1、（小黑板出示2角5分=（元 9分米=（米7分=（元 135克=（千克3元4角=（元 3分米2厘米=（分米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（位,计数单位是（,小数部分最高位是（,计数单位是（,这两个单位间的进率是（。2.0.78的计数单位是（,它含有（个这样的计数单位。3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作:（,读作:（4.连线题: 0.008 0.8 0.08零点八零点零八零点零零八5.判断（18.76读作:八点七十六。（24.32是三位小数。（35.961中的6在百分位上,表示6个0.01。6.一个小数,它的百位和百分位上都是2,其余各位都是零,这个小数写作
2、（7.0.0302用分数表示是（8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义?9.26 （ 0.926（0.296（ 0.269（三、作业布臵。1、作业本做练一练2、3题2、完成相应配套练习。四、板书设计。小数的意义（二教学目标:1、结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数。教学重、难点:通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义。小组合作交流法、讲练结合法。小组合作法小黑板教学过程:一、激趣导入二、黑板有多长1、教师拿出米尺量黑板的长度。2、教师将
3、实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。3、教师提出问题:黑板长多少米?4、学生自己总结方法,先小组交流,各小组选代表汇报。5、教师公布答案。三、精讲例题1、把一米平均分成100份,一份就是1厘米,36厘米就是100分之36米,用小数表示就是0.36米。2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学回答,鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?4、教师叫学生回答。四、当堂训练。1、独立完成课本第4页三道练习题。教师集体订正答案。2、独立完成课本练一练第1题。五、板书设计。34 100一、复习导入,判断对错。（1把1元平均分成100份,10份是1角。（ （2把1000千克平均分成
4、1000份,5份是0.005千克。（ （3百分之十二就是0.02。（4十分之七米用小数表示是10.7米。（ （50.05表示百分之五。（ （63.21是三位小数。（ （70.034写成分数是 （ 二、当堂训练,检查学生掌握情况 1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。2、写出下面的小数。（9分（1蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作: _ （2人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。 写作:_ （3珠穆朗玛峰是世界最高的山峰,海拔八千八百四十四点四三米。_3、有一个数,十位、十分位、千分位上的数字都是2,其余各位都是0,它是（ ,读作（ 。（8分4、请你用0、3、6、9四个数字（每个只能用
5、一次按要求组数。 （1整数部分最大,而小数部分的千分位是6的数是（ 。 （20不读出来而小数部分是两位小数的是 （ 。（30读出来,而小数部分只有一位小数且不是0的是（ 。 三、作业布置:作业本做2、4题,完成相关配套练习。小数的意义（三111、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数,进一步体会小数的意义。 2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。会小数与十进分数的关系,理解小数的意义, 教 法:主动探究法、实验操作法,讲练结合法。 学 法:学生、老师准备尺子。小黑板 教学课时:1课时 教学过程 一、检查预习2.你能说一说小数的读法和写法吗?3.把下面的数改写成对应的小数或分数。=100010
6、0 = 0.8= 0.021=二、展示交流。1、提出自己的疑问供小组成员讨论。2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容,同学认真听,认真评,并提出置疑。3、教师精讲。 三、探究新知1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么?2、小数点后面的每一位都表示什么?3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。4、精讲例题。四.课堂总结:今天你有什么收获? 五.当堂训练。 1.填空。4分米 =（ 米 52厘米 =（ 米450克 =（ 千克 69克 =（ 千克5元6角7分 = （ 元1米5分米 =（ 米2.（10.4的计数单位是（,它有（个这样的单位。（20.36的计数单位是（
7、,它有（个这样的单位。（30.1米表示把1米平均分成（份,有这样的（份。0.4米里有（个0.1米。（40.5元表示把1元平均分成（份,有这样的（份。六.作业布臵。板书设计:比大小学习目标1、掌握比较小数大小的方法。2、比较小数的大小,并按照一定的顺序进行排列。3、在比较小数大小的过程中,发展推理能力。会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。主动探究法、实验操作法。1课时一、复习导入。（小黑板展示1.一位小数表示分之几,两位小数表示分之几。2.小数点后面的第一位是位,它的计数单位是或。3.小数点后面的第二位是位,它的计数单位是或。4.0.307的3在位上,表示;7在位上,示。5. 1米
8、=分米,1分米=米;1千克=克,1克=千克。二、合作探究。1.谁跳的高。在一次调高比赛中,先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高?你是怎么想的?在小组内交流。9.87 9.902.谁跳的远?三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗?说说你的方法,小组合作。（ 3.我们来总结。（1、根据上面我们比较的过程,你能说明小数大小比较的方法吗?在小组内试一试,看谁说得好。（2、结合在小组成员的比较方法,完成下面的填空。（3、比较小数的大小,先比较 部分的大小, 部分大的这个数就大;如果 部分相同,就从 部分的 位比起, 位上大的数就大;如果 位也相同,就从下一位比起。三、当堂训
