1、第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节。3教师弹奏前半部分旋律学生认真听4小组练习演唱 （注意音准）5“接唱谱子竞赛”开始 大家一起看着大屏幕演唱 后半部分大家齐唱六学唱歌词激发情绪：老师发给各组跳绳，毽子，皮筋等游戏用具，让学生合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间1教师范唱歌曲第一段词 学生聆听2教师伴奏 学生有感情地演唱 （教师及时纠正）3学唱第二段歌词下面老师弹奏一遍歌曲第二段的旋律 请大家开口无声默唱4请愿意展示的学生演唱第二段5教师伴奏 学生演唱第二段歌词七完整演唱歌曲（看课件）八随音乐做游戏,感受“课间”快乐1.学生按自己爱好分为跳绳组,踢
2、毽组,拍球组 2.小组配合 练习按音乐节拍做游戏3.听音乐做游戏开始九小节上课情况同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！第二课时一、教学分析大家来唱是一首威尼斯民歌，34拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏，二、 学情分析小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。三、教学目标1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的
3、基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱大家来唱掌握好P、f的力度变化知识，聆听陀螺掌握速度、力度变化与形象结构的关系。四重点难点1.准确演唱好大家来唱掌握三拍子音乐特点和韵律聆听陀螺做律动。2准确演唱好二声部合唱五、教学准备：多媒体 钢琴六教学过程一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXXXXX（2）手脚并用XXXXXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！2.师带生随音乐律动。3.师
4、：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识）二新课大家来唱1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展）2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的
5、？4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？P F P（师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！）（意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用）5.跟琴唱（师及时纠正音高、音准，提示：歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，眉毛竖起，眼睛瞪圆，微笑着去唱，师可示范）6.带着情感跟琴唱7.跟音乐唱（及时提示学生用积极的歌唱状态演唱
6、），然后，师追问：大家刚才有没有注意到歌曲里面有几组小朋友在唱？对，是两组）下面我们也来学一学歌曲的二声部。8.二声部学唱（1）跟琴学曲调（2）跟琴唱词（3）师生分组二声部9.小结:咱们配合的还不错吧?老师觉得还可以让音乐再丰富一些，我们加入打击乐器三创编：加入打击乐器1.师范奏; 三角铁 X X 铃 鼓 X X X X双响筒 O XX X O XX X2.学生分组练习节奏3.加入打击乐器分组表演4.小结：和老师一起玩的高兴吗?我小的时候啊，我的老师是这样教我玩的，请看视频（播放“玩陀螺”的视频）视频中玩的什么？（陀螺，对这就是老师小时候玩的陀螺）师：为什么要用小鞭子不停的抽打呀？因为陀螺快要
7、停止了，抽打几下让它继续转动起来）课间玩转陀螺很不错是吧？下面给大家带来一首好玩的音乐，结合刚才的视频，想一想：乐曲表达了怎样的情景？（点击幻灯片中的音乐）四拓展陀螺 初听：感受歌曲表达了怎样的情景？（孩子们在快乐的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飞快旋转的情景） 师带生，模仿陀螺律动。 随音乐律动4. 小结：这节课大家过得快乐吗？希望大家天天带着高兴的心情，愉快的学习！ 第四课 甜 梦1、通过学习愉快的梦，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。3、进一步学习二声部的合唱技巧。1、歌曲愉快的梦的旋律尤其是二声部的教学
8、以及情感的启发、引导。2、乐理知识6/8拍的了解。1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。2、6/8拍的强弱规律的把握。课前准备：音响、录音带。第一课时 1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。2、乐理知识：6/8拍的认识。（1）、由秋天多么美导入 6/8拍。师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？一、情境导入我们能把它的歌谱来唱唱吗？能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？拍号是多少？以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍
9、号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？（2）、6/8的含义及强弱规律。能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ 师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？（3）、两声部教学。请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，感受一下它的强弱。a.出示规律b. 视唱旋律 （注意换气记号的提示与练习。c. 学习低声部d. 熟悉旋律。这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）二 1、初听音乐。有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽
