1、进行的调节。（2）特点:微量和;通过运输;作用于。图8-25-4理性思维1.归纳与概括 甲状腺激素、胰岛素的靶细胞几乎是全身各种细胞,这与激素作用具有特异性矛盾吗?。原因是。2.模型与建模 如图8-25-5为激素分子作用的机理模式图:图8-25-5由图可推知,激素分子的作用机理是。科学探究可以采用饲喂法、注射法增加小动物体内某种激素水平,也可采用切除内分泌腺法降低小动物体内某种激素水平。某实验小组要探究胰岛素的作用,可以采用什么方法增加实验组小鼠体内的胰岛素水平? 为什么?对照组小鼠应该如何处理?1.人体内激素的种类与功能图8-25-62.不同动物激素的化学本质固醇类:如肾上腺皮质激素、性激素
2、（雌激素、雄激素）。氨基酸衍生物类:如甲状腺激素、肾上腺髓质激素等。多肽和蛋白质类:如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。3.动物激素功能的常见实验研究方法（1）验证甲状腺激素的功能a.饲喂法图8-25-7b.摘除法和注射法图8-25-8（2）验证胰岛素的生理功能小白鼠出现低血糖症状低血糖症状消失胰岛素能降低血糖图8-25-9角度1考查激素的种类、化学本质及功能1.有关动物激素的描述,正确的是 （）A.激素是具有高效性的生物活性物质B.促甲状腺激素的受体分布在各种细胞上C.因病切除甲状腺的患者,只能注射而不能口服甲状腺激素D.养鱼业为了促使卵和精子的成熟,给亲代鱼饲料中添
3、加促性腺激素2.2017江苏盐城模拟 下列有关激素调节特点的叙述,错误的是 （） A.激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活B.内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞C.正常人体内,激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡D.激素既不组成细胞的结构,也不起催化作用角度2动物激素功能的常见实验研究3.某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验,结果如图8-25-10。下列关于该实验的叙述,错误的是 （）图8-25-10A.两组家兔的生理状况应相同B.激素注射前几小时,家兔需进行禁食处理C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用4.201
4、7北京西城区高三期末 研究人员为研究哺乳动物垂体对糖代谢的影响,首先切除动物的胰腺,使动物患糖尿病,之后摘除动物垂体,结果发现动物的糖尿病得到缓解,但再注射垂体提取液则又会引发糖尿病症状。下列相关叙述正确的是 （）A.胰腺切除动物血浆中胰高血糖素含量较高B.垂体中可能有与胰岛素相拮抗的调节糖代谢的激素C.胰腺切除动物会出现多尿、多饮和体重增加的现象D.保留胰腺但摘除垂体的动物会发生血糖水平过高的现象易错提醒实验成功关键点（1）动物分组的基本要求:选择性别、年龄、体重、生理状况相似的个体进行平均分组,随机分组,且每组不能只有一只,原因是动物数量太少时偶然性大,而每组多只可以避免因个体差异造成的对
5、实验结果的影响。（2）注意观测指标的确定,如胰岛素生理功能可以用昏迷和苏醒快慢检验,甲状腺激素生理功能可用耗氧量、代谢速率、温度变化或活动状况（兴奋性高低）等检验,但具体实验应具体分析。（3）在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除干扰因素的影响,使实验结论更加科学。考点二激素调节的实例1.血糖调节图8-25-11（1）写出图中序号代表的内容。,。（2）促进合成的激素是细胞分泌的。（3）促进分解的激素主要是细胞分泌的,该激素与胰岛素的关系是。2.甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节图8-25-121.归纳与概括 当人体处于寒冷环境时,下丘脑会分泌TRH,促
