1、美术活动丰富多彩，美术创意精彩无限，课外还可以外出写生或参观画展。3、明确美术课所要准备的常规工具，如：绘画工具主要有油画棒、彩色水笔；手工工具主要有手工剪刀、胶水和双面胶等，提醒学生做好相应准备。第二课新朋友教学目标1、通过观察、比较，引导学生抓住同学的外貌特征作画，培养学生的观察能力和造型能力。2、引导学生用写生活记忆画的方法，为自己的新朋友画一幅肖像。3、通过绘画创作、互相交流，了解同学，营造团结友爱、和谐的班级氛围。用写生活记忆画的方法画一幅同学肖像。教学难点：能抓住同学的外貌特征作画。课前准备:（学生）彩色水笔或油画棒、素描纸 （教师）多媒体课件1、小游戏：新学期开始了，你们一定交到
2、了自己的新朋友。说说你教的新朋友长什么样？我们来猜一猜他是谁？2、我们今天就来画画“新朋友”。二、观察分析1、请几位同学上台，仔细观察他们的脸形有什么不同？2、教师示范画四种常见的不同脸形。3、同组同学互相观察，说一说周围的同学五官有什么不同？4、教师出示几种展现五官的线描作品分析表现发方法，启发学生要抓住五官和表情的特征作画。5、观察比较男、女同学的发型，选两位同学上台画一画人物发型。三、欣赏同学作品，引导学生欣赏作品。四、布置作业1、画画你的新朋友。2、画画你和新朋友的合影。3、教师提示：要抓住同学的长相特征作画。五、教师巡视指导六、展示评价1、学生互评。2、教师点评，评价要点：是否抓住同
3、学的长相特征。七、总结拓展今后可以画画我和同学之间的趣事。第三课色彩大家庭1、认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出他们的名称。2、寻找大自然中的色彩，用自己喜欢的颜色进行趣味涂色训练。3、学生从欣赏体验中认识色彩的作用，发现色彩的美感，感受色彩的魅力，并进一步学会用色彩尝试趣味涂色，练习表达自己的情感。认识常用色彩，说说他们的名称。进行有趣地涂色练习。教学准备： （学生）：彩色水笔、油画棒、16开纸张等工具材料。 （教师）：课件、色卡、色彩卡片等。一、观察欣赏1、出示图片，认识美丽的色彩世界。生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。
4、3、揭示课题，美丽的色彩世界是由色彩大家庭的成员组成的，今天我们一起来走进色彩大家庭，与缤纷的色彩来个亲密接触。二、认识色彩1、谁知道彩虹的颜色？从自己的蜡笔中快速找出彩虹的颜色并按顺序排列。看谁排的又快有对。老师出示彩虹的色卡，并告诉学生色彩排列的顺序及名称。2、寻找生活中的色彩。 （1）、指导学生结合生活实际，说说“红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰”十种颜色的物品，并提问：你还知道哪些色彩？（2）、小组讨论，教师小结，要求学生不断地去发现生活中的色彩。三、小组活动。 1、小组合作记忆，互相提问。 2、教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。 3、说说在生活中哪里见到过这些颜色”四、趣
5、味涂色1、提供创作主题：画出你认为最有意义的有关色彩的实物。如：一盆水果、彩色泡泡、彩色的调色盘、七色花等。2、提供创作建议：可以按照生活实际再加上自己的主观意见进行创作，同事可以改变形状、颜色，还可以展开自己的想象。五、展示评价。1、针对学生的创作，采用自评、互评和教师评等形式。 2、提供评价建议：是否画出了对象的主要色彩特征；是否有创意有感情地表现了心中的色彩等。六、课外拓展。要求学生在课余时间寻找其他美丽的色彩，进一步探索色彩的秘密，如观察一天中天空色彩的变化，一年四季树木色彩的变化。第四课生活中的基本形1、让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三角形等常见的基本形，了解
6、生活中的物体由各种基本形组合而成。2、激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养学生关注生活，热爱生活的思想。3、通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的感受力、观察力和表现力，提高学生造型能力。4、尝试用其他的表现方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿童的想象力和创造力。用基本形去观察、理解生活中的物体。认识基本形、运用基本形表现身边的物品或景物。水彩笔或油画棒、彩色纸，收集一些生活中具有基本形的物品。各种生活中的基本形的物体及图片，课件。一、激趣导入，引入新课1、猜一猜：出示三则谜语，圆形物（西瓜）、方形物（手帕）、有圆有方物（公交车），请
