1、 3在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。能激发创造思维，画出有创意的手形画。一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。1、播放歌曲小手拍拍， 认识“小小手”。 提问：我们能用小手做一些什么事情？2小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。师生互动：进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。三、指导学生欣赏范画，学习方法。1.学生展示画一画各种手的形状。2.指导学生学习描画手形的方法：引导学生归纳作画步骤：摆手形描画手形想象添画 3.练习画手。 4.教师点评，修改、
2、示范。 四、学生作业，教师巡回辅导 第4课 画中画 1学画一种有趣的动物.2画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。使已画的形象与未画的内容相关连。一、导入 课题 欣赏：“画中画作品展”。 二、师生探讨 添画方法 1、画中画了什么？先画了什么？2.“画中画”会找哪一张画做朋友？ 老鼠 猫3、学生展示画画1.小画家上台展示画自己喜欢的动物2.师生共同评一评。3.教师示范画动物画。4.学生练习画画。5.教师作巡回指导：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。5、学生创作 六、作品展评 拓展延伸 1、观看“画中画”作品展，说
3、说画中的故事。 第5课 由小变大的画 1掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。 3在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。 教学难点： 一、欣赏课本中的图画，初步感知 2、出示教材中的儿歌：加一加，添一添画完这边画那边，看一看，连一连，小景变作大画面。1. 老师出示一张小画，学生观察：这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？2. 学生试着展示添画。3. 老师示范在这张小画一旁添画。4. 学生练习画画。5. 教师指导。 五、自主表现 创作 第6课 小人国 1学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2说说小人国的故事，画画小
4、人国的场景。 3感受创作和游戏的快乐。探究画小人国的方法。运用大小对比画出小人国的感觉。1、欣赏小人国画面。2、二、尝试添画 总结方法 1、尝试添画。2、分析总结。（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。） 3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。三、创意交流 拓宽思路 1.创作设想。2.欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。3.学生独立作业，教师巡视指导 四、集体赏评 1.学生离开座位自由欣赏。2.学生介绍自己的作品或点评别人的作品。 第7课 你的家 我的家 1 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。 2 了解各种房屋形状、结构，
5、掌握基本画法。 3 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。对建筑物结构的描绘。一、课前准备 教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。 二、明确目标 欣赏导入 1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？ 2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。 三、自主作业 分析想象 1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相
6、比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。 3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。） 5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。 四、确定方位 分组合作 1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。2、示范作业方式和步骤。3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴
7、有学校和主要交通要道的大纸上。5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。 6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。五、体验快乐 游戏活动 学生进行游戏活动 游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。看看会不会迷路或者绕远路。第8课 袋鼠妈妈的口袋 1了解关于袋鼠的形态、习性特征。 2能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。 3在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。学习袋鼠的形态特征并引导想象。能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。 激趣感知 一、导入课题 了解袋鼠 1、听赏音乐。同学们，我们一起
8、来听一首歌（播放袋鼠之歌）。老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书：袋鼠 2、分享讨论。老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。3、代表反馈。刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性 二、观察发现 技巧暗示 1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2、观察分析 谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。你们知道怎样才
9、能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？特点 4、小小训练。老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。三、赏析拓展 引导创作 1、看一看。刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。 瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！想象 2、编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。袋鼠妈妈口袋 布置作业提出要求 3学生作业老师指导 四、说说故事 欣赏评价 1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？ 2、评一评：你（他）的画美在哪？第9课 有趣的拓印 1拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；
10、 2. 掌握拓印的要领和印制的方法、步骤； 3. 养成细心工作的习惯。拓印的方法、步骤、要领。拓印效果清晰、完整。教学程序：一、游戏激趣 教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演时树叶移动。1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平
11、的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！5、呈现课题。 二、实践探究 1、印花纹 教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。 教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。 （3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平
12、涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。2、找花纹 我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。三、欣赏感受 1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感
13、觉？3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。四、创作表现 作业要求：1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。五、作品评价 1、学生作品展示。2、师生评价：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。 3、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。第10课 拓印花纹组合画 1拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画； 2掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤； 3养成细心工作的
14、习惯。拓印组合的方法、步骤、要领。拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。一、欣赏导入 1、出示画家作品窗，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印） 2、回忆之前学过的有趣的拓印一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？ 3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。二、探索方法 （一）联想大比拼 1、引导不同拓片的不同联想 拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想 老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简
