1、二、数字接龙大闯关1、熟悉游戏玩法，理解游戏规则（出示PPT 12345）引出数字接龙游戏，交待今天游戏名称和要求。规则一：从排头到排尾一个接一个报数，一圈结束后再重新开始数。规则二：从排头接到排尾，再从排尾接到排头。规则三：我的手势不停，接龙不停。2、理解转换符号，进一步熟悉规则看到这个符号就数字位置发生变化，增加游戏的难度。3、大闯关介绍比赛的学具（每人十颗星星），;文章出自.快思老师.教,案网在前三个规则的基础上增加规则四：一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关结束，就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。关键提问：你们有什么好方法，帮到其他小朋友。如果想要闯关成功，你的声音就要响亮让下一
2、个同伴能听清楚，注意力集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、慢数。三、延伸活动1、观看幼儿游戏的视频。2、理解卡片的具体含义，引发幼儿进一步游戏的兴趣。教学反思：幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导， 结合幼儿的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。大班数学案数字接龙大闯关含反思这篇文章共1910字。第二篇：幼儿园大班数学优质课教案数字接龙大闯关及教学反思大班数学优质课教案数字接龙大闯关含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿理解并遵守游戏规则，按不同任务要求进行游戏，引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养有意注意和专注力，
3、培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学优质课数字接龙大闯关含反思教案吧。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。3、大闯关介绍比赛的学具（每人十颗星星），在前三个规则的基础上增加规则四：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。本文扩展阅读：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数，又发明了打绳结、刻画
4、记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号（数码）。如今，世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。第三篇：中班数学活动;数字接龙中班数学活动数字接龙1.知道相邻数的概念，掌握110的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系；2.发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。 活动准备：火车头一个、110的数字若干。 活动过程：1.出示火车头：请幼儿分别说出每个数字车厢后面数字是几？“如：第一节车厢后面数字是几？幼儿边说出数字老师边贴出相应的数字。2.出示一列长长的火车（1）教师：“这列火车真长，每节车
5、厢都有两个好朋友，你们都知道是谁吗？”（2）“从第2节车厢到第10节车厢分别请幼儿说说他们的朋友是谁？（3）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念（5）介绍完后提问幼儿：请幼儿说出每节车厢都有几个朋友？前面的朋友比它少1？后面的朋友比它多1？知道数字朋友的朋友叫“相邻数”。使幼儿初步掌握各数的相邻数 3.发给幼儿1-10数字，通过玩游戏“找朋友”让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。“现在有很多数字想和我们小朋友一起做游戏，请小朋友帮助你手中的数字找朋友；（2）“怎么样才能很快地找到朋友呢？”幼儿讨论后说：找到其中一个朋友后拉着朋友手再去找另外一个朋友？引导幼儿自
6、己发现相邻数之间多一少一的关系。（3）找到数字朋友的小朋友给予鼓励，只找到一个数字朋友请他们说出它们还要找的朋友是谁？（帮助幼儿建立相邻数之间的关系。4.游戏小结：“现在我们小朋友们都帮助数字找到朋友们，它们非常高兴也非常感谢你们。反思：老师根据中班幼儿的年龄特点和游戏需要，不仅调动幼儿学习的兴趣，而且也满足幼儿学习的愿望，使全班每位幼儿主动性都得到充分的发挥，使幼儿在寓教于乐的游戏氛围下获得了发展！第四篇：小班数学水果接龙小班教学反思水果接龙是主题夏天真快乐里面的一节数学游戏活动，目的是让幼儿通过学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接；理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏；体验