7、学生猜一猜。2、玩一玩：教师拿出准备好的不同形的积木玩具，请学生摆一摆。3、出示基本形的卡通造型。在我们的生活中，也有许许多多有趣的基本形，许多物体都是由各种基本形组合起来的。今天，就让我们走进形的大家庭，认识一些形的小朋友，找一找各种有趣的形状吧。出示课题生活中的基本形。二、观察探究，初步理解。1、看一看：课件出示北京国家大剧院、苏州园林圆洞门、埃及金字塔，观察欣赏。教师在黑板上画出这些基本形的简笔画，简单介绍建筑物中的基本形。2、找一找：出示伤害浦东建筑物的图片，开展连连看的游戏活动，把东方明珠等建筑物与相应的基本形连上线。比一比，谁找到的更多。每一座建筑都是用不痛的基本形组合而成的。三、
8、联系生活，加深感受。1、说一说：展示各种生活中的物品，说说这些物品分别是什么形？你还知道哪些基本形的物品。示范蜡笔表现的方法。2、想一想：你还能画出什么样的基本形？四、理解运用，大胆创作。1、运用不同的基本形，花花身边的物品或景物。2、也可以自己用彩纸剪出几种基本形，进行创意的添画表现。最后把画组合在一起。五、课堂点评，归纳方法。六、拓展延伸，今天我们认识了基本形，他们的本领可真大，可以变出这么多的图形来。我们的小朋友的本领更大，运用不同的基本形画出了这么多美丽的图画。老师希望小朋友们今后做一个爱动脑筋、爱观察生活的孩子，从生活中去发现更多色圆形、三角形、方形以及其他图形，创作出更美的图画。第
9、五课巧用碎纸片1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。2、通过对碎纸片的联想、添画等练习活动提高造型表现能力。3、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。对碎纸片的联想和添画。对各种碎纸片的巧妙联想。各种碎纸片、胶水、水彩笔或油画棒。碎纸片、白色卡纸、多媒体课件。一、导入：1、教师用变魔术的趣味方式引入新课学习，板书“巧用碎纸片”。二、讨论： 教师将提前准备好的白色卡纸和形状不痛的纸片发到各组，引导学生小组讨论：你们觉得这些碎纸片像什么？让你联想到了的什么？通过简单的添画有可以变成什么？三、教师引导学生进行小组汇报交流。展示各个小组的讨论结果。四、教师展示自己的范例，拓展学生的想象
10、思路。五、教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：头一张碎纸片是怎样变成四张不同的作品的？六、教师布置“添画”任务：用老师准备的彩色碎纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象，再合作添画完成。七、学生合作，进行添画练习，教师巡回辅导。八、展示学生作品，进行评价。师生共同欣赏，各自谈谈感受。九、拓展欣赏并小结：1、把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，再进行想象添画。2、小结，今天我们学习了巧用碎纸片。希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。第六课来来往往的车辆1、初步了解汽车的构造及功能。2、通过撕贴各种汽车，进行基本形的
11、练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。3、在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。认识各种汽车，观察、分析汽车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节部分的装饰。第一课时胶水、彩色卡纸。课件、范例、示范用纸等。教学过程一、欣赏导入1、请学生欣赏教师范作，请学生们说一说作品的表现方法？2、教师：今天就让我们一起来学习用撕纸粘贴的方法来拼贴一辆小汽车。板书来来往往的车辆。1、出示课件，让学生仔细观察各种不同的汽车。2、观察汽车的外形特
12、征已经组成部分。三、研究技法1、出示一张长方形的纸，请学生讨论可以做什么车的轮廓，还需要拼贴上什么？2、课件出示几种汽车的图片。教师示范：为了让学生更加直观地感受撕纸拼贴的方法与技巧，我以一辆公交车为例进行示范。（1）将长方形的纸上面两个角撕成圆弧形做成车身；（2）撕出几个小长方形拼贴在车身的上半部分做车窗；（3）撕两个圆形纸片拼贴在车身的下半部分做车轮；（4）再撕一些小纸片拼贴出汽车的车灯、反光镜等。四、创作表现1、提出作业要求：尝试用撕纸拼贴的方法表现一辆你喜欢的车。2、学生创作练习，教师巡回辅导，鼓励学生一次撕出自己想要的形状。五、评价交流1、请学生互相介绍自己的作品，找找优点。2、适时