6、使垂体分泌TSH,TSH促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌,但正常人体内甲状腺激素的含量不会过高,原因是什么?2.归纳与概括 为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩,甚至失去生殖能力?胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,验证此现象的实验思路是:将大鼠随机分成两组,一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液,另一组施加,测定并比较施加试剂前后血液中。1.血糖平衡调节过程图8-25-13（1）调节方式:神经体液调节,但以体液调节（激素调节）为主。（2）血糖调节的中枢在下丘脑。（3）下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的,并不是通过分泌促激素释放激素实现的。（4）与血糖调节有关
7、的三种激素的联系与区别激素名称分泌器官（细胞）主要作用器官胰岛素胰岛B细胞肝脏、肌肉等组织器官胰高血糖素胰岛A细胞肝脏肾上腺素肾上腺2.激素分泌的调节方式（1）神经调节模型及解读下丘脑图8-25-14在此种调节方式中,某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分,如胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感受血糖变化的刺激外,也可直接接受有关神经的调控。（2）分级调节模型（虚线为反馈调节）及解读图8-25-15分级调节下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体。（3）反馈调节:反馈有正反馈和负反馈,图示如下:图8-25-16正反馈的实例:排尿反射、血液凝固等。负反馈的实例:大多数激素的调节、体温调节等。角度1考
8、查血糖平衡的调节1.2017成都二模 下列与人体血糖调节有关的说法,正确的是 （）A.胰岛B细胞分泌的胰岛素通过导管进入血液B.胰高血糖素可直接参与肝脏中葡萄糖的代谢C.胰岛素会影响胰高血糖素的分泌D.胰高血糖素经靶细胞接受后会持续发挥作用河北石家庄调研 血糖浓度保持动态平衡对机体生命活动具有重要作用,如图8-25-17为胰岛素作用机理模式图,请分析回答:图8-25-17（1）胰岛素的生理功能是促进组织细胞加速摄取、和葡萄糖,从而使血糖浓度降低。（2）胰岛素属于一种信息分子,除激素外,人体内还有（举一例）也为信息分子;胰岛素与靶细胞表面的受体结合后发挥作用,受体的化学本质是。（3）当正常人处于
9、饥饿状态时,血液中胰岛分泌的（写激素名称）含量增多,它与胰岛素相互,共同维持血糖含量的稳定。（4）人体感染某病毒时,胰岛B细胞会被自身的免疫细胞破坏,引起型糖尿病,在免疫上这类疾病可称为;型糖尿病表现为组织细胞表面受体受损,对胰岛素敏感性降低。现有甲（正常）、乙（型）、丙（型）三人,一次口服较多葡萄糖后,三人的胰岛素分泌量由高到低的顺序是。知识拓展糖尿病的病因、防治（1）型糖尿病的发病原因:胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。（2）型糖尿病的发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关）,而血液中的胰岛素降低并不明显。（3）症状:“三多一少”,即多饮
10、、多食、多尿,身体消瘦、体重减轻。（4）糖尿病防治控制饮食与药物治疗相结合。如对于型糖尿病的较重患者,可静脉注射胰岛素进行治疗。角度2考查激素分泌的调节方式3.2017淮北一模 如图8-25-18是人体甲状腺激素分泌调节示意图。下列说法错误的是 （）图8-25-18A.寒冷刺激时,细胞A分泌激素m,促进垂体分泌促甲状腺激素B.电刺激神经细胞C时,通过反射会引起甲状腺激素分泌增多C.若持续电刺激神经细胞C一定时间,图中激素m浓度会降低D.图示的调节过程体现出甲状腺细胞表面存在不同的受体湖北部分重点中学二模 经研究发现,垂体分为腺垂体和神经垂体两部分结构,其中神经垂体无合成激素的功能。图8-25-
11、19中甲、乙表示垂体的两个部分,ad表示物质,已知a为蛋白质类激素。下列相关叙述不正确的是 （）图8-25-19A.下丘脑合成后通过结构乙释放的d只作用于肾小管和集合管B.若给动物饲喂含a的饲料,则c的含量将升高C.物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节D.图中结构甲表示腺垂体,可分泌促甲状腺激素技法提炼巧判激素分泌调节的三种类型图8-25-20（1）甲状腺激素、性激素等分泌的调节属于甲类型,即:图8-25-21（2）抗利尿激素分泌的调节属于乙类型,即由下丘脑合成,垂体释放。（3）胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等分泌的调节属于丙类型,即:图8-25-22考点三神经调节和体液调节的比较
