1、（音乐起，幼儿随教师做热身运动:头、肩、腰、腿、膝、脚。2练习各种不同方式的爬。（6分钟）（1）自由爬（时间：分钟 运动量：小）宝宝们，让我们去散步吧!（教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。（儿歌：今天天气真晴朗,小小蚂蚁真高兴,跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!（2）有序爬（时间:2分钟 运动量：中）宝宝们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧!（鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。（3）寻声爬。2分钟 运动量:让我们来玩捉迷藏吧。请宝宝们拉下头饰蒙上双眼,仔细听声音去找妈妈。（幼儿拉下头饰蒙住双眼,倾听妈妈的呼唤，手膝着地爬着找妈妈。3游戏：巧避
2、大熊。3分钟 运动量：（）尝试倒退爬（“狮王进行曲”的音乐响起,声音忽大忽小。宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。（引导幼儿向前爬）哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。（引导幼儿练习向后倒退爬）听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?（引导幼儿再次向前爬。如此反复2次。（2）巩固倒退爬刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。4游戏：蚂蚁背豆。4分钟 运动量：大） （1）找“粮食”宝宝们,冬天就要到了，让我们寻找粮食准备过冬吧！（引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。（）运“粮食”请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓。（师幼共同检查游戏结果。师：怎样爬才能让
3、粮袋不容易掉下来?（启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。（）搬“大豆”a蚂蚁妈妈:粮食不够怎么办?引导幼儿在场地的中央发现“大豆”。（“大豆”由报纸和泡沫粘贴而成,体积较大。b.鼓励幼儿一起合作把“大豆”“嗨哟、嗨哟”抬回家。放松练习,结束活动。小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。（鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖,再互相拍拍手臂、膝盖。活动评析在活动设计时我力求做到以下几点：1趣味性。幼儿喜欢小蚂蚁,扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣。过“小桥”、“寻声爬”、“巧避大熊”等,整个活动以游戏的方式贯穿始终,孩子们和“妈妈”（教师）一起游戏玩耍。自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐
4、趣。2层次性。依据循序渐进的原则，自由爬一个接着一个爬尝试倒退爬背着物体爬等一系列游戏活动,不断提高练习的要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。3.综合性。由于“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的”，各领域的目标实质上是统一的，差别仅仅是侧重点不同，因此健康领域与其他领域的融合又是最可行的。基于这样的观念，活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关知识，力求做到教育的各要素间的多样化，注意多层次的整合。幼儿园小班体育活动小青蛙捉害虫说课一、设计意图: 小班幼儿在经过快一学年的幼儿园生活学习中，动作发展有了相对应的进步。他们基本掌握了走跑、跳,爬等动作技能,并在各种各样的体育游