13、表扬创作认真、有创意的同学，评出最漂亮的汽车。3、教师总结评价。第二课时 （学生）胶水、彩色卡纸，纸箱、纸板等。 （教师）各种概念车的图片、课件以及示范用纸。一、观察欣赏，介绍汽车的历史。1、出示课件，创设情景后，教师介绍汽车的发展历史2、请学生看看、想象汽车的演变历史。二、结合课件，说说感受。1、展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车。2、小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。三、讲述故事，结合总结。1、让学生说说未来汽车的故事。2、小组评论，教师总结。四、布置作业，创作表现。设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或摘纸板、纸箱上贴的方法表现出来。2、学生创作表现
14、，教师巡回辅导。五、作业欣赏，开拓思维。1、全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在深上，汽车模拟汽车来来往往个的场景。2、学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。3、学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。第七课字母设计 1、初步了解字母造型设计在生活中的应用。2、通过字母造型设计练习，提高形象联想能力。3、能初步关注生活中的设计，并对设计产生兴趣。进行字母造型元素融入联想的练习。如何巧妙地进行字母联想。（学生）：彩色水笔或油画棒、纸张。（教师）：多媒体课件。一、引导学生欣赏字母设计，说说字母设计特别的地方二、引导学生欣赏生活中的字母设计图片。三、引导学生欣赏同一个字母的不同设计。四、
15、学生任选一个字母进行联想练习。五、师生对练习1习作进行互动点评交流，评出练习1习作中的最佳创意奖，总结最佳创意的巧妙之处。六、分析概括字母联想的思路。七、作业建议：1、任选几个字母进行联想设计练习，要求设计巧妙。2、根据自己名字的拼音字母进行联想设计。八、学生创作，教师巡回辅导。第八课奇妙的同心圆 1、能用线和色来表现圆形。2、初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。3、通过以圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。了解同心圆的特征并能大胆用色彩和线条来绘制同心圆。画出同心圆的美感。（学生）水粉画笔和颜料、素描纸（方形纸片）。（教师）多媒体课件、师范用工具。一、观察图片，揭示课题。
16、 1、看一看， 你有什么发现？二、教师引导学生回忆生活中见过的同心圆画面，共同赏析一些图片，教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。三、教师小结：同心圆就是指同一圆心不同半径的圆。四、教师适当示范后请学生尝试用水粉颜料画几个同心圆。五、教师引导学生进行展示评价，让学生自评、看看谁画的同心圆最好看？然后再让学生将自己的作业拼成大作品。六、教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品方块与同心圆引导学生欣赏。七、教师请学生谈课本的学习收获，然后介绍同心圆理论在城市建筑规划中的应用。第九课 彩旗飘飘1、初步学习形的变化。 2、学会制作一面彩旗，能用彩旗美化环境。3、初步了解设计与应用的关系。彩旗的形状变
17、化。彩旗的装饰。课前准备（学生）固体胶、彩纸、报纸、小木棒、绳子、水彩笔或油画棒。（教师）课件、彩旗范作、剪刀、彩纸。1、谈话导入。1、教师出示彩旗，让学生说说在哪里见过彩旗？2、欣赏不同场合的彩旗图片。二、彩旗的组成。1、彩旗由哪几部分组成的呢？2、彩旗制作的材料。3、外形的变化。三、彩旗的装饰。1、绘画法。2、剪贴法。3、综合法。四、欣赏彩旗。欣赏彩旗作品，说说彩旗的装饰方法和用途。5、制作彩旗。1、作业要求：以小组合作的方式完成一组彩旗或一面有主题的彩旗。2、学生创作，教师巡回指导。六、装扮教室。1、学生用彩旗装饰教室并介绍。2、师生共同欣赏并评价。 第十课纸袋玩偶1、了解纸袋玩偶的各种
18、样式，感受纸偶独特的魅力。2、学会制作一个纸袋玩偶，培养学生的设计能力。3、再做做、玩玩和演演中，体验动手制作带来的乐趣。把信封或纸拎袋设计成玩偶，并进行装饰。如何使设计的玩偶有趣。（学生）信封、纸袋、一次性杯子、报纸、广告纸、双面胶、水彩笔或油画棒。（教师）课件、纸袋玩偶若干、信封、纸袋、彩纸、双面胶、剪刀。1、表演激趣。 1、教师表演玩偶。2、揭示课题纸袋玩偶。二、巧用信封。1、观察信奉纸偶，纸偶是用哪些材料做成的？2、教师示范给信封剪口子。3、学生尝试在信封上剪口子，剪好后伸进去试一试。4、学生比较纸偶头像的大小，说说哪个头像的大小更合适？小结：玩偶的头像不要过小，可以和信封的宽度差不多