12、49519; 1.体液调节:激素、二氧化碳等化学物质,通过的方式对生命活动进行的调节。是主要内容。2.神经调节与体液调节的关系（1）二者区别比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度迅速作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂传递信号化学信号（2）联系不少内分泌腺直接或间接受 的调节。内分泌腺所分泌的可以影响的发育和功能。3.调节实例（1）体温调节人体热量的主要来源:。主要的产热器官:。体温调节三环节（2）水盐调节调节中枢:调节途径:a.渴觉的产生与饮水:下丘脑渗透压感受器产生,主动饮水。b.水分的重吸收:下丘脑渗透压感受器垂体尿量。1.归纳与概括 血糖调节、体温调节、水平衡调节中,哪些调节方式
13、存在反馈调节机制?2.归纳与概括 人在寒冷环境比炎热环境中更容易集中精力,神经兴奋性更高的主要原因是什么?相同饮水量的情况下,冬天的尿液比夏天多的主要原因是什么?1.体温调节（1）调节过程图8-25-23（2）调节方式:神经体液调节。（3）体温调节中枢位于下丘脑,体温感觉中枢位于大脑皮层。2.水盐平衡调节图8-25-24（2）调节机制:感受器:下丘脑渗透压感受器。神经中枢:位于下丘脑;渴觉产生部位:大脑皮层。（3）参与的激素:主要为抗利尿激素。产生:下丘脑产生。释放:垂体后叶释放。作用部位:肾小管和集合管。功能:促进肾小管和集合管对水分的重吸收。角度1考查体液调节的实例黑龙江大庆月考 某成年人
14、从25 环境来到10 环境中,体温维持正常,其散热变化如图8-25-25所示。下列叙述正确的是 （）图8-25-25A.ab段的散热量少于产热量 B.bc段散热加快是由于汗液分泌增加C.cd段皮肤血管逐渐舒张 D.de段的产热速率大于ab段郑州月考 哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时,会发生的生理现象是 （）A.血浆渗透压降低 B.抗利尿激素分泌增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱角度2考查神经调节和体液调节的关系湖南长郡中学月考 下列关于神经调节与体液调节的特点,哪一项是不正确的 （）A.神经调节迅速、准确,作用时间短暂,但作用范围比较局限B.体
15、液调节缓慢,作用范围广泛,作用时间持久C.神经调节和体液调节共同协调,相辅相成,但以神经调节为主D.神经调节和体液调节共同协调,相辅相成,地位平等4.下面关于下丘脑功能的叙述中,正确的是 （）大量出汗后,下丘脑分泌的抗利尿激素增加寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素,促进甲状腺的活动来调节体温下丘脑是体温调节的高级中枢,在下丘脑产生冷觉和热觉血糖浓度低时,下丘脑通过有关神经的作用,促进胰岛A细胞的分泌活动内环境渗透压的增高,使下丘脑某部位产生的兴奋经轴突末梢传至大脑皮层产生渴觉A. B. C. D.总结归纳下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞,既能传导神经冲动,又有分泌激素
16、的功能。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面:图8-25-26（1）感受:含有渗透压感受器,能感受细胞外液渗透压的变化。（2）合成及分泌:具有合成与分泌抗利尿激素以及促激素释放激素的功能。（3）调节:体温调节中枢、血糖调节中枢以及细胞外液渗透压调节中枢都位于下丘脑。（4）传导:可以产生兴奋并传导兴奋,如将渗透压感受器产生的兴奋传导到大脑皮层,产生渴觉。考点四模拟尿糖的检测1.实验原理（1）葡萄糖试纸是一种酶试纸,是由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。（2）当尿液滴加到酶试纸上时,尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和H2O