5、戏中已经发展起了运动能力,但是在日常活动中，我发现他们的有些基本动作如跳、钻等，仍然不够协调和平稳。而现,时值春末夏初，正是青蛙繁衍、蝌蚪成长的旺盛季节。所以结合季节特点和幼儿已有知识认知经验,我设计了本次活动小青蛙捉害虫二、教学目标的制定：我设计的本次活动目标为:4、 学习双脚向上跳,头顶触物的动作,发展弹跳能力，促进身体协调性。5、 在观察、练习、游戏中，逐步掌握双脚同时向上跳（头顶触物）的方法。、在游戏中体验体育活动的乐趣。小班健康上指出小班幼儿应应掌握双脚向上跳,头顶触物的动作技能,所以我将些做为我本次活动的学习目标。而小班幼儿的认知水平有限,幼儿学习双脚向上跳，头顶触物的动作是本次活
6、动的新授动作，既是本次活动的重点，也是难点。所以我将在活动中以鼓励幼儿观察,个别示范,念儿歌、情景游戏等各种方法来突破此难点,因此对应的提出了活动的策略目标。小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们喜欢游戏,以自己独特的方式在游戏中学习技能，适应环境，形成经验。所以我制定了在游戏中体验体育活动的乐趣的情感目标。三、活动准备：在活动中为了引起幼儿的兴趣,调动幼儿活动的积极性，我进行一定的器材教具的准备,如莲蓬长绳一根,害虫长绳一根,平衡板二块,荷叶若干，与幼儿相等的小青蛙头饰若干等。同时结合本次活动的情景贯穿，使各学科的知识能更好的融会贯通,，我还做了幼儿经验准备：如幼儿已
7、有连续跳和走平衡板的经验和与幼儿认识水平相符的知识准备:如带领幼儿初步了解青蛙的生长过程四、策略:小班孩子的活动必须有非常强的情景性，但此时的孩子对游戏自主活动能力又很弱,从来承认于印发的假想情景中,这就需要老师先创设一定的情景。我在活动主要是通过情景贯穿其中,自己扮演青蛙妈妈带领幼儿在扮演自己喜欢的小青蛙的同时,练习双脚向上跳、头顶触物的动作，让幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。我之前也曾说过,在本次活动中幼儿学习双脚向上跳,头顶触物的动作是本次活动的新授动作，既是本次活动的重点,也是难点。所以我将在活动中首先以青蛙妈妈的情景身分以鼓励幼儿观察动作，再结合念以儿歌淺顯
8、易记的语言帮助幼儿分解，记忆动作要领,让幼儿在练习、个别示范,、情景游戏等各种方法层层递进，逐步掌握动作。小乌龟爬呀爬小班体育活动说课稿一、设计意图纲要指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。班里的动物角饲养的小乌龟，是幼儿每天接触的好伙伴，也是他们的最爱,而很多时候，我发现,孩子喜欢围在那里观察小乌龟并模仿其爬行。根据小班幼儿的特点:身体的基本活动能力差,动作不够平稳、灵活和协调,思维活动带有具体形象性,喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣结合纲要：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”我尝试将
9、运动领域内容与其它领域内容有机整合，采用游戏化、情景化等教学手段组织本次活动,让幼儿以小动物的角色身份参与其中,促进幼儿认知、情感、社会性和运动能力方面的发展。.物质准备:师幼每人一个贴有乌龟图案的松紧头饰;红、绿两色大小不一的沙包若干;红绿两色筐子各两个;小桥;地毯;背景音乐。三、教法与学法纲要强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中我力求形成合作探究式的师幼互动、幼幼互动。我希望和孩子共同探索、发现，让孩子在爬行中享受探索的快乐；在帮乌龟妈妈运粮食中，体验合作游戏带来的快乐。所以在教学过程中我
10、采用了自主探索法、示范法、游戏情境法,整个过程动静结合，循序渐进,让幼儿在轻松、愉快的氛围中锻炼身体、提高技能。整个活动教师与幼儿协调着,合作着，并在有组织，有规范,有秩序中完成。以上面使用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，重点不是老师的教,而是引导幼儿怎样发展。使用循序渐进的教学原则,通过幼儿探索实践、体验游戏的学习过程来进行。四、活动过程（一）、热身运动一、 说幼儿纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,引导幼儿向最近的目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。因此,我首先分析一下我班幼儿的发
