“示字旁”的字，正确区分形近、音近的字。3.会用“我忽然看见” 说话，写话。4.了解“啦、哪、啊、哦、呀、呢、吗”等词语在句子中的位置和表示的意思。5.读背古诗望庐山瀑布，借助插图理解诗句意思。1.积累“左耳旁”和“示字旁”的字，正确区分形近、音近的字。2.了解“啦、哪、啊、哦、呀、呢、吗”等词语在句子中的位置和表示的意思。了解“啦、哪、啊、哦、呀、呢、吗”等词语在句子中的位置和表示的意思。指导练习3课时完成1-4题会用“我忽然看见” 说话，写话。一、描一描，写一写。 1.出示“国、图” 2.学生观察讨论：这两个字有什么相同的地方？ 3. 说一说：怎么写好大口框的字
22、？4.学生练写。二、比一比，看谁写得多。1.出示部首“左耳旁”和“示字旁”，学生说出部首名称。注意区别“衣字旁”的“示字旁”。 2.想一想：哪些字分别有这两个部首？学生说，师板书 3. 领读这些字。4.把这些字写在书上。三、比一比，选字口头组词。1.同桌说说每组字的异同。2.师范做第一题。3.剩下的学生独立完成。4.指名板书。四、“我忽然看见” 说话，写话。1.学生回想课文流动的画里面的画面，想一想，你会看见什么？2.学生小组内交流，说一说自己看到的景色。3.学生汇报交流。五、课堂小结。完成5-6题1.了解“啦、哪、啊、哦、呀、呢、吗”等词语在句子中的位置和表示的意思。2.读背古诗望庐山瀑布，
23、借助插图理解诗句意思读背古诗望庐山瀑布，借助插图理解诗句意思。一、在课文中找到带下列字的句子，读一读。1.师出示词语：“啦、哪、啊、哦、呀、呢、吗”，学生认读。2.从前面学过的课文中找出带有下列字的句子。3.同桌互相读一读。 4.学生交流自己的发现。5.教师总结：这些字都用在句子的末尾或开头。用在句子的末尾时可以加强语气；“啊、哦”在句子开头时用作叹词，表示“惊异”或 “明白了”的意思。二、学习古诗望庐山瀑布1.自由读，借助拼音把字词句读准。2.观察图画，结合图画内容理解古诗的意思。3.学生交流自己读懂了哪些地方。4.教师根据学生的回答，小结诗意。5.指导学生背诵古诗。三、课堂小结。 第三课时
24、7-10题能用完整的语句介绍家乡；读懂诗歌的意思。学习查找难检字。一、介绍自己的家乡 1.出示地图，学生找出自己的家乡，先找出自己家乡所在的省，再找到家乡所在市县。 2.用一件物品介绍家乡，这件物品可以是家乡的特产或是有名的产品等。 3. 画片可以围绕着家乡的风景进行描述，把家乡优美的自然景物和地貌特点通过画片展示给大家。二、读一读。1.学生自由读诗歌。 2.画出自己不认识的字，查字典解决字音。 3. 学生再读课文，说一说你知道了什么？ 4.文中从什么地方说明了祖国真大？ 5.试着背一背。三、学习难检字。 1.提问：遇到生字你用什么办法认识它？（查字典）可是有些字不好找部首，自己也不是部首，怎么查？ 2.我们到难检字笔画索引中去找。 3.学生拿出字典，找到难
