1、 让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。实验之前先猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。 学生观看动画视频，了解伽利略的实验，并把自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，说出自己的发现。 学生说说还知道哪些科学家找到了哪些问题的答案 ？闪电是怎么发生的？ 地球里面有什么？ 有没有外星人？三、总结 同学们，今天是你们的第一节科学课，我们一起认识了伟大的科学家是如何工作的，他们是如何寻找大自然奥秘的。科学离我们并不遥远，老师希望你们也能勤于思考，善于观察，多多动手，成为一名小小科学家！2、 小小工程师【教学目标】 1.能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。
2、 2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。 3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。【教学重点、难点】 教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。 【教具、学具准备】 短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。 【教学过程】一、 导入新课二、探究学习 活动一：了解工程教师活动 小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动 学生回忆 学生回
3、答 个性备课 等，都离不开他们，他们就是工程师。 （板书：工程师） 抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景图片，让学 学生交流、了解织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。 学生讨论工程师的工师的工作 生获得对工程师以及工程技术的初 步感知，同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区工作的图别的，科学家侧重研究、发现，作和科学家的工作有而工程师侧重设计、发明、制造。 活动二: 结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考还有哪些属于工程师的杰作 .认识工程 冰箱、飞机，辨认哪些是工程师的杰师的杰作，说说还知道哪些。（注意事项:作，交流
4、 工程师制造的产品不仅体现在高科还知道哪些? 活动三: 学做工程师，做一个铅笔加长器 技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、 桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的，教学时要让学生充分展开联想。） 师：小朋友们在你们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢？谁来说说看。 师出示一支短的铅笔 师：小朋友们，老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？ 师鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。 教师巡视 师：老师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？ 学生交流自己有没有做“工程师”的经历（搭积木、堆沙
5、堡、拼装模型、测试赛车等活动） 学生思考交流 小组制定设计方案，最好能简单的画一下设计图。 学生利用身边的废旧材料:报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等尝试制作加长器 学生先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。 学生观察并使用买来的铅笔加长器，说说它们好在哪里. 三、小结 同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！3上好科学课【教学目的】1.参观科学教室，并比较科学教室与
6、他们平时上课的普通教室有什么不同。2. 动手做的过程中体验到科学课规则的重要性。3、制定科学课的规则。【教学重点】了解科学规则。【教学难点】体验科学课规则的重要性。【教师准备】实验室守则，上课常规。【学习流程】一、导入新课前两课，我们认识了科什么？ 交流、 熟读规则小诗。二、学习新课 1.参观科学教室（大屏幕）。 科学家和工程师，知道了他们的不同工作。今天， 我们去参观上课的教室实验室。 参观时，我们要注意什么？ 交流。 提出要求。（1） 讨论：科学教室与普教室有什么不同。 通教室有什么不同。 （2）交流。 （3）小结 学生看课本P8插图，思考 交流。2.实验：比较这两杯水 （1）思考：怎么比
7、较水的多少呢？ （3）实验 。 （4）师生小结方法。3.回想：在刚才的实验中哪行为好，哪些行为不好？4. 思考 交流 判断 完成科学活动手册5. 制定科学课的规则。【总结本课】 学生汇报收获。4、认识感官1能积极主动、认真细致的参与观察活动。2能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体。3全面体验感觉器官的作用。能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体。全面体验感觉器官的作用。教法：动手法。课前准备：活动1：鲜花、苹果、糖、文具盒、铅笔、书活动2：小烧杯若干、各种颜色的饮料教学流程：用多种方法观察物体汇报、交流、辨认液体。教学过程：运用五种感官观察一个物体1学生观察2汇报交流3师小结：花：看