11、展情况：本班幼儿的体育技能水平突出,创造能力强,在开展利旧利废做做玩玩活动中,与家长共同制作了许多自制体育器械,如用瓶子装水变成桩,走蛇行步或打保龄球。但是我发现孩子们总是爱自个儿玩，缺乏协商、合作意识,胆小不爱表现,不懂得与他人一起体验成功的情感，针对我班幼儿的这些情况,我该如何挖掘有效的教育资源对幼儿进行教育？下面让我来分析一下教学内容。二、活动内容的生成与依据许多时候我们热切关注的事物,孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事物往往又出乎我们的意料。在上次做做玩玩自制体育器械活动中,有2个孩子将报纸揉成团,一个放在地上当球踢，一个朝上抛接球，他们玩得不亦热乎，吸引了其他孩子的目光,大家都玩起纸
12、球来。纲要中提出:尽可能运用生活中的资源进行教学，并注重各领域间的整合教学,本着纲要的精神，我遵循孩子的兴趣,依据本班幼儿的情况,设计本节体育课。三、 说目标活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”,“让幼儿在玩中学”, “克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，“在体育游戏中体验快乐,获得体能的提高”,因此,整个活动中教师起一个引导者和支持者的作用，活动都以幼儿的创造为主体,使幼儿在体能、情感、智力方面都能得到发展，具体目标为：1、练习走、跑、跳等基本动作。2、通过各种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。3、培养幼儿的合作精
13、神。目标（1）的制定，注重幼儿体育技能的提高，以达到该年龄段幼儿的体能目标；目标（2）、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的能力、情感的发展区,我来因势利导,获得知识经验迁移于生活中，体验生活、学习、合作的快乐。四、说准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。1、幼儿知识经验准备：根据幼儿的发展需要,我们利用家长的资源与幼儿共同讨论纸球的玩法、编排纸球操,目的是激发幼儿的表现欲望和自主学习的能力。2、教师的准备：首先，我对幼儿前阶段的学习情况进行细致的分析,目的在于客观了解幼儿的实际现状；其
14、次对教材进行分析,找出体育活动中最吸引幼儿的部分,并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在与优化内容。最后，我还发动家长与幼儿一起选择了音乐,串排纸球操，供活动中教师与幼儿一起热身。3、区域创设:纲要中指出，“区域是重要的教育资源，应通过区域创设和利用来促进幼儿自主学习，增强对活动的兴趣”。根据幼儿自主学习的兴趣，及本班幼儿的情况，我及时在手工操作区投放报纸,让幼儿揉纸球,幼儿既练习揉的技能，又为此体育活动准备了足量的器械;在五、教学的重难点：本次活动的重点是废旧报纸怎样玩出新花样,难点是合作探索玩废旧报纸的方法。六、说教法教学中，我主要采用了四种方法：情景感染法、启发提问法、介入法、整体
15、教学法。1、情景感染法:兴趣是幼儿想象、创造的催化剂,老师以语言、动作、情绪带动幼儿一起运动，感受运用自己创造的器械参加运动的成功的快乐,增强幼儿再次创造的自信心和欲望。2、启发提问法：纲要中指出“教师是引导者、支持者”，老师以提问引导幼儿有目的的思考、激发幼儿大胆创造和交流,如：提“你还会怎么玩?”“还有和别人玩得不一样的吗?”这些问题是解决活动重点的有效方法。、介入法:我根据幼儿的差异性，对能力强的幼儿采用间接介入法，激发创造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）;对能力弱的幼儿采用直接介入法,老师和他一起探索创造两人一起玩的方法（如:“我和你一起玩吧,可我们两个人怎么玩呢?”）,两
16、种介入有效地突破重难点,促进全体幼儿的平衡发展。 4、整体教学法：一个活动并不是个别幼儿创造,或创造个别的方法，而是让全体幼儿都尝试创造的同时学会大家已创造出来的方法，运用到日常活动中,达到技能的全面提高。因此活动中我组织幼儿集中交流自己创造的方法,既能让个别幼儿有大胆表现的机会,获得成功的喜悦,增强自主学习的自信心,又让全体幼儿学会大家创造的多种方法,以便运用到日常体育活动中，从而获得走、跑、跳、爬等体育技能的提高,达到身体健康的目标。七、说学法物理学家爱因斯坦说:“创造力比知识更重要”,面对创造力的启迪,探索性的体育活动有着不可忽视的作用,根据我班幼儿爱动、爱探索的心理特点，如何激发幼儿合
