1、黄河母亲河教案黄河，母亲河教案黄河，母亲河教案黄河，母亲河教案1活动目标：1、了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化中的。2、培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。3、培养学生自由、合作、探究的学习方式。4、培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。5、关注母亲河，加强环保意识，激发学生爱国热情。课前准备：1、引导学生分成若干小组。2、明确本次活动的目标和具体要求。3、指导学生选定活动主题。4、通过书刊、音像、影视、网络、音乐、个人采访、图书馆等途径搜寻有关黄河材料。5、指导学生选择材料，做到有所取
2、舍。6、训练主持。教学设想：本节课分二大环节由师生轮流主持：l师由动态黄河图导入，引出学生活动一：（学生主持）黄河知识竞答：啊！黄河！你是中华民族的摇篮。l然后由两则材料引出学生活动二：不废江河万古流。（师主持）l最后进行反思，了解学习效果。教学过程：一、导语（1分钟）课件（1）（大屏幕：以澎湃汹涌的黄河为背景，展示课题黄河，母亲河及师激情讲述）“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，来唤醒我们内心深处的黄河情。这节课我们继
3、续进行综合性学习黄河，母亲河（出示课题）。首先让我们欣赏一组动态的黄河实景。请同学描述观后的感受。师引出活动：我们在第6课学习了由光未然作词、冼星海作曲的黄河颂，这一首黄河颂使我们澎湃，壮怀激越。它激发了广大中华儿女的民族自信心与自豪感。黄河，是中华民族的象征；黄河，是中华民族的发祥地，黄河，哺育了世代炎黄子孙，黄河，是中华民族的摇篮。那么，有关黄河的知识你又了解多少呢？下面我们进行本节课第一个活动：黄河知识竞答。掌声鼓励我们的小主持人上讲台。二、黄河知识竞答：啊！黄河！你是中华民族的摇篮（18分）（掌声中小主持人走上讲台，大屏幕上打出一幅黄河流域简图。图上出字幕：啊！黄河！你是中华民族的摇篮
4、）。（课件3）三、（学生活动）不废江河万古流（23分）1、师总结：刚才，同学们表现很好，对黄河知识了解的真不少，看来课下下了不少的功夫。黄河，之所以称为伟大的母亲河，是因为它哺育了我们，养活了我们，带给我们幸福和快乐，但是，它的奔腾咆哮，它的天然气势也给我们带来了痛苦和灾难。据历史记载，从先秦到国民党统治时期的3000多年里，仅黄河下游就曾发生过1500多次大的决口，造成洪水横流，千里泽国的人间惨象。那么，黄河的现状又怎样呢？请同学们看一组记录片（大屏幕上，黄河断流图，）师：请同学们说说从中获得了什么信息。（请学生回答）请同学们再想一下造成黄河水断流的原因是什么？学生回答师：这种情况会造成什么
5、后果？学生回答师：请同学们再欣赏一则材料（2）（大屏幕上，黄河流域水污染图，下面是污染严重河段文字说明）（请一名学生读）1995年6月下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上飘浮着大量白沫和被毒死的鱼，散发一股刺鼻的臭气师：黄河水怎么样了？学生回答师：是什么原因造成黄河水受污染？学生回答师：黄河水受污染会给我们的生活带来哪些危害？学生回答师：我们身边的河水有受污染的情况吗？你能举个例子吗？学生回答师：所以作为炎黄子孙的我们，面对这么严重的现状，应该做什么？学生回答师：下面我们进行本节课的第二个活动：不废江河万古
6、流。哪个小组先来？同学们掌声鼓励2、活动开始（20分钟）五、虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里（3分钟）师：我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山时，便是黄河流碧水之日。伟大的母亲河一定能焕发出新的活力，继续奔向前方，奔向未来，奔向期待中那个生命的春天。六、课堂评论师：通过本节活动，同学们表现很认真，很积极，课前准备得很充分。为了让我们以后做得更好，请大家认真填好总结反思表。（姓名：）问题：1、本节课中哪位同学的表现给你留下的印象最深刻？为什么？2、本节课你最大的收获是什么？你满意自己的表现吗？你认为自己哪方面的能力还需进一步提高？七、布置作业以“我心中的黄河”为中心，写一篇文章
7、，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿，题目自拟。参考题目母亲河，你将不再憔悴母亲河的迷人风采黄河，母亲河教案2【主题的确定】本课题的选择是从学习黄河颂一文后的课后反思中引发的，当时虽然在课前安排了让同学课余时间自行收集有关黄河资料的任务，但在课堂上问和黄河的军事、政治、历史文化、地理环境时，很少有同学对祖国的母亲河黄河有深入了解的，同学们在交流中都认为可以把它作为一个研究课题。一方面，黄河是中华民族文明的发源地，有着厚重的文化底蕴，同学对此有一定的兴趣；另一方面，通过对周边环境的反思，同学们也认识到了解黄河、关注黄河的实际意义，最后经过班级讨论，确定了“走近黄河，关注黄河”这一主题。
