1、A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.粘液质6.能力性向测验测评的是个体的（ ）A.才能B.潜能C.知识D.智商7._一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够提醒内在意义的动作。A.动作B.行为C.体态语D.情感8.1938年默里与摩根编制了投射测验之一的_，简称TAT。A.智力测验B.16因素测验C.主题统觉测验D.墨迹测验9.量化使素质测评的结果表现为_，因此，就使得纷杂的行为特征描述，可以由彼此离散的状态综合为一简单的分数或等级。A.质量B.权重C.分数D.等级10.素质测评的_原那么，即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说都是一致的，不是对某些人特别严格而对另一些人
2、随意，测评者必须按统一的标准要求进展客观的测评，这是保证选拔结果有效的前提。A.公正性B.差异性C.准确性D.可比性二、多项选择题（本大题共5小题，每题2分，共10分）在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择、少选或未选均无分。1.人员素质测评的主要功用有（ ）A.评定B.预测C.记忆D.应用E.诊断反响2.个性倾向是个体对客观事物的_的内部动力系统，是那些具有一定动力性和稳定性的成分，如需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。A.态度B.理解C.行为D.需求E.目标3.从记忆层次测评知识的方法有（ ）A.理解法B.综合法C.回忆法D.再
3、认法E.思维法4.以下关于效标的说法不正确的选项是（ ）A.效标是用来衡量测评有效性的参照标准B.效标可以分为观念效标和行为效标C.效标是指测评结果反映所测素质的准确性D.效标是指测评结果对所测素质反映的真实程度E.效标应该是可以直接测评到且独立于所分析的测评结果的行为结果5.以下哪些测评方法不适合于高层管理人员的测评?A.工作样本测试B.公文筐测试C.明尼苏达速记测试D.无领导小组讨论E.管理游戏三、填空题（本大题共9小题，每空1分，共10分）请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.个体的素质是在_、环境、个体能动性三个因素共同作用下形成和开展的，并非天生不变的，因而具有一定的可
4、塑性。2.认知测验测评的是认知行为，而人格测验测评的是_行为。3.考察测评结果的真实性一般可用三种方法，一是从内容性质方面分析其内容效度，二是从效标相关性方面分析其关联效度，三是从实证方面分析其_效度。4.人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分，按测评结果来分，有_测评、_测评、等级测评以及符号测评。5.观察法是由有经历的人通过直接_方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。6.投射技术，根据其刺激的内容与形式的不同可以分为三种，即_投射、语言投射和动作投射。7.人员素质测评从其流程与步骤来看大致可分成以下几个步骤：准备阶段、_阶段、分析与决策阶段、检验与反响阶
5、段。8.面试的根本类型，从其操作标准程度上来看可以划分为，构造面试、_面试与随意面试。9.目前国外典型的人员分析工具与技术主要有：DOL系统、职能分析系统、_、能力分析量表（ARS）、工作要素分析方法（JEM）、关键事件技术（CIT）等。四、判断题（本大题共4小题，每题3分，共12分）判断以下各题，正确的在题后括号内打“，错的打“。1.素质是内在的与隐蔽的，是看不见、摸不着的，它不会通过某种形式表现出来。2.能力倾向是一种经过学习训练而获得的才能。3.心理学研究说明，个体相互间是存在差异的，这种差异不仅表现在生理、性别与外貌上，而且还更多地表达在知识能力方面。4.素质测评的可比性原那么，是指素
6、质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异。五、名词解释（本大题共4小题，每题3分，共12分）1.关键事例法2.内容效度3.评价中心4.气质六、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）1.素质测评有哪些主要类型?2.绩效考评与素质测评的关系如何?3.测评标准体系建构应遵循什么原那么?4.试答面试考官应具备的根本素质。5.测评指标加权的根本形式。七、论述题（本大题16分试述人员素质测评实施的根本原那么。XX省2021年7月自考人员素质测评理论与方法试题课程代码：06090一、单项选择题（本大题共13小题，每题2分，共26分）在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请