17、作自主探索废报纸“一物多玩”的方法呢?我设计了三种方法:观察发现法、讨论谈话法、操作法。1、观察发现法是幼儿积极主动的一种学习方法,在活动中幼儿通过观察,充分挖掘废报纸的玩法（除了揉成纸球有多种玩法外，还发现报纸打开可以怎样玩?大家一起玩怎样玩？）这些线索的发现把活动引向深入,让幼儿现有的经验与新的经验实现完美的整合，帮助幼儿突破活动重难点。2、讨论谈话法:孩子们在活动中经我的引导,无拘无束地说出自己创造的各种玩法，体现了纲要中“创造宽松自由、积极主动的语言交往环境,使幼儿想说、敢说、喜欢说,体验语言交流的乐趣”。孩子们有了一个宽松、愉快的交流环境,与教师、同伴间有了互动，利于发挥大胆想象、表
18、现,同时也利于教师更深一步的了解幼儿的发展情况,适时调整计划及个别指导,引导幼儿向最近目标发展。3、操作法:在幼儿已有探索创造纸球的多种玩法的基础上，引导幼儿将报纸展开探索新玩法，充分体现了纲要中“因地制宜的提供丰富的、具有适宜性、可操作性的材料,支持、引发幼儿与材料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣”的精神。幼儿在动手、创造、思维中各项能力得到升华，经过与废报纸的相互接触，获得了新经验。活动过程的组织结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节,并运用集体、个别、小组的组织形式，主要流程为:热身运动交流纸球玩法游戏自主探索自由组合活动延伸。第一个环节:热身运动,为
19、体育活动做准备。在这个环节中我根据纲要的精神，将幼儿的情感放在首位，以幼儿的感受为活动的切入点。借助动感音乐和幼儿自制的纸球，一下子把孩子带入体育活动热烈的气氛中,为下一个环节奠定了感情基础。第二个环节:交流纸球玩法,激发创造兴趣以集体形式启发幼儿互相交流、分享纸球的多中玩法，激发幼儿参与再次创造的欲望，培养大胆交流的能力。第三个环节:探索废报纸的新玩法，体验合作创造、合作游戏的快乐（1）集体游戏“单脚跳”,增加难度根据纲要精神“教师是引导者”，我通过集体游戏“在报纸上单脚跳”,启发引导幼儿发现报纸除了变纸球玩，还可以展开练习单脚跳,为下一环节创造新玩法练习跑、爬、走等技能作铺垫。（）以小组形
20、式尝试创造,体验合作、交流的乐趣幼儿自主分组协商、讨论。教师运用启发提问，引导幼儿沿着新玩法要能练习幼儿走、跑、跳等基本动作的方向去探讨,攻克难点。同时在创造上增加难度，既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，进一步激发幼儿的参与兴趣。之后，以集体形式各组派代表交流、分享、学习，让幼儿获得成功的喜悦。一、活动背景 小班幼儿身体的基本活动能力差，动作不够平稳、灵活和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿,对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。我班幼儿非常喜欢小动物，而且在按方向爬、躲闪爬、快爬及动作灵活等方面能力较弱，所以我设计了体育活动小猫爬爬。在活动中,以小猫郊游为主线，让幼儿在游戏中
21、进行按方向爬、躲闪爬、快爬的练习。 二、活动目标 1.孩子能听信号向指定地方爬（两手两膝着地）和在一定范围内躲闪爬、快爬,并能做到正确、快速,不挤撞.乐意与老师、同伴一起学做小猫爬的动作,体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力 3.巩固对红色、黄色、绿色、蓝色的认识。三、活动准备 1小朋友戴上头饰扮小猫（分别是红猫、黄猫、蓝猫和绿猫）,教师戴上挂饰扮猫妈妈,另请一位教师戴上头饰扮老狼2.情境创设：小树、小草、小花（都为实物） 3玩具小鱼若干（分别是红鱼、黄鱼、绿鱼和蓝鱼）.几座小房子 5.欢快的音乐和低沉的音乐 四、活动流程 （一）导入 老师可做猫爬的动作进入活动场地