9、练。1.在下图中找到9.8和10.1的位臵,并比较它们的大小。2.比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.93.在括号里填上合适的小数。5分米 =（ 米 37厘米 =（ 米5元4角 =（ 元 150克 =（ 千克4.5.按从小到大的顺序排列下面的数。（1 0.720, 0.702, 0.712（ （2 8.09, 8.91, 9.085.根据要求,写出三个小数。（1在0.6和1.0之间:（ ,（ ,（ 。（2在0.25和0.5之间:（3在0和0.1之间:6.下面数中的内可以填几?0.7 0.6 1. 2 . 0
10、.1四、作业布臵。完成相关配套练习。在里填数字,使它分别符合下列要求:（1使这个数最大,这个数是（ ; （2使这个数最接近31,这个数是（ 。买菜1、能正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。3、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。1、正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。一、导入新课二、自学导航1、完成
11、课本估一估。2、提出自己的疑问供小组成员讨论。3、小组合作,每组根据任务大小派出若干名同学展示成果,同学认真听,认真评,并提出臵疑。4、在我们学过的整数加减法中,计算法则是什么?1.25+2.41=3.66-1.25=5、概括小数加减法的计算法则。6、为什么要小数点对齐,它起什么作用?三、当堂训练1、0.2+5.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05=2、判断对错,有错的题目在下面空白处订正。4.285.23 0.8+ 4 + 1.17 + 0.64. 32 6. 30 1. 4（ （ （ 四、作业布臵:1、练一练4、5、6题写作业本。2、完成相关配套练习。比身高1、通过“
12、在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。主动探究法、讲练结合法。小黑版教学过程一、复习导入新课（小黑板出示1.口算。0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5=0.33+1.25= 0.9- 0.7= 5.8-2.6=2.列竖式计算。4.89-2.64= 3.61+1.37=回答:计算小数加减法一定要把对齐,再
13、按照整数加减法的计算方法进行计算。1、仔细阅读课本13页例题的图片。2.说一说图片中有哪些信息。3.根据图片中的信息解答下面的问题。（1鹿妈妈高多少米?列式:=（答:在小组内交流这道题的计算方法,看看你们都一样吗?（2小黑高多少米?提示:“6是一个整数,如果想把它改写成一位小数,就要给它补上“小数点”和“十分位”,那么在十分位上写,不会改变原来的大小,所以6就等于。竖式计算:4、方法总结。（1小数加减法要把对齐,从低位加起或减起;（2哪一位相加满十就要向进一;哪一位不够减就要向借1,位数不够的,在小数的添上0,小数大小不变。（3确定好小数点的位臵。1.计算。0.93-0.47= 8.17+6.
14、94 = 8.25+1.55 =10-2.45 = 0.56-0.307 = 2.34+1.067 =2新学期开学了,笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒,价格如右表。笑笑一共花了多少元?四、学习体会。写出本节课你的感想吧。小数的性质小数的性质:歌手大赛1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。1、探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法
15、。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。小组合作交流法讲练结合法。主动探究法一、创设情境,提出问题创设歌手大奖赛的情境,提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思,怎样判断谁的表现好呢?学生可能有不同的方法,引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。二、探索计算方法1、根据题目列式,估算结果。学生列出加法算式后,先估算结果。2、探索计算方法可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算,并讨论“为什么小数点要对齐”,通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了。3、研究问题2,探索减
16、法的计算方法。让学生独立解决,可以有多种解决方法。（一火眼金睛辨对错。（10分1、0.3与0.300大小相同,计数单位也相同。2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”,小数大小不变。3、4.4时=4时40分。4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。5、2.7和2.9之间只有一个小数。 （ （二独立完成练一练1、2题。五、作业布臵:练习一1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。小数加减混合运算的方法和简便计算的方主动探究法、练习法。一、复习导入新课1、复习小数的意义。2、怎样比较小数的大小。3、怎样进行小数加减的计算。专题训练一:
17、完成课本18页第一题、第二题。专题训练二:完成课本18页第三题专题训练三;完成课本18页第四题。专题训练四:完成课本18页第五题专题训练五:完成课本18页第六题。三.课堂小结一、小小知识窗看谁本领高!（25分1、0.78里面有（个0.01,3.6里面有（个0.1。2、4个百、5个十、3个十分之一,组成的数是（。3、0.050的计数单位是（,它含有（个这样的计数单位。4、58厘米=（米 540克=（千克7元8角3分=（元 9吨40千克=（吨5、小数相邻两个单位之间的进率是（。6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是（。7、在里填上“”、“=”。7.98.2 0.