19、，或者更大一些。3、装饰玩偶。1、设想玩偶，让学生说说用纸拎袋可以做成哪些玩偶？2、示范装饰，装饰步骤：用纸拎袋做玩偶的脸，报纸做头发，一次性杯子做眼睛，彩色纸做嘴巴，最后加上鼻子就完成了。教师可以说说用这些材料的理由。在装饰玩偶的时候，颜色要丰富一些，尽可能选择和纸拎袋不一样的颜色。4、欣赏玩偶。1、寻找妙趣，让学生找出书本上设计得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。2、妙趣征集，让学生说说想做一个怎样玩偶，用哪些材料，怎么体现巧妙的设计？3、欣赏同龄人的玩偶作品。五、设计创作。1、创作建议：设计一个自己喜欢的玩偶，巧妙地利用各种材料装饰玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同学一起玩一玩，还可以给
20、玩偶想几句台词表演一下。2、学生创作，教师巡回辅导。六、表演展趣。1、玩游戏。2、玩偶表演。3、师生评价。七、课外拓展。1、为父母或亲戚朋友表演玩偶。2、尝试用其他材料做玩偶。第十一课东西南北1、认识“东西南北”这一民间玩具，了解其基本折法。2、培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力和获得进一步的创意思维拓展。3、体验自己制作折纸玩具的乐趣。用彩纸折一个有趣的“东西南北”纸偶，初步培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力。对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更加生动有趣。 （学生）彩纸、水彩笔、浇水或双面胶。 （教师）课件及示范作品。1、创设“玩转纸艺大世界”情景，激发学习兴趣。
21、出示课题东西南北。2、探究作品。1、教师出示“东西南北”的玩偶，并让学生探究后小结，这个“东西南北”是怎样做成的？2、探究传统的“东西南北”玩具怎么折？三、练习引导学生或按自己探究获得的折法独立折或跟着课件里录像的掩饰折。4、欣赏并探究：这些“东西南北：分别变成了什么？是怎样变成的？5、师生总结探究所得“东西南北”变身创意方法。 引导学生思考，我还能把“东西南北”变成什么？6、作业。作业要求，折出“东西南北”，装饰成有趣的大嘴巴纸偶。 第十二课秀秀我的玩具1、初步学会观察、描述玩具，能表达出自己对玩具某些方面的个人喜好。2、从造型、色彩和材料等方面入手，发表自己的直观感受。3、与小朋友共同合作
22、，体验分享玩、赏玩具的学习快乐。引导学生用简单的语言表达自己对玩具的喜好和直觉感受。引导学生学习初步的观察方法，并能大胆地造型、色彩和材料等方面，对观察到的玩具特征做出生动的描述与评价。（学生）自带自己喜欢的玩具1-2件。（教师）课件及若干玩具作品等。1、创设情境1、创设和海宝一起游“我的玩具馆”的情景，激发学习兴趣。2、出示课题“秀秀我的玩具”，创设游览“我的玩具馆”情境。二、游览“毛绒玩具馆”。1、围绕“毛绒玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“毛绒玩具馆”。2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。三、游览“塑料
23、玩具馆”1、围绕“塑料玩具给你的第一印象是什么？”等问题，引导学生游览“塑料玩具馆”。四、游览“木制玩具馆”1、围绕“木制玩具给你的第一印象是什么？”等问题，引导学生游览“木制玩具馆”。五、游览“草编玩具馆”1、围绕“草编玩具给你的第一印象是什么？”等问题，引导学生游览“草编玩具馆”。六、游览“泥制玩具馆”1、围绕“泥制玩具给你的第一印象是什么？”等问题，引导学生游览“泥制玩具馆”。七、游览“铁制玩具馆”1、围绕“铁制玩具给你的第一印象是什么？”等问题，引导学生游览“铁制玩具馆”。八、作业建议。 和好朋友一起欣赏自己最喜欢的玩具，说说玩具的造型、色彩和材料的特点。第十三课花式“点心”1、认识彩
24、泥的特征，了解泥塑的常用表现方法。2、通过花式“点心”的制作练习，提高学生造型、设计与色彩搭配的能力。3、初步感受花式“点心”的美，使学生认识到美术再生活中的广泛应用，激发对泥塑的兴趣。掌握一定的泥塑基本技法、制作花式“点心”。引导学生创新，巧妙地进行组合，制作出与众不同的花式“点心”。 （学生）橡皮泥、泥工板。 （教师）引导学生创新，巧妙地进行组合，制作出与众不同的花式“点心”。1、欣赏导入。1、出示彩泥，引导学生了解材料的特性。2、引导学生欣赏学习泥塑的一些基本方法。3、引导学生欣赏中外各式花式“点心”。2、赏析。 引导学生赏析彩泥制作的花式“点心”步骤图。3、分析制作方法。引导学生欣赏泥塑作品，分析概括花式“点心”的创作思路。4、作业建议1、用彩泥制作花式“点心”，并给点心取一个好听的名字。2、以合作的方式组成一个点心屋，推选负责人，介绍自家的产品。五、学生创作，教师巡回辅导。六、展示评价，学生互相交流作品。第十四课好看的棒棒糖 1、认识不同的额形状和色彩的各种棒棒糖。