7、将其代码填写在题后的括号内。1.用以鉴定与验证某种些素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是（ ）A.考核性测评 B.诊断性测评C.配置性测评 D.开发性测评2.主观性测评指标往往没有客观性的数据与结果，在测评计量时，应在定性分析的根底上来确定该指标的_水平。A.分数 B.点数 C.等级 D.比率3.认知测验可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验和_测验。A.知识 B.技能 C.品德 D.能力倾向4.运用已学过的知识分析尚未出现过的例子，是衡量理解的标志。因此，理解有三种不同的水平，即直接理解、迁移理解与_理解。A.间接 B.差异 C.运动 D.类同5.品德构造，从心理学维度看，有
8、思维、情感、动作三个层次，对应着认知、情感、行为三个领域。从表征形式看，品德构造包括态度型、意志型、_型、理智型四种。A.行为 B.从众 C.认同 D.情绪6.卡特尔16因素测验实质是一种_测验。A.才能 B.潜能 C.品德 D.知识7.在测试中，小组成员各被分配一定的任务，并且相互间必须合作才能较好地完成，例如购置、供给、装配或搬运等。通过被试者在完成任务的过程中所表现出来的行为来测评被试者的素质，这种方法是（ ）A.工作模拟 B.管理游戏C.角色扮演 D.公文处理8.测评后，被测评者首先想知道的是自己的测评结果是什么，关心测评等级会给自己带来什么利益或损害，这反映了被测评者的（ ）A.敏感
9、心态 B.掩饰心态 C.疑心心态 D.否认心态9.测评结果以同样的测评工具、测评方式与测评对象再次获得的变异程度，称为（ ）A.复本信度 B.一致性信度C.评分者信度 D.再测信度10.在工程分析中，工程得分与总分的相关系数提醒了工程区分度的大小，相关系数越大那么说明工程区分度越（ ）A.高 B.低 C.大 D.小11.1883年，英国优生学家_在?人类才能及其开展的研究?一书中首先提出了“测验这个术语，并创设了“人类学测量实验室。A.卡特尔 B.高尔顿 C.斯特朗 D.比奈12._一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够提醒内在意义的动作。A.动作 B.行为 C.体态语
10、D.情感13.等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异_，然后在此根底上才给每个测评对象一一赋值。A.相等 B.不相等 C.相反 D.相似二、多项选择题（本大题共5小题，每题2分，共10分）在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。1.人员素质测评类型按测评标准来划分，通常有（ ）A.无目标测评 B.效标参照性测评 C.定性测评 D.常模参照性测评 E.定量测评 2.记忆过程包括以下哪些环节?A.识记 B.迁移 C.保持 D.再认 E.重现3.投射技术是指把一些意义不明确的图形、墨迹、词语等呈现给被
11、测者，让被测者在不受限制的情境下作出反响，因此其特点是（ ）A.测评目的的隐蔽性 B.测评内容的开放性 C.测评结果的模糊性 D.反响的自由性 E.测评方法的非科学性4.测评报告数据综合方法有（ ）A.累加法 B.平均先进法 C.平均综合法 D.加权综合法 E.连乘综合法5.以下有关对素质表述正确的选项是（ ）A.素质具有稳定性B.素质会通过一定的形式表现出来C.素质是由遗传因素决定的D.个体间的素质存在差异E.素质是一个整体，具有不可分解性三、填空题（本大题共7小题，每空1分，共10分）请在每题的空格中填上正确答案。1.知识测评的三个层次是指_、_、应用。2._，是指个人身上表现出来的本质的
12、、经常的、稳定的心理特征，包括能力、气质和性格等。3.与其他人员素质测评形式相比，面试有它相对独特的特点，即对象的单一性、信息的复合性、交流（XX自考）的直接互动性、内容的_、判断的_。4.评价中心技术是现代人员素质测评的一种主要形式，从其活动内容来看，主要有_、_、管理游戏、角色扮演和其他形式等。5.所谓权重即测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中应占的_。6.差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与_的比率。7.根据人的神经活动的两个方向与三种特征，人的气质一般可划分为胆汁质、_质、粘液质和抑郁质。四、名词解释（本大题共4小题，每题3分，共12分）1.绩效2.能力倾向3.非生产性