18、090.12 5.75.83.61米362厘米 284克0.284千克 5.3米532厘米8、0.8不改变大小,写成三位小数是（。9、一个小数,整数部分的最低位是（位,小数部分的最高位是（位。10、5.5,使这个数最小是（,使这个数最大是（。二、火眼金睛辨对错。三、选择。1、0.9比10少（ A、0.1 B、9.1 C、92、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（A、4.25B、2.54C、5.423、大于4.35小于5.35的小数有（个A、9B、10C、无数4、8080.80这个数（位上的零可以去掉。A、百B、十C、百分5、小红在计算小数减法时,将减数3.8错看成38,得108,那么正
19、确的结果是（A、66.2 B、142.2 C、10.8四、计算。（32分1、口算:6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2=0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0= 9.7-7=2、列竖式计算:（6分27.09-9.28 22.45-19.156 9.07+2.883、脱式计算,能简算的就简算:15.89-（5.89+6.98 4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.24、列式计算。（1一个数比2.02与3.28的和多1.3,这个数是多少?（2从100.86里减去10.54与20.86的和,差是多少?五、解决问题:（
20、18分1、五月份某运输公司一队运货30.6吨,二队运货35.08吨,三队比二队多运货2.02吨,三个队五月份共运货多少吨?（4分2、妈妈买鞋用去125.4元,买袜子用去13.8元,给了售货员150元,还剩多少元?（用两种方法计算（6分六、智力大比拼（5分一桶油连桶重55.1千克,用去一半后连桶重30.1千克,这桶油重多少千克?桶重多少千克?第二单元认识三角形和四边形图形的分类1、通过实际操作,体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。2、认识这些特征在日常生活中的应用。体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性,认识这些特征在日常生活中的应用。主动探究法。小黑版、老师准备硬纸条和图钉。一、预
21、习检查针对预习作业中的题目在小组内进行讨论,特别是做错的题目,组内交流订正。二、情景导入呈现目标我们在都市生活习惯了,有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光,今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。看,这幅图上有些什么?说出图中有哪些平面图形。产生质疑,引入新课。三、探究新知（一自主学习:完成课本P20的各项要求。（1我们学过哪些图形?（2立体图形和平面图形各有什么特点?你有什么好方法来判断?（二合作学习:课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么?看书20页实践活动第二题。回答下列问题。看一看,说一说。（1这些图片中的图形你见过吗?（2第一个图中的三角形有什么特点你知道吗?（3第二
22、个图中的平行四边形有什么特点你知道吗?组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。（4三角形稳定,四边形不稳定.四、点拨升华1、长方形和正方形是特殊是四边形。2、平行四边形的特征。（独立思索小组交流总结方法教师点拨。五、课堂总结通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上交流。六、当堂训练。1、填空。（1三角形具有（性,平行四边形具有（性。（2三角形按角可以分为（三角形,（三角形,（三角形。2、数一数。（个三角形（个平行四边形。2、完成学案的练习题。先独立做,最后组内交流。七、拓展提高如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话,请你也画一个圈来表示长方形、正方形。如果平行四
23、边形的外面再画一个圈,你觉得这应该是什么?再用一个圈画出梯形的地盘,应该怎么画?试试看。学生独立思考,小组讨论,教师加以点拨。三角形的分类1、通过分类活动,认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形,体会每一类三角形的特点。2、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。3、在数学操作活动中培养学生与人合作,交流的能力,并形成良好的学习习惯。认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每一类三角形的特点。通过分类活动,体会每一类三角形的特点。学生、老师剪下附页3中的图1。针对预习作业中的题目在小组内进行讨论,特别是做错的题目组内交流订正。问题引入:上学期我们学习角的分类,可以把角分为什么?（一、自主学习:完成课本22页的各项要求。1、我们以前学过那些角?2、从情境图入手。这是什么图形?是由什么组成的?这些三角形一样吗?3、你能给这些三角形分类吗?（二说一说、认一认1、认识笑笑的分法。笑笑为什么这样分呢?2、观察第三类三角形有什么共同特点。归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。3、观察第一类让学生发现其中有一个直角,其他两个角时锐角,归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。4、观察第二类让学生发现其中有一个钝角,其他两个角时锐角,归纳出有一个角是角的三角形是角三角形。四、当堂训练1、三角形按角