8、、闻苹果：看、闻、尝糖：文具盒：看、摸、听铅笔：看书：看、听辨认液体：学生挑选几种液体辨认汇报3比一比观察比较【教学小结】5、感官总动员1、通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。2、在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。知道全面认识一种事物需要动用各种感官。【教学难点】能动用各种感官观察并描述事物的特点。【课前准备】（1）菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。（2）蜡烛一支、火柴一盒。教师材料:西瓜或挑西瓜的视频。 【教学过程 】1、通过品茶活动，使学生发现在辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。 第一个活
9、动，教师和学生一起来品茶，通过前后两次品茶明白，要真正品出茶的味道需要同时动用鼻子和舌头两种感官。2、上课前，提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用由于泡茶水的准备工作量大， 所以本活动可以用请学生上台演示的方法进行教学。 组织学生进行分组活动，让学生都进行品茶体验、效果是最好的。注意事项:品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而响到观察效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。 第二个活动，动用眼、鼻、皮肤三种感官观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽
10、可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富的信息。 让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全。学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时，引导学生表达:“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。2、教学同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。 第三个活动是一个阅读活动，通过设置一个问题情境如何挑选一个好西瓜，让学生知道，人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题，这一活动既体现了用感官观察的重要性，也增加了学习
11、的趣味性。【课堂总结】6、借助工具观察1、通过用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人类的感官功能。3、会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。【教学过程】一、分别用肉眼、放大镜、显微镜观察树叶纹路的不同。1、出示一片银杏树叶，交流对它的认识。2、学生把观察到的纹路画出来。3、教师示范正确使用放大镜及注意事项，看树叶的纹路。4、学生画出放大镜下树叶的纹路。5、教师示范正确使用显微镜及注意事项，看树叶的纹路。6、学生画出
12、显微镜下树叶的纹路。7、小结。二、用耳朵和听诊器听心跳有什么不同？1、出示医生用听诊器给病人看病的图片提问：你经历过这样的场景吗？2、思考：医生为什么要用听诊器看病？3、提问：用耳朵和听诊器听心跳，有什么不一样？4、学会活动：小组合作用耳朵和听诊器听心跳，看看有什么不同？5、小结。三、认识各种观察工具。1、单筒望远镜2、双筒望远镜3、后视镜4、显微镜5、盲杖6、助听器四、【课堂总结】7、做个小侦探【教学目的】1、使学生能正确描述自己对不同天气的体会，并能注意倾听别人的发言。2、在老师的指导下，自己提出至少一种改进生活用品的简单设计思路。3、知道天气给人、动物、植物生活造成的影响，人们在不同的天
13、气做不同的事情。【教学重点】知道天气给人、动物、植物生活造成的影响。动手制作多功能帽。【教学过程】了解天气和我们的生活的关系1交流：喜欢什么天气？为什么？2认识学生在不同的天气做不同的事情了解灾害天气的危害1认识什么样的天气有害沙尘暴、飓风、暴风雪、洪涝、干旱、暴雨-2这些灾害是怎样造成的？3增强环保意识，自己努力为保护环境做力所能及的事情。活动3：角色扮演游戏1准备头饰和面具。2问题引入：假如你是某种动物，在不同的天气里，你会怎样？3学生分小组，让他们分角色练习扮演，编动作，设计台词。4全班表演。活动4：制作多功能帽子1先制作一个遮阳帽2提出遮阳帽的形状具有什么特点，还存在什么不足？此外还可
14、以增加什么功能？3改进解决问题活动5：玩碰碰球 猜测 示范 操作恐龙灭绝的原因【课后小结】8、暗箱里的秘密1、通过解暗箱活动，体会依靠信息猜测的过程。2、培养学生的分类能力。懂得观察获取信息是猜测与判断的基础。 教法：实验探究法、操作法暗箱、课件等。【教学流程】观察暗箱猜测解暗箱交流、活动。课后活动1看图猜测：看图，说说发生了什么事，猜想兔子的逃跑路线。 2.完成活动手册第8页。 3.小结：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。 4.解暗箱活动。（1）滚小球，判断盒子里障碍物的位置。（2）和同伴说说你的发现。 （3）如果意见不一致，多试试，多交流。 （4）完成活动手
