1、B.博比特C.泰勒D.斯宾塞13.下列有关国家的课程表述中不正确的是（）A.国家课程是一级课程B.国家课程采用研发一开发一推广的开发模式C.省、自治区、直辖市可以根据需要，对国家课程进行调整D.国家课程是为了确保全国统一，共同的教育教学质量14.指导整个课程编制过程最关键的准则是（）D.教育方针15.我国义务教育的教学计划的特征是（）A.强制性、统一性、基础性B.强制性、普遍性、基础性C.强制性、普遍性、基础性C.强制性、普遍性、免费性16.教材的主体部分是（）A.教科书B.讲义C.教科书和讲义D.讲授提纲17.泰勒的，课程原理n中最关键的步骤是（）A.确定课程目标B.选择课程内容C.组织课程
2、内容18.学校进行全面发展的基本途径是（）A.教学B.社会实践C.实践知识D.学生自学19.在教学中，学生学习的主要内容是（）A.间接经验B.直接经验C.课外活动D.操作性知识20.下列教具中属于实物直观的是（）A.图片21.教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方法被称为（）A.讲述B.讲解C.解读D.讲演22.提高教学质量的关键是（）A.备好课B.了解学生C.上好课D.布置足够的作业23.下列表述中不属于课外辅导的作用的是（）A.做好学生的思想工作B.帮助学习困难学生C.对课堂教学补缺补漏D.为有兴趣的学生提供课外研究帮助24.德育的，社会模仿模式n的创
3、立者是（）A.皮亚杰B.柯尔伯格C.杜威D.班杜拉25.目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是（）A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制26.道德过程的基本因素中，关键是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为27.道德过程中最一般、最普通的矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容的矛盾C.社会通过教师向学生提出的要求与学生已有品德水平之间的矛盾D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾28.“视其所以，观其所由，察其所安n这句话体现的德育原则是（）A.因材施教原则B.导向性原则C.疏导原则D.教育的一致性原则29.最早正式使用“班级，一词的是（）
4、A.夸美纽斯B.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯30.在班级管理模式中，强调以自我管理为中心的是（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）31.形成教育的实体条件有（）A.教育主体确定B.教育对象相对稳定C.有系列的文化传播活动D.有相对稳定的活动场所32.二战以后世界教育制度的发展趋势是（）A.加强中等教育并重视与小学教育的衔接B.强化普及义务教育C.普通教育与职业教育互相渗透D.高等教育的类型更加多样化33.下列选项中属于人力资本的有（）A.人所拥有的知识B.人所拥有的能力C.人所拥有的股份D.人所拥有的土地34.下列表述中符合传统学
5、校教育特点的有（）A.等级制教育B.开放式教育C.较严格的“年龄段教育D.跨时空教育35.内发论的代表人物有（）A.荀子B.孟子C.华生D.威尔逊36.下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有（）A.遗传素质是人身心发展的前提B.遗传素质决定了人的身心发展C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性D.遗传素质不能决定人的身心发展37.教育目的的作用主要有（）A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.筛选作用38.普通中学在美育方面应达到的要求有（）A.培养国际水准的艺术大师B.提高学生感受美得能力C.培养学生鉴赏美的能力D.形成学生创造美得能力39.古代学校教育的特征有（）A.阶级性B.道统性
6、C.专制性D.亥板性40.（中华人民共和国教育法中规定学生应尽的义务有（）A.遵守学生行为规范B.努力学习C.遵守所在学校的管理制度D.尊敬师长41.下列表述中符合现代教育观要求的有（）A.全面理解素质教育B.全面理解教育的功能C.教育就是为了考上理想大学D.应试教育也体现了全面发展教育42.课程表的安排应遵循的原则有（）A.效率优先原则B.迁移性原则C.生理适应性原则D.整体性原则43.为了有效地进行知识与智力的互相转化，要注意（）A.传授给学生的知识越多越好B.要科学地组织教学过程C.教学的时间越多越好D.要重视学生的操作与活动44.从内容来看，我国德育通常包括有（）oA.思想教育B.家庭