17、2,H2O2在过氧化氢酶的作用下生成H2O和原子氧,原子氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物,使试纸呈现特定的颜色,再与标准比色卡相对比,即可知道尿液中葡萄糖的含量。2.实验材料滴瓶、葡萄糖试纸、清水、葡萄糖溶液。3.实验流程准备:将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟尿液的滴瓶和5条酶试纸分别对应做好标记,并在记录本上设计好记录表格检测:分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液,在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴观察:观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比,判断出“尿糖”的含量记录:将实验结果记在记录表中分析:分析结果、得出结论4.注意事项（1）本实验中,水和葡萄糖溶液分别代表正常人尿液和糖尿病人尿
18、液,因此该实验一定要用水来做对照实验。（2）每个样本必须单独用1个滴管,不能混用,以免造成实验误差、影响实验结果。（3）在现实中,医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病,因为正常人在一次性大量食用糖的时候,也会使尿中含有少量的糖,而且肾小球肾炎也可导致尿中含糖。在确认病人是否患糖尿病时,要根据尿糖检测结果并结合病人的饮食来综合判断。【题组训练】1.尿液检查是诊断相关疾病的重要依据,其中尿糖试纸检测的原理如图8-25-27所示。这种试纸与尿液相遇时,会因尿液中的葡萄糖含量,由少到多依次呈现出浅蓝、浅绿、棕色或深棕色。下列相关叙述错误的是 （）图8-25-27A.步骤原子氧可以将某种无色化
19、合物氧化成有色化合物B.据图可知,尿液中葡萄糖浓度越高,过程生成的原子氧越多C.将上述两种酶固定在试纸上,就可检测尿糖D.过程为比色,若试纸呈深棕色,可推出此人尿液中含有较多的葡萄糖历年真题明考向全国卷 下列与人体生命活动调节有关的叙述,错误的是 （）A.皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B.大脑皮层受损的患者,膝跳反射不能完成C.婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D.胰腺受反射弧传出神经的支配,其分泌胰液也受促胰液素调节海南卷 当外界温度高于动物体温时,下列不利于动物散热的是 （）A.马出汗 B.猴子在水里玩耍 C.犬伸出舌加速喘息 D.牛排尿量减少新课标卷
20、 将室温（25 ）饲养的某种体温为37 的哺乳动物（动物甲）随机分为两组,一组放入41 环境中1 h（实验组）,另一组仍置于室温环境中（对照组）。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。结果:实验初期,实验组动物的静卧行为明显减少、焦虑不安行为明显增加。回答下列问题:（1）实验中,实验组动物皮肤的毛细血管会,汗液分泌会,从而起到调节体温的作用。（2）实验组动物出现焦虑不安行为时,其肾上腺髓质分泌的激素会。（3）本实验中设置对照组的目的是（4）若将室温饲养的动物甲置于0 的环境中,该动物会冷得发抖,耗氧量会,分解代谢会。全国卷 为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B
21、、C、D四组,A组腹腔注射生理盐水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液,一段时间后,B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A组未出现这些症状。（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是。（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给B组腹腔注射生理盐水;为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是,D组注射的营养物质是。（3）第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解,缓解的机理分别是考点一【知识梳理】1.（1）神经不分泌分泌（2）盐酸化学物质稀盐酸提取液2.（1）肾小管（2）甲状腺各种细胞（3）全身各种细胞（4）胰高血糖素肝脏细胞胰岛素（5）睾丸