15、册第8页。【课后总结】依靠信息进行猜测和判断。9、树叶变黄了1、激发、鼓励学生在大自然中探索、发现的兴趣。2、 引导学生了解秋天树叶会变成黄色，并会飘落。树叶是怎样慢慢变黄的。验证树叶是怎样变黄的【活动准备】树叶（每人一个）、黑板（画一棵树，树上弄点绿叶子、树下弄点黄叶子）【活动过程】一、教师自编秋天来了的故事导入。二、出示黑板，让学生观察。1、让学生看树叶的颜色和树叶所在的地方：树叶变黄了。2、让学生知道秋天，树叶会变黄并会飘落。（树叶没有水分了，就会变黄然后飘落）三、区分绿树叶和黄树叶的不同。1、让学生讨论如何来看树叶有没有水分。2、教师示范，用积木敲树叶，有水出来的是绿树叶，没水出来的是
16、黄树叶。四、猜一猜，银杏树叶是怎么慢慢变黄的？（一）猜一猜（二） 分组出示树叶变黄的过程图片，学生观察、讨论、交流。1、整体慢慢变黄2、从中间向边缘变黄3、从边缘向中间变黄4、从下往上变黄四、寻找证据验证自己的猜想。1、直接观察树上的叶子。2、收集树叶观察。五、【课下活动】观察、收集校园里其他树叶，看看是怎样变黄的。10、自然世界与人工世界1、引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料属于人工世界及哪些材料属于自然世界的.2、收集可利用材料，用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。3、使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。 指
17、导学生正确认识自然世界和人工世界。多种材料制作物品。一、欣赏图片，导入新课。1、在野外，在游乐场，哪些是自然的，哪些是人造的？2、欣赏图片，你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？3、谈一谈感受。4、动手操作（1）捡一些树枝、树叶，搭个小棚子，或用其他的材料做东西。（2）出示一些制作精美的工艺品.（3）大家看看这些制作精美的工艺品漂亮吗？它们是用什么材料制作成的。（4）联系实际说说这些材料在什么地方可以找到,哪些属于人工世界的材料和哪些属于自然世界的材料。（5）说说这些精美的作品是用什么方法做成的。（6）你认为还有那些材料也可以拿来利用。5、人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。 树木
18、料桌椅 羊毛线毛衣 铁矿石钢铁汽车6、你能再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？11、衣食住行的变化1、了解古代与现代，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。2、通过分组学习合作探究的方法，学生提高的团结协作、探究学习的能力。3.通过数字、数据、图片、图像等资料教学，学生养成分析对比、透过现象看本质的能力。从古至今人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。【教学方法】讲授法、图片展示法、小组探究法等。【教具】多媒体课件。一：导入新课教师运用ppt展示图片，帮助学生更直观地从从古至今我们生活的巨大变化，并顺势导入新课。二：新课教学（课前教师已经将学生分为衣食住行四组，并让每组学生收集相关资料）过
19、渡：我们之前已经让大家课下收集相关的资料了，现在请每组的同学给我们展示一下各自收集的结果，我们大家一起来看一下改革开放后我们的生活到底发生了什么样的变化。1、衣的变化第一组学生展示从古至今的服饰图片。 学生观看图片，教师提问：那么，在古代人们的衣服从款式到颜色有什么特点呢?现在发生了什么变化呢?为什么会出现这样的变化?学生根据思考并阅读教材回答，教师总结2、食的变化第二组学生展示碾米做饭的工具图片，并请学生看课文，说出古代人们的吃的情况。学生了解当时的情况后，教师继续提问：过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错，为什么还要说过去的生活不好呢?学生思考回答后，教师总结。3、住的变迁第三
20、组学生展示收集到的从古至今的图片，教师请学生说一说自己家的住房条件，通过对比引导学生切身感受居住环境的改善。4、行的变迁节假日你们外出时，都乘哪些交通工具?学生结合自己的经历谈一谈现代生活的交通工具，之后请第四组学生展示收集到的改革开放前的交通工具图片。通过对比，学生直观感受交通工具的变化。三、【课堂总结】12、轮子的故事1、通过故事，看图了解轮子的演变的过程，感知科技的进步。 2、仔细观察图片，并分析每一阶段轮子演进的好处。 3、大胆发挥想象，设计自己心中未来轮子的样子，并说出设计理由。了解轮子的演变的过程，感知科技的进步。设计自己心中未来轮子的样子。【探究活动】 一、设置疑问，激发学生的活
21、动兴趣 教师出示一个比较重的玩具箱，引发学生思考，如何能轻松的搬动箱子 教师：如果让你将这个重的大箱子从教室的一边移到另一边，用什么办法比较省力？ 二、出示教学挂图，了解轮子的故事 （1）鼓励学生独立看图了解轮子的故事 教师：图中的轮子有什么不一样 请你按照箭头的指示，仔细看图，想象后一种轮子与前一种轮子相比，优点在哪里？然后说一说自己心目中的轮子的故事。 （2）学生独立看图，教师认真观察、倾听 （3）学生与同伴分享自己的看图结果 教师：请你将看到的轮子的故事讲给旁边的小朋友听听 （4）学生进行集体分享 （5）教师引导学生看图，了解轮子演进的故事 重点帮助学生分析每种轮子演进的好处 三、鼓励学生自己设计轮子，并说一说中个轮子的好处 教师：请你想想未来的轮子会是怎样的呢？如果是你，你会设计出什么样的轮子呢？它有怎样的好处？四、学生活动。五、展示欣赏作品。