7、教育C政治教育D.社会教育45.下列选项中属于班级规章制度的是（）A.学生守则B.中小学生体育锻炼标准C.班级值日生制度D.班级公约三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）46.简述二战后世界教育改革与发展的新特点。47.简述学校教育对于个体发展的特殊功能。48.简述教学有哪些一般任务。49.请简述班级的基本特点。四、论述题（本大题共1小题，每小题10分，共10分。50.请简述认知模式对我国德育教育有什么启示。五、案例分析题（本大题共1小题，每小题10分，共10分。51.王老师说:我是一名化学学科的老师，只需要教授化学学科知识就行，思想品德不是我的内容，是班主任和思品老师的责任。请
8、从教学过程规律的角度对王老师的行为作出评析。教育学（中等）试卷答案一、单选题1.A 2.C3.B 4.B 5.D 6.A 7.D 8.A 9.D 10.B11.C 12.D13.C 14.C 15.B 16.C 17.A 18.A 19.A 20.D21.A 22.C 23.C 24.D 25.B 26.A 27.C 28.A 29.D 30.D二、多选题31.ABCD 32.BCD 33.AB 34.AC 35.BD 36.ACD 37.ABC 38.BCD39.ABCD40.ABCD 41.AB 42.BCD 43.BD 44.AC 45.ABCD三、简答题46.（1）教育的终身化;（2）
9、教育的全民化;（3）教育的民主化;（4）教育的多元化;（5）教育技术的多元化。47.（1）学校教育对个体发展做出社会性规范;（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能;（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;（4）学校具有开发个体特殊才能喝发展个性的功能。48.（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本知识和基本技能;（2）发展学生智能;特别是培养学生的创新精神和实践能力;（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平;（4）培养学生高尚的审美情趣和能力;（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。49.（1）明确的共同目标;（2）健全的组织结构;（3）共同的生
10、活和活动准则（4）班级成员之间相互平等，心里相容的气氛。四、论述题50.道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。它对我国德育的启示有一下几点:（1）科尔伯格对于道德判断发展的六个阶段的界定未必合乎我国的国情，但研究方法和研究结果是可信的，值得进一步研究和发展，可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进行纠正。（2）发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。如果承认学生是处于发展中的个体就必须基于学生的发展水平进行教育促进学生的逐步发展。（3）我国学校在系
11、统的传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法，认知性道德发展模式可以提供有益的借鉴。五、案例分析题51.教学过程的基本规律有:（1）直接经验与间接经验相结合;（2）掌握知识与发展智力相统一;（3）掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意相统一）;（4）教师主导作用与学生能动性相结合。案例中的老师违反了掌握知识与提高思想相结刽教学过程中知、情、意相统一）的规律。赫尔巴特认为，理性、情感和意志都是在知识的基础上产生的，而教学是形成人的品德的基本途径，主张把知识涵养和人格成长统一于教学过程中。即在教育教学中应坚持一下几点:（1）掌握知识是提高思想的基础;（2）提
12、高思想是掌握知识的内部动力;（3）坚持赫尔巴特的教学的教育性原则。思想品德教育最有效的途径便是政治课和其他学科的渗透，所以，思想品德既是班主任和思品老师的任务，也是各学科老师的任务。2016年内蒙古自治区认定教师资格考试一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D.培养有多重才能的商人2.第一个提出要使教育学成为科学的教育家是（）B.夸美纽斯C.康德D.洛克3.被看作是现代教育代言人的教育家是（）A.凯洛夫D.杜威4.下列关于教育对政治经济制度的影响，不正确的是（）A.教育
13、为政治经济制度培养所需要人才B.教育可成为影响政治经济制度的舆论C.教育可促进民主D.教育可决定一个国家的政治经济制度5.下列关于生产力对教育决定作用的表述中，不正确的是（）A.生产力决定教育的领导权B.生产力水平决定教育规模C.生产力水平制约着教育结构的变化D.生产力水平制约教育的内容6.被称为心理断乳期I，阶段的是（）A.幼儿期B.青年期C.少年期D.儿童期7.教育的根本性问题是（）B.教育过程C.教育对象D.教育内容8.马克思主义实现人的全面发展的唯一途径是（）A.推广义务教育B.普及高等教育C.教育与生产劳动相结合D.发展基础教育9.素质教育的重点是（）A.培养学生的个性B.培养学生的