10、的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡2、复听。你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？3、复听。歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？4、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。5、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。6、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。7、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。8、唱歌词，随琴一起。9、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。三、创造表现有感情地演唱。四、完美结课 第二课时1、感受
11、歌曲特有的意境和风格，深情地演唱歌曲，体会对家园的深厚感情和对生活的热爱。2、用不同的艺术表现形式演绎歌曲，演唱声音和谐统一，演奏节奏合拍到位，富有音乐表现力。3、结合教与学方式改变融入音乐课堂：A、加入预习、汇报环节；B、着重学生的音乐体验、感受、欣赏与展示弱起小节的四拍子节奏、表现各乐句的强弱力度教学准备：1、黑板、音响、背景图片教学现场过程：一、激趣：节奏游戏4/4X X X O | X X X O |（课件）师问：1、谁听出来我们是第几拍拍手，第几拍休止？生：在第一、二、三拍拍手，第四拍休止2、是几几拍的节奏？4/4拍强弱关系是？强弱次强弱3、板书节奏型（课件）：X | X X X O
12、 | X X X O |4、一名学生拍手带领大家拍打稳定的四拍子节拍二、学习歌曲月亮月光光刚才老师用钢琴弹奏的是歌曲月亮月光光的主旋律。现在请同学们完整地来欣赏一遍歌曲，仔细听，歌曲的速度和情绪是怎样的？1、欣赏第一遍。A.师：同学们可以闭上眼睛，一边安静地听，一边想像一下歌曲的情景。可以随音乐轻轻律动。歌曲的速度是怎样的？稍慢的歌曲所表达的情绪是什么？优美深情的你们喜欢这首歌曲吗？这是一首台湾童谣，下面请一位同学们将课前预习的知识，为我们来介绍一下这首歌曲。学生汇报：歌曲月亮月光光是一首根据台湾民谣整理、创作的童声歌曲。歌词充满生活的气息，让人联想到人们对家园的浓厚感情和对生活的热爱。让学生
13、在音乐课堂创设的优美情景中感受歌曲的美。月亮月光光不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。B.师：请你描述一下，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？请1-2名学生来描述自己想象的画面C.师：是什么给了我们丰富的想象呢？让我们再次走进浓浓的月色，在歌曲的旋律和歌词中寻找答案。（打开歌谱、月亮图片）2、学习歌谱用“噜”随着老师的琴声一起来哼唱和感受一下歌曲。旋律带给你怎样的感受？旋律优美、抒情、宁静你们看，乐谱中最多出现的是什么音乐符号？生像弯弯的眉毛，叫连音线。“连音线”，是用于多个（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圆滑。好，请大家注意连音线
14、的作用，请一位同学带领，跟着亲生连贯、流畅的来唱一遍歌谱。3、感受情境，解读歌曲。4、现在，让我们随着音乐（伴奏）来深情地朗诵歌词。5、师：同学们念得很美，让我们带着歌词，来轻声地唱一唱吧。老师带唱歌曲第一段。6、分析乐句刚才一共唱了几句？（看歌谱）请同学分别学唱。4句。这4句有什么地方是相同的？（旋律还是节奏？节奏基本相同，都是弱起乐句，每个乐句的第一个字，都是在第4拍。这首歌曲节奏短小，句式工整，利于传唱，优美流畅的旋律勾勒出了一幅月夜美景。那在这样的美好夜晚，你可能听到那些声音呢？（虫鸣、风声、知了、蛙鸣声、妈妈的摇篮曲）7、完整的演唱歌曲一遍。要求：声音连贯，气息通畅第五课 童心1、学
15、唱歌曲荡秋千，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、形象生动、排序渐进地启发学生对歌曲进行处理。教学重点与难点：教学重点是通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理；教学难点是在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编。培养学的观察和音乐实践操作能力。教学过程一、激情导入1、师：今天老师要带我们去音乐庄玩，准备好了吗？准备好了，那就让我们乘着音乐列车出发吧！律动：洋娃娃和小熊跳舞。（要求表演投入）2、师：音乐庄里节奏桥，让我们踏着节奏桥进音乐庄。学生活动：看节奏卡
16、，要求学生边踏律，边用手划拍。节奏型：X|X|；.X0师可作示范。节奏准确，不抢拍。二、寓教于乐（一）歌曲导入每一个进入音乐庄的人，都会听到这样的欢迎词。出示：O欢迎你，lulalalalulala（1）请小朋友自己独立念一念，挥一挥拍。（2）先指名念，后集体边挥拍边念一遍，要求整齐。（3）提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？（八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点。（二）学唱歌曲音乐庄里歌声多，“1，2，3”陪我们荡秋千，你听1、出示歌曲，教师有感情的范唱。多好听的歌，老师发觉小朋友都听得入神了，那么荡秋千带给你什么感觉呢？（高兴、愉快、刺激）2、再次聆听录音播放的歌曲。
17、这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。4、看看圆滑线下面的“响”字，它也有圆滑线，圆滑线的下面由什么音符组成的？（附点四分音符和八分音符）随琴正确演唱几次。我们来唱唱“伙伴们呀”，“嘎吱啦的响”。5、学生随琴看着歌谱轻声哼唱旋律。6、演唱歌曲，随琴轻声唱（注意休止符、大音程音的演唱）。8、强弱变化（1）老师发觉你们能把这首歌曲完整地唱出来了，真不错，但是光