22、卵巢生殖器官生殖细胞3.（1）相同（2）拮抗相反4.（1）内分泌器官化学物质（2）高效体液靶器官、靶细胞1.不矛盾只有具有甲状腺激素特定受体的细胞才能作为其靶细胞,几乎全身各种细胞都具有甲状腺激素的特异性受体2.与细胞膜上的受体A结合后,借助分子B引起细胞内反应。注射法。胰岛素的化学本质是蛋白质,若采用饲喂法,则胰岛素会被消化而失去原有作用,因此应采用注射法。需要给对照组小鼠注入等量的生理盐水。【命题角度】1.A解析 激素在生物体内含量微小,却起到显著的调节作用,是具有高效性的生物活性物质,A正确;促甲状腺激素的受体只分布在甲状腺细胞上,B错误;甲状腺激素的本质为氨基酸的衍生物,可以口服,故因
23、病切除甲状腺的患者,需要长期口服甲状腺激素,C错误;促性腺激素的化学本质是蛋白质,因此要促使亲代鱼的卵和精子的成熟,一般给鱼注射促性腺激素药物,D错误。2.B解析 激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活,A正确;内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处,但只作用于靶细胞,B错误;正常人体内,激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡,C正确;激素既不组成细胞的结构,也不起催化作用,只起调节作用,D正确。3.D解析 为了排除实验中无关变量的影响,实验前家兔需进行禁食处理,并且保证所选家兔的生理状况相同,A、B正确;为了不影响家兔体内的渗透压,激素需要用生理盐水配制,C正确;由实验结果可知,胰岛
24、素具有降血糖的作用,而肾上腺素具有升血糖的作用,两者表现为拮抗作用,D错误。4.B解析 胰腺切除,动物无胰岛A细胞,血浆中胰高血糖素含量减少,A错误;摘除动物垂体,结果发现动物的糖尿病得到缓解,可推知:垂体中可能有与胰岛素相拮抗的调节糖代谢的激素,B正确;切除动物的胰腺,使动物患糖尿病,会出现多尿、多饮和体重减少的现象,C错误;摘除动物垂体,结果发现动物的糖尿病得到缓解,因此只摘除垂体可能会发生血糖水平降低的现象,D错误。考点二1.（1）肝糖原分解0.81.2肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等肾小管、集合管（2）胰岛B胰岛素（3）胰岛A胰高血糖素拮抗2.促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素
25、反馈调节1.当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,会通过反馈调节来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少。2.性激素过多,会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素,促性腺激素可以促进性器官的发育,所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩,甚至会失去生殖能力。等体积（等量）生理盐水胰高血糖素的浓度1.C解析 胰岛B细胞分泌的胰岛素,通过组织液进入血液,A错误;胰高血糖素能调节肝脏中葡萄糖的代谢,B错误;胰岛素会抑制胰高血糖素的分泌,C正确;胰高血糖素经靶细胞接受后会发挥作用,但很快失去活性,D错误。2.（1）利用储存（或贮存）（2）淋巴因子、神经递质、CO2等（答出一种即可）糖蛋白（或蛋
26、白质） （3）胰高血糖素拮抗（4）自身免疫病丙、甲、乙解析 （1）胰岛素的生理功能是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖浓度降低。（2）人体内的信息分子除了激素外,还有淋巴因子、神经递质、CO2等。靶细胞表面的受体的化学本质是糖蛋白（蛋白质）。（3）当正常人处于饥饿状态时,血糖浓度低于正常值,对胰岛A细胞的刺激增强,导致胰高血糖素的分泌量增加,从而升高血糖浓度,而胰岛素调节作用的结果是降低血糖浓度,所以胰高血糖素和胰岛素相互拮抗,共同维持血糖含量的稳定。（4）由题意“胰岛B细胞会被自身的免疫细胞破坏,引起型糖尿病”可推知,在免疫上这类疾病称为自身免疫病。型糖尿病的致病机理是由于胰岛B细胞被破坏而导致胰岛素含量低于正常水平,型糖尿病是由于组织细胞表面受体受损、对胰岛素敏感性降低,导致胰岛素含量高于正常水平。据此可知,甲（正常）、乙（型）、丙（型）三人,一次口