15、单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。（二）技巧大比拼 1、欣赏比较 出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。 小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。2、探索方法 请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思逐步拓印收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思撕碎拼摆粘贴（板书） 补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。三、体验创作 （一） 互
16、动尝试 以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。 （1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。 （2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。 （4）粘贴固定，完成作品。 （二）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。四、作业展评 1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？ 2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？ 五、总结拓展 你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其
17、他新奇有趣的画吗？ 板书设计 拓印花纹组合画 1、 观察构思逐步拓印收拾整理 2、 拓片构思撕碎拼摆粘贴 第11课 剪贴组拼小村庄 1了解祖国各地的民居特征。2能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。 3体验对祖国大好河山的热爱之情。用各种形状组拼村庄的方法、步骤。能撕贴或剪贴出不同样式的民居。 欣赏体悟 一、欣赏最美乡村图片 1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！ 2、最美乡村给你留下了怎样的印象？3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。二、动画演示，激趣导入 1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图小朋友的画。2、师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它
18、是怎样做出来的？今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。三、欣赏邮票，开阔视野 1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？ 2、你能找到基本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法 1、欣赏剪贴树。谁知道贴纸的方法？有什么要求？用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。 3、对学生贴的情况做出评价。 五、组拼房子 1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。还可以怎样拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子 3、出示六个图形，让学生组拼房子。通过改变房身图
19、形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。六、组拼小村庄+ 房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。2、出示两张构图不同小村庄作品 师：有什么相同和不同的地方？七、作业指导，师生互评 1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。 2、教师巡视指导。第12课 动物唱歌的模样 1了解动物的不同种类及形态。 2能想象画出动物们歌唱时的样子。3对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。观察动物及人类歌唱时的姿态。能抓住各种动物的形态特征。一、视频导入 1、欣赏视频 仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。2、教师：小动物们
20、唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。二、对比观察，分析特征 1、观察发现动物特征 老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？ 2、对比观察作业 仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比） 3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。三、了解唱歌神态 1、看局部，猜动物 这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？ 2、认识神态 想画出他们在唱歌，要怎么画呢？（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了） 四
21、、感受优美姿态 1、学生表演，体会姿态 欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。（老师提供道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒） 2、谈话交流，发现问题 你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。手、脚、脖子的动作等 唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片） 动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。 五、巩固知识 作品欣赏 1、谈话交流，知识回顾 动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。 2、背
22、景 这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。） 小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景） 3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景） 4、思维发散 还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同的动物组合） 六、创作表现 作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。 要求：注意画出唱歌的神态和动作。七、评价交流 拓展延伸 1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。 2
23、、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。第13课 彩泥连连看 1了解树枝、彩泥不同的材质特征。2运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。 3感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。一、动画欣赏 激趣导入 1. 观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。 2. 提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？ 3. 板书课题。二、观察感受 了解特点 感受树枝和彩泥不同的材质特点。树枝
24、：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。 彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。 三、分析指导 合理取材 1. 认识树枝的作用。（1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？ （2）、教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。 2. 分析树枝和彩泥适合做什么。（1）、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。（2）、教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。 3. 取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。 四、启发
25、思维 设计训练 激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。 1. 口头设计，开阔思路，启发创作。 2. 学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。 五、演示过程 掌握方法 师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品。六、反馈指导 创造表现 展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。第14课 剪对称鱼形 1认识、了解鱼的基本形状和特征。 2了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。 3体验热爱自然、保护自然的情感。对折剪纸的方法。鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。1、激趣：欣赏各种形态鱼
26、的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称） 对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称） 4、导出课题：剪对称鱼形。 二、方法探讨 1、学习剪对称鱼形的基本方法 观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折画剪） 2、引导学生设计画出独特的鱼形 （1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。（2）根据鱼
27、的结构特点，引导画出独特鱼形的思路 老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。3、学习与指导剪鱼外形 老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪出来了。4、学习与指导剪内外花纹。（1）互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？剪条纹、波