14、学习能力C.培养学生的创造能力D.培养学生的创新精神10.中华人民共和国义务教育法规定，接受义务教育的起始年龄是（）A.5周岁B. 8周岁C. 7周岁D. 6周岁11.一名教师能否正确履行教师角色的根本条件（）A.教师的语言天赋B.教师的专业素养C.教师的角色认同D.教师资格证书12.教育活动的基本关系是（）A.学生与学生之间的关系B.班主任与科任教师之间的关系C.家长与老师之间的关系D.学生与老师之间的关系13.下列有关学校课程表述正确的是（）A.学校课程是一级课程B.学校课程是为了保证全国统一、共同的教育教学质量C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现D.学校课程采用研制一开发一推广的开
15、发模式14.教学计划的核心（）D.课程设置15.下列表述中不符合教科书编排要求的是（）A.教科书的文字表述要简练、精确、生动B.教科书的篇幅要详略得当C.教科书的图表要力求清晰、美观D.教科书的编排主要考虑教师教的便利16.影响学生学习特点的内部因素是（）oA.学生掌握的学习方法B.学生的心理品质C.学习内容D.学生的基础知识17.“明确评价对象及其需要，这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的（）A.背景评价B.输人评价C.过程评价D.结果评价18.学校进行素质教育的基本途径是（）A.兴趣小组D.教学19.智力的核心是（）A.注意力B.观察力C.思维力D.记忆力20.教学过程的中心环节是
16、（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识21.下列教具中属于模象直观的是（）22.为防止学生负担过重，对学生各科作业的总量进行调节的负责人是（）A.校长B.教务处主任C.年段长D.班主任23.下列表述中不属于班级授课制优点的是（）A.扩大了教学规模B.提高了教学效率C.有利于因材施教D.有利于发挥教师的主导作用24.德育过程的基本因素中，基础是（）25.学校对学生进行德育的基本途径是（）A.课外活动B.校外活动C.班主任工作D.政治课教学和其他学科教学26.要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人，这句话体现的德育原则是工B.尊重学生与严格要求学生相结合原则27.下列表述
17、中符合奖励与处分的使用要求的是（）A.奖惩由老师决定B.奖惩结果不宜进行宣传，只限于本人知道即可C.奖惩要合情合理D.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬，少处分28.道德教育的认知模式的提出者是（）B.科尔伯格C.班杜拉D.罗杰斯29.奠定了班级理论基础的是（）30.下列选项中构成了班主任的个性影响力的是（）B.地位D.职权31.教育制度发展经历的阶段有（）A.前制度化阶段B.去制度化阶段C.非制度化阶段D.制度化阶段32.（孟子中记载夏朝时期的学校种类有（）A.库B.校C.学D.序33.下列选项中属于学校物质文化的有（）A.校园的总体结构B.学校的校规C.学校的图书D.学校的环境卫生34.外
18、栋论的代表人物有（）B.威尔逊D.孟子子生荀华35.下列表述中正确反映了环境对个体发展的影响有（）A.环境为个体发展提供了多种可能B.个体在接受环境影响时，也不是消极被动的C.环境对个体发展起决定作用D.环境对个体发展影响有积极和消极两种36.教育可使人的价值得到充分体现，这里所说的人的价值包含了（）A.人的需要得到充分满足B.人在世界中的地位得到肯定C.人的尊严得到保证D.人的作用得到发挥37.普通中学在体育方面应达到的要求有（）A.发现并培养高水平的运动员B.促进学生掌握基本的运动技能C.培养学生的竞争意识D.培养学生良好的卫生习惯38.下列属于学生人身权的范畴有（）A.身心健康权B.名誉
19、权C.隐私权D.人格尊严权39.教师要承担的职业角色有（）A.传道B.看护D.示范40.制约学校课程的主要因素有（）A.社会B.儿童C.知识D.家长41.下列表述符合谈话法优点的是（）A.有利于激发学生思维B.有利于培养学生的语言表达C.有利于培养学生的独立思考能力D.有利于调动学生学习的积极性42.教师上好课应遵循的要求有（）A.目标明确B.气氛热烈C.方法得当D.内容正确43.选答型试题的种类有（）A.陈述题B.多选题C.是非题D.简答题44.从形式上看我国德育通常包括有B.社会德育C.政治教育D.家庭德育45.班集体必须具备的特征有（）A.明确的共同目标B.成员之间的心理相容C.个性多样
20、的生活准则D.一定的组织结构三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）46.简述个体身心发展的一般规律。47.简述现阶段我国教育目的的基本精神。48.简述学生的认识有哪些特殊性。49.简述如何培养班集体。四、论述题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）50.论述体谅模式对我国学校德育改革有何启示。五、案例分析题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）51.第斯多惠说过一个坏的老师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理I，请从教学原则的角度对他这句话进行评析。一、单项选择题1.B2.A 3.D 4.D 5.A 6.C 7.A 8.C 9.D 10.D11.B12.D13.C 14.C