7、在数学活动中操作的乐趣。对于这次活动，我觉得有以下几点值得反思：在第一环节中，我以谈话的形式激发了幼儿兴趣，当我出示各种水果图片时，幼儿能很快说出水果的名称，在这一环节中，进一步让幼儿熟悉了常见水果的名称以及培养了幼儿的语言表达能力。在第二环节中，我用拟人的手法，告诉幼儿水果宝宝想要找和自己长得一样的水果宝宝做好朋友。通过让幼儿扮演水果宝宝，来寻找好朋友这样一个游戏，为后面幼儿能更好地理解水果接龙游戏的规则做铺垫。这个环节，幼儿表现得很棒。在活动时，我发现大部分幼儿能理解水果接龙游戏的规则，并按照规则自主地进行接龙。有一小部分幼儿似乎不能完全理解水果接龙游戏的规则，当他们在接龙过程中遇到困难时
8、，我及时给予引导。这样就能帮助他们更好、更快的掌握水果接龙游戏的方法。总体来说，这个数学活动具有游戏性质，所以孩子们非常有兴趣。游戏过程也很简单，幼儿操作方便。水果也是幼儿非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，幼儿情绪高涨，考虑到在操作时由于卡片较多，幼儿坐的比较拥挤，所以幼儿之间的卡片容易混淆在一起，在玩水果接龙时有的幼儿就找不到卡片去接了，这样游戏就玩不下去了。所以在幼儿游戏时，我给幼儿每人一张操作纸板，让幼儿在纸板上进行水果接龙活动，这样可以避免这种混乱的现象，活动后收拾材料也比较方便。为了丰富本主题的区域材料，我把水果接龙的游戏材料投放到区角中，方便幼儿去探索，进一步巩固了幼儿对于水果接
9、龙游戏的认识。通过这次活动，使我认识到，要学习的还有很多。在教学活动中要反复研究教案，不断深入，全面考虑活动中可能出现的情况。只有这样才能让幼儿在活动中感受到游戏的乐趣。第五篇：成语接龙教学反思成语接龙教学反思反思一：成语接龙教学反思上午第一节课就是语文，这也是本周的第一节课，所以不希望是索然无味的复习。专心致志成语接龙是这一周的家庭作业，在课堂上我开始了一个很简单的游戏。先请大家准备接龙的方案，5分钟后开始接龙游戏，要求第一组的一号，第二组的二号（以此类推）进行接龙。在五分钟内，我看到了孩子们眼睛忽闪着智慧的光芒，我参与了几个组，发现大家记录的记录，查字典的查字典，还有的动脑筋在思考.课堂的
10、气氛一下子高涨起来。我不知道在这个环节中孩子们能够掌握多少成语，能够考到几个成语，但是在这短短的几分钟孩子们是快乐的，如果能够快乐学习，那该多好啊！每天语数英科那么多的复习卷，每天制造那么多机会让孩子们面对学习上的挫折，我忽然于心不忍。孩子们的厌学不就是这样培养起来的吗？基于这样的反思，晚自修的时候我还是让大家看了半个小时课外书，我知道：阅读能让他们快乐！反思二：今天我上了一节校课成语接龙一，这是我们学校所有语文老师参与编著的结晶，也是我们学校的特色课程，也对校课进行了一定程度的探讨，有了一定的教学模式。当我正在有条不紊的上着课，当时没看课件，一个孩子站起来读成语，带着拼音，读到学富五车时，五
11、应该是第三声，可是孩子读成了第二声，而且他还是一个好学生，这种低级的错误不应该犯，我就让他再读，结果还是第二声，我就有些生气，一看课件，我的汗差点流下来，原来是一不小心打成了学富无车，哎呀！原来错在我呀。这可怎么办呀，下面还有近二十人在听课，我不能慌，我的脑子在飞转，对了！以前我们班孩子在白班课件上发现错误时，还会受到表扬，何不这次也这样！于是，我气定神闲的说：子衿同学真棒！在白板上帮我们找到了一个大错误！不是学富无车，而是学富五车呀！我把正确的成语写在了黑板上，并且让孩子反复进行了朗读。孩子们对此也没有异议，看到子衿找到错误受到了表扬，一个个都抱以羡慕的眼神，都睁大眼睛认真的看着白班也想找到
12、错误，哎呀这群可爱的孩子！虽然，这节课上完了，我对自己说，以后一定要然真检查所有准备的东西，不能出现这种错误，做一个认真的老师！不能留下任何遗憾！反思三：这是我第一次上成语接龙的课，一年级的孩子对成语的积累特别贫乏，所以课前我让学生搜集了关于数字和十二生肖的成语，学生积累得特别丰富，可是他们只是打印出来，却不会读。针对这种情况，我又用了一节课的时间，把我搜集到的比较常用的数字成语和十二生肖成语，领着同学们读了读。孩子们的潜力真是无限，没想到一节课下来，很多同学都能熟练朗读。在校课上呈现出来的效果也不错，孩子们体会到了学习的成就感。这次校课让我明白了：一定要将积累进行到底，既然让学生积累，就必须有展示，有评价。不能半途而废。整节课，学生学习积极性比较高，有95%的孩子能够把本节课所学成语背诵下来，但是对成语的意思学生理解得还不够透彻，让用成语说一句话这个教学环节更是难倒了很多同学。如果再上一节这样的课，我会变换一种形式，比如给出一段话，填出所缺成语，我想降低难度之后学生应该能完成。