13、工作4.内容效度五、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）1.选拔性测评的特点有哪些？2.试简要答复能力倾向测评的意义。3.试简要答复面试官应具备什么样的素质要求。4.评价中心技术的主要特点是什么？5.简答测评方案可行性设计与分析的步骤。六、论述题（本大题12分）试论述人的外显行为与其内在素质的关系。该文章由考吧网XX省2021年4月高等教育自学考试课程代码：一、单项选择题本大题共10小题，每题1分，共10分1.素质测评的_原那么，是指素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异 A.公正性 B.准确性C.差异性 D.可比性2.所谓区分度是指工程把具有不同素质水平的被测者
14、适当区分开来的_能力 A.鉴别 B.操作C.反响 D.理解3.运用已学过的知识分析尚未出现过遇到过的例子是衡量理解的标志。因此，理解有三种不同的水平，即_理解、类同理解与迁移理解 A.间接 B.直接C.演绎 D.归纳4.当测评者事先对被测对象过于理想化时，在实际测评中就会自觉或不自觉地提高测评标准，因而产生测评误差，这种误差称为 A.光环效应误差 B.定势效应误差C.期望效应误差 D.新奇效应误差5.美国个性心理学家_首先用他编制的第一套心理测验试题，对哥伦比亚大学的学生进展心理测验，从而使心理测验走出实验室直接应用于实际 A.西蒙 B.瑟斯顿C.卡特尔 D.哈特威6.配置性测评的目的是以所配
15、置的_为依据，寻找适宜的被配者，整个测评活动都是围绕这一目的而展开的 A.素质要求 B.职位要求C.任职资格 D.能力要求7.测评报告分析中常使用Z分数，它是一种百分制的转换分数，当Z分数在0左右时，表示测评者为 A.高水平 B.中等水平C.低水平 D.较差水平8.认知测验可以按其具体的测验对象分为_测验、智力测验和能力倾向测验 A.知识 B.技能C.品德 D.成就9.等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异 A.相等 B.不相等C.相反 D.相似10.要提高测验问卷的测评效度，应通过增加信息源问题数目来增加信息量，最后到达增强_的目的
16、A.信度 B.效度C.数量 D.质量二、多项选择题本大题共5小题，每题2分，共10分1.以下哪几种测验不属于心理测验？ A.卡特尔16因素测验 B.比奈西蒙智力测验 C.公文筐测验D.无领导小组讨论 E.斯坦福成就测验2.选拔性测评操作与运用的根本原那么 A.公平性 B.公正性 C.差异性D.准确性 E.针对性3.以下有关对素质测评表述不正确的选项是 A.素质测评必须以某一行为事实为依据B.素质测评是对主体工作前条件的分析与确定C.素质测评实质上就是素质测量D.素质测评与绩效考评是等同的E.素质测评可以为人事配置提供科学依据4.素质测评虽然离不开素质的测量与评价，但并不是素质测量与素质评价的机
17、械相加，而是指一种建立在对素质特性信息_根底上的分析判断。A.测 B.量 C.评D.算 E.析5.权重是指测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中应占的比重，其数量表示即为权数。加权的类型有以下几种根本形式 A.简单加权 B.综合加权 C.纵向加权D.横向加权 E.回归加权三、填空题本大题共8小题，每空1分，共10分1.成就测验主要测评人的_和_，是对认知活动结果的测评。2._是指一个人在其生活中所经历的一系列职位、职务或职业的总称。3.职务即某一时间内个体所担负的一个或数个责任的_。4.情境设计是评价中心应用的关键，一般应考虑以下几个要点，相似性、_性、典型性、主题突出和适当难度。5.
18、工作分析是采用科学的方法收集工作信息，并通过分析与综合所搜集的工作信息找出主要工作因素，为_与人员录用提供依据的管理活动。6.操作能力测试的主要方法有_测试和_测试，目的是测试被试者在实际或接近的工作环境中的操作能力表现。7.素质测评结果报告形式可以分为口头报告、评语报告、_报告、等级报告等。8.广义的投射技术是指把真正的测评目的加以_的一切间接测评技术。四、判断题本大题共4小题，每题3分，共12分1.根据测验时被测者反响的自由性来看，有限制反响型与自由反响型。强迫选择属于自由反响型，而投射测验属于限制反响型。2.素质测评标准体系的建立，首先必须要求以一定的测评客体为对象，以一定的测评目的为根据。3.评价中心是指进展人员素质测评的场所。4.一致性信度是指一样素质测评工程分数间的一致性程度。五、名词解释本大题共4小题，每题3分，共12分1.能力倾向2.个性特征3.主管人员分析法4.管理游戏六、简答题本大题共5小题，每题6分，共30分1.简述气质类型的主要特征。2.试述人员素质测评量化有什么重要作用。3.试述如何控制近因效应误差？4.测评标准体系建构的主要步骤是什么？5.选择测评方法应注意哪些方面的问题？七、论述题本大题16分试述人员素质测评的流程与步骤。