21、 15.D 16.A 17.B 18.D 19.C 20.B21.A 22.D 23.C 24.A 25.D 26.B 27.C 28.A 29.A 30.C二、多项选择题31.ACD32.BC33.ACD34.AC35.ABD36.BCD37.BCD38.ABCD39.ACD40.ABC41.ABCD42.ABCD43.BC44.BD45.ABD三、筒答题46.个体身心发展的顺序性，个体身心发展的阶段性;个体身心发展的不平衡性;个体身心发展的互补性;个体身心发展的个别差异性。47.我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质和科学文化知识能力的统一，我们要求学生
22、在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展，适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。48.认识的间接性:认识的交往性，有领导的认识，认识的教育性。49.确定班集体的发展目标;建立班集体的核心队伍;建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良好的班风。50.可以把“学会关心这个总的教育目的分解成为层层推进的目标体系，从培养学生对他人的需要的敏感性人手，到培养比人际关系更复杂的社会意识:体系应当通讨一套精心设计、包含人际一社会问题情境的教材体现出来;应当与各学科的教学结合起来使用。51.第斯多惠的这句话体现了教学原则中的启发性原则:这一原
23、则要求教师在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力;贯彻这一原则的要求是:调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，让学生动手，发扬教学民主。2015年内蒙古自治区认定教师资格考试1.教育学作为一门独立的学科，它产生的标志是（）A.赫尔巴特普通教育学出版B.夸美纽斯大教学论出版C.斯宾塞教育论出版D.福禄贝尔人的教育出版2.罢默百家，独尊儒术“提出者是（）A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董仲舒3.西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（）A.理想国B.论演说家的教育C.政治学D.大教学论
24、4.孔子伟大的教育思想主要记载在（）A.大学B.论语C.孟子D.中庸5.主张废除班级授课、废除教科书、废除学科划分，由学生自己决定学习目的、内容的教学改革，称为（）A.发现教学法B.指导教学法C.设计教学法D.个别化教学法6.中华人民共和国义务教育法颁布的年份是（）A.1950年B.1977年C.1980年D.1986年7.新中国成立之初，对我国教育界产生广泛影响的教育理论专著是（）A.凯洛夫教育学B.夸美纽斯大教学论C.刘佛年教育学D.赫尔巴特普通教育学8.心理学称为危险期“指的是（）B.童年期D.青年初期9.一般说来，教学过程的起始环节是（）A.巩固知识C.引起学习动机10.决定教育事业领
25、导权的是（）A.文化传统B政治制度C.经济发展水平D.科技发展水平11.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）A.认识的直接性B.学生的主体性C.教学的教育性D.活动的开放性12.老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为（）A.难度B.信度C.效度D.区分度13.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）A.校园文化B.教师文化C.制度文化D.校风文化14.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的（）A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.个人隐私权15.联合国教科文组织发布关于教师地位的建设），把教师工作视为专门职业，是（）A.1966年B 1976年C.1979年D.1980年16.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理，这句话的提出者是教育家B.皮亚杰C.第斯多惠D.瓦。根舍因17.有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）A.制定课程标准B.制定教学计划