22、师:喵喵，今天天气真好，我们一起去郊游吧！ （评析：幼儿戴上头饰后,积极性一下在被调动了起来,马上进入了角色，大家都跃跃欲试的准备接受挑战。（二）在路上（放欢快的音乐练习爬）1.与“路”上的小草、小花、小树打招呼 师：小猫们，你们看见了什么？和他们打个招呼吧! （评析:在此环节教师把培养爬的技能和文明礼貌教育有机的整和在一起，过度非常自然，一方面可以使幼儿在与环境的互动中，尽快的融入新的环境，另一方面也丰富了游戏情节。 2.过山坡 师：看,前面有什么？我们应该怎么爬? （1） 请个别勇敢的孩子先尝试一下。（2） 教师以鼓励的语气引导幼儿闯过难关，教师帮助能力差的幼儿度过难关。 （3） 放轻快的
23、音乐庆祝自己的胜利。教师让幼儿自己学着探索过山坡的方法,鼓励幼儿通过自己的努力解决困难,个别能力弱的小猫明显表现出动作不灵活，体能差,爬到一半就爬不上了，教师就会适时上前,轻轻的拉他一把,使他不会掉队,在幼儿的不懈努力和坚持下，终于爬过了山坡。爬过山坡后，在以比较直接的跳舞、唱歌的方式来表达自己愉快的心情，使活动达到了第一个高潮。 3.躲老狼 （）师：小猫们要跟好猫妈妈,这附近有一只老狼，如果狼来了,该怎么办?幼:我们一起用石头砸它 幼：我们马上跑回家躲好 （2）“老狼”的音乐响起,老狼来了幼儿四散找房子躲起来此环节主要是训练幼儿快爬的能力,通过引导，幼儿乐意招呼没有快速找到家的同伴和自己躲在
24、一起,游戏中,幼儿都表现出了乐于助人的行为,也体验到了帮助同伴的快乐。4.抓鱼 （1）师:老狼走了,我们可以出来了。看，前面有一条小溪，里面有好多鱼，看看有些什么颜色？ 幼1：我看见有红色的。幼2:那边有一条绿色的。 幼3:还有蓝的。 幼：我看见有好多颜色，有红的，有黄的。 （2）游戏“小猫捉鱼”走了这么长的路，肚子饿死了,我们去捉鱼吃吧!小猫们要按自己的颜色抓相应的鱼,你是小红猫就抓红鱼，抓住后要爬到妈妈身边来。（评析：猫妈妈也参与游戏,小猫们对于老师的要求能一一听在耳内,记在心里,他们不仅能按自己的颜色来抓鱼，还能意识到要互相帮助,告诉抓错鱼的幼儿重新抓，活动中师生融为一体,在充满童趣的游
25、戏之中畅行。活动也就此达到了第二个高潮。 （三）结束活动天快黑了,小猫们,我们带着鱼回家美美的饱餐一顿吧！活动评价 1.游戏具有非常强的情景性。 小班孩子的游戏必须具有非常强的情景性,这就需要老师创设一定的情景,通过适宜的材料,用教师自身的夸张语言表情.动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，注重孩子对游戏过程的体验，让孩子感受游戏,促进发展。在本次活动中,教师创设了良好的游戏环境，构思了有趣的游戏情节，幼儿在游戏中充满乐趣的锻炼身体、提高技能。在活动中，时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃,对体育活动充满了兴趣。 2.教学过程循序渐进、层层深入。 在练习爬的过程中,每一次的教学侧重点都不同:第一
26、次，在练习按指定方向爬时融入了文明礼貌教育。第二次，在练习向上爬和向下爬时,融入了培养幼儿敢于尝试，敢于克服困难,勇敢坚强的意志品质,同时让幼儿体验克服困难取得胜利后的愉快。第三次，在练习快爬和闪躲老狼时,融入了互助友爱的教育，小班幼儿常常以自我为中心,不去考虑、关心别人，在活动中，教师引导幼儿用呐喊、加油的方法去鼓励爬的慢、快被老狼抓住的幼儿，旨在培养幼儿关心他人、乐于人助的良好品德。第四次是在前一次的基础上继续渗透友爱互助教育,同时贯穿识别颜色的教育。这样就避免了重复游戏的枯燥乏味,不同的要求使幼儿始终对活动充满了兴趣。3.教学方法随机性强小班孩子的游戏具有非常强的从众性,使他们在游戏中容
27、易受其它人影响，就象在躲避老狼的时候，幼儿都爬到有老师的房子里，其他的房子都空空的,这时老师就采用玩伴干预的策略，运用情绪化的语言,来影响孩子游戏的方向，帮助孩子积累积极的游戏经验:不好，不好,这么多小猫挤在一起房子快塌了，快去找其他的房子躲起来。而他们在老师的情绪感染下，就没有那么多的孩子盲目跟从了。 4注意个别差异,提高每个幼儿的游戏积极性。小班幼儿之间动作的差异是非常明显的，教师能注意个别差异,在游戏中有的适当的加以指导，同时以鼓励的口吻和细小的动作，使能力差的幼儿同样保持持久的游戏积极性。如：在过山坡时，个别能力弱的小猫明显表现出动作不灵活,妈妈就会适时上前帮助。这一方面提高了幼儿游戏的积极性，同时使幼儿爬的技能有了进一步的提高。.配上与活动情景相匹配的音乐，使整个 活动更为生动活泼 小猫们在郊游和玩耍时，配上轻松、跳跃的音乐，使他们玩的更起劲了,老狼出来时,有配以低沉的音乐，渲染了紧张的气氛。