18、完整的唱歌是不够的，我们需要对歌曲处理以下，让歌声变得更美。老师来唱第一乐段，请你仔细听，老师是怎么处理的？（师有强弱对比地演唱前面三句。）伙伴们（呀）来把秋千荡，上下来回荡呀荡呀，秋千荡得嘎嘎吱响哎呀（2）师提问：老师在演唱时声音有没有变化？（有）怎样变化的呢？（有响有轻）对呀，秋千它荡来荡去的，它一会儿上，一会儿下，所以呀我们唱的时候也要有变化。让我们来试试看。（3）请你也用刚才的方法来唱一唱第二乐段。第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍）4随琴唱一唱歌谱，那么好听的歌，也少不了作曲家的功劳，让我们也来
19、唱唱歌谱。三、创造表现在我们音乐庄里，不仅有秋千荡，还有很多很多好玩的呢！多媒体展示系列游玩设施，下面我们就用小朋友你最喜欢的游乐来创编第一乐段。好！现在请你跟同桌合作，拿出准备好的纸，时间5分钟。看哪一组创编得又快又好！创编开始！3师倒计时10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都创编好了，哪组小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友们单独唱，也可放到展示台大家一起唱。4表扬：小朋友真聪明！今天我们不仅学了荡秋行这首歌曲，我们还当了一回“小小词作家”。四、完美结课小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的
20、音乐庄。1、学习歌曲童心是小鸟、聆听山童2、让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。3、引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。二、教学重难点：1、重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。2、难点：解决后半拍起拍节奏的掌握三、教学过程（一）、聆听歌曲、互动感知。1、展示课件，完整聆听歌曲。2、讲解歌词内容，板画。、师：“谁来说一说歌曲里面唱了些什么？”“歌曲里面唱了我把小树苗栽到春天的故事里。“很好！在春天里有些什么？“（生答师板画1春）、师：“歌曲里还唱了些什么？“歌曲里面还唱了我把小蜻蜓送回夏天的目光里。“听的真仔细，很棒！那在夏天里有
21、些什么？”（生答师板画2夏）、师：“歌曲里面又唱了些什么？“歌曲里面唱了我把小鸽子放飞在秋天的歌声里。“说的真不错，那秋天是一个什么样的季节？”（生答师板画3秋）、师：“歌曲里还唱了我把小雪人堆在冬天的童话里。“不错，说得真棒，那冬天最大的特征是什么？”（生答师板画4冬）“那歌曲里孩子们的心情怎样？“他们觉得很快乐，象自由自在的小鸟在四季里飞翔。3、板书课题：童心是小鸟。（二）、探究实践，学唱歌曲。1、教师完整范唱。“请同学们听老师唱一遍。“谢谢，感谢孩子们对老师的鼓励，你们想唱吗？“想。2、创设情境，认识音乐符号。出示课件，请生讲一讲，引导生认识音乐符号：、反复跳跃记号：:、四分休止符：八分
22、休止符：、师评价：“同学们说得真不错，懂得了这些音乐符号的作用，音乐王国的张教授说你们真是一群聪明的孩子，他宣布，你们顺利的通过这一关，可以学唱歌曲了。3、学唱歌曲。、生齐诵歌词。、跟琴轻声演唱歌词，师评价。、生有感情的演唱歌词。、分组演唱歌曲。、分两大组进行演唱；学生自评。、生完整演唱歌曲。（三）、分组创编，活动展示。1、教师设问：“刚才我们大家都用自己动听的歌声演唱了这首歌曲。你们还能不能用其他的方式来表现这首歌曲呢？2、生分组讨论、创编，师适当引导。3、各小组长汇报各组情况。4、活动展示。、朗诵：生齐诵自创的诗歌。（童心是小鸟歌曲伴奏）、歌曲创编：众人唱，一人和延伸到全体唱,一组和（师电
23、子琴伴奏）、画画：作品展示。、舞蹈表演：小组表演，其余同学伴唱，师琴伴奏。五、完美结课第六课 水上的歌教学内容：歌曲小螺号一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教具准备：钢琴、网络资源。 海螺、小螺号、瓶罐等。教学过程：一、组织教学：1、师生问好。2、复习赶海的小姑娘三、引入新课1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）2、放映大海、沙
24、滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。播放动漫小螺号（同学们先欣赏歌曲小螺号），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。 好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、难点练唱。（1）大跳音程。 3 2 5 6 6 6（2）切分音及长音。1 6 1. 1 美 吔!7、逐句教唱（侧重难点）8、学
25、生跟琴声练唱9、歌曲处理：情感要求 ：第一乐段（116小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。第二乐段（1728小节）舒展优美、亲切自然。 整体情绪：欢快、活泼、甜美地。10、分男女生演唱，点唱。11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）12、分小组唱，奏练习。13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。三、课堂小结：这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。教学目标1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。、引导学生有感情演唱。、掌握 弱起乐句的演唱（及时、准确）。、把握音准、节奏的准确电子琴、挂图、录音机。一、寓教于乐介绍曲词作者生结合预习进行汇报二、介绍歌曲背景让我们荡起双桨是电影祖国的花朵的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画