8、【活动目标的确定】、活动总目标：了解黄河的历史文化。了解黄河的地理环境。学会欣赏有关黄河的乐曲。深入理解黄河精神的内涵。了解、关注黄河的现状，反思环保的迫切性和必要性。、情感目标：通过合作小组的集体研究活动，对自身的新发现有喜悦感和成绩感，在活动中感受合作、交流的乐趣。培养同学对祖国大好河山的热爱之情，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。关注母亲河，加强环保意识，激发同学为祖国和家乡的环保献计献策的激情。、能力目标：培养同学合作意识，引导同学学会分工协作。培养同学根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导同学掌握分析运用所得资料的基本方法。初步培养同学与社会
9、交往的技巧，并逐步培养社交能力。锻炼同学听说读写的能力，着重培养同学在综合活动中的创新意识和创新能力。【确立活动小组】课题确定后，为了活动能很好地组织开展，根据初一班同学都是住校生的特点，在征求同学的意见后，以寝室为单位，将六个寝室编为六个小组：第一组：寝室丁宏喜、冯钟等人第二组：寝室余豪、刘章等人第三组：寝室陈咏波、唐小康等人第四组：寝室周荣超、姜晶等人第五组：寝室廖珍桢、李纤等人第六组：寝室陶珊、熊敏等人【活动实施过程】一、第一阶段：查询、积累资料、活动目标：通过查阅资料、问老师等方法了解有关黄河方面的知识，同时观察周边环境，采访本地的社区居民、农民了解麻城的环境状况。活动地点：城镇、学校
10、图书馆（室）、电脑房（上网查询）、音乐教师办公室、城镇社区、村庄等地方、活动流程：各小组到城镇、学校图书馆（室）、电脑房搜集、摘录与黄河有关的知识；搜集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事；摘录关于黄河的古今诗词；收集优秀有关黄河的歌曲、民瑶；搜集有关黄河的地质、地理、人文资料以和生态环境的现状。第二小组的余豪等位同学利用放假的时间仔细观察了麻城市主要河道流域的环境现状，有的还取了水样，交给化学老师化验；地点时间河流水质市中心护城河很差郊区举水河一般浮桥河镇浮桥河水库较好我们的体会：离城镇居民区越近的河流水质就越差，水质的好坏与人的行为有很大关联。第三小组陈咏波、唐小康等名同学到市环境
11、局找到了有关专家，进行了短暂的采访，了解本地的水环境现状，寻求对策。（他们设计了一组采访题目，认真作好了记载，写好了采访日记）我们麻城市有哪些主要的河流？这些河流的生态环境现状如何？以前呢？影响这些河流生态环境变化的主要因素是什么？对于这些河流生态环境的变化，市委市政府和环保局采取过哪些措施？效果如何？第五小组的廖珍桢、李纤等名同学在音乐室欣赏了黄河大合唱（）中的黄河之水天上来、捍卫黄河等，还学唱了黄水谣等乐章。二、第二阶级：合作探究、整理成形、活动筹划、活动目标：通过实践培养同学对信息的分析整理能力。学会合作与交流。学会设计、筹划一场活动。、活动流程：以寝室为单位，组织同学对收集的资料进行分
12、析归纳，整理成文字形式，并初步设计、筹划好各自活动的过程。（包括个人的练习、活动场所的安排、服装、道具、主持人、评委的选定等）第一小组负责整理大家搜集的有关黄河民间故事，神话传说、历史人物等，并设计主持一场“走近黄河”的故事会。第四小组负责整理大家收集的有关黄河的古今诗词，并设计主持一场“啊!黄河，母亲河”的诗歌朗诵会。第五小组负责整理在家搜集、优秀的有关黄河的歌曲、民谣，并设计主持一场“歌唱黄河”的文艺演出。第六小组负责分析整理所有收集到的资料，并将有知识制设成竞赛题，并设计主持一场“爱我黄河”知识竞赛活动。各小组在整理资料的过程中，进行以“黄河”为主题的手抄报竞赛。各组整理研究效果，并撰写
13、体会文章。三、第三阶段：互相交流、效果展示、活动目标：在交流中，学习他人的研究效果，空虚自身的研究效果。在活动中体会参与的乐趣，对研究效果有胜利感、自信心。培养同学较强的组织和表达能力。、活动流程：各小组展示各自的研究效果：“走近黄河”故事会。“啊，黄河，母亲河”诗词朗诵会。“歌唱黄河”文艺演出。“爱我黄河”知识竞赛。拟定方案，进行社区宣传，寻找麻城市生态环境维护的新途径：将收集到的资料（水质检测报告、调查报告、采访记录等）写成文章投到校广播台作一次专题栏目。制作卡片、手抄报，分小组深入社区、公共场所宣传环保知识，让更多的市民认识到环保的重要性。设计公益广告，呼吁人们保护黄河，重视环境维护。给
14、市长写一封信，希望政府在发展经济的同时重视生态环境的维护。【活动实施过程中的一些小插曲】、小组活动与班级活动配合密切：课题确立以后，大家就在课堂上分组进行讨论，活动该怎样开展，从哪些方面着手，到哪里搜集资料，大家各抒己见，由于小组分得多，工作分得细，各小组的目的都非常明确，所以各小组的活动计划都制定得有条理，且操作性强，这为活动的顺利开展打下坚实的基础，再加上各小组是以寝室为单位，各寝室长每隔天将本组的活动进度报知学习委员，由学习委员统一布置、调度，这样就保证了小组的活动与班级活动协调一致。由于课时较为紧张，在教学时除了花一课时用来分工、安排任务，指导同学明确目的，写好筹划，三课时用来展示、评价活动效果外，其余活动都化整为零在课外让同学组织开展；知识竞赛题目制设好以后，以黑板报的形式将题目展示出来，
