1、复备人教 学 目 标1、 知识:通过观察、分析、比较,使学生初 步掌握物体的明暗发现方法。2、 技冃匕.学生冃匕初步运用明暗表现方法去观 察、分析、描绘物体的立体感觉。3、 情感:培养学生对客观世界存在的自然现 象的研究兴趣。重 占 八、 难 占 八、教学重点:引导学生观察、分析和比较物体 在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点:初步运用物体的明暗画法规律, 表现出物体的立体感。教 具/、1、球体、立方体石膏模型数个 2、射灯3、 静物台4、投影仪5、范画两幅6、铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。教学过程复备()导入(设计意图:给学生营 造一个学习氛围,增强学生的学习 兴趣,导入新课。)
2、注重吸引学生的注意力师:同学们,我们看教室两边 墙上,这些是美术兴趣小组同学们 的素描作品,你们能看这些作品有 什么特点?对,这些作品都是用明暗 造型方法表现的石膏体。那么今天 我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)(二)新授:(设计意图:提高 学生的观察能力,激发学生的好奇 心、有助于学生理解物体明暗的产 生。我们首先来研究研究明暗 怎样产生的。(写生灯)你们来看,这是一 张白纸,我们把它放在灯光下,你 来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产 生明暗变化?(学生上台演示)你是把它卷了一下,来观察一 下在光的照射下发生了什么变化?师总结:有了从明到暗的渐渐
3、 过渡的变化。下面来看这位同学把纸折 了一下,我们把它放到灯光下,有 了什么变化?对,明和暗有了一条 明显的分界线,对比非常强烈。还有一位同学把纸揉皱了, 看看它在灯光下又会发生怎样的变 化?纸上出现了丰富的明 暗变化。通过刚才的观察,你能总 结出明暗时怎样产生的吗?对了,有体积的物体 在光线的照射下,会呈现出一定的 明暗变化。(三)观察体会(设计意图: 通过对实物的观察理解,加强学生 对物体明暗认识与体验,并为下一 步进行实践创作做准备。1、同学们这里有一个石膏球 体,我们来观察,当光线照射的它 时,我们会发现什么?(出示石膏 球让学生思考、议论后回答)总结:光照后,球体表面出现 了明、暗半
4、球。你们再仔细看看, 球体的亮部有没有明暗变化?暗部 呢?球体的明暗变化比较复杂, 而且是逐渐转变的,可概括为:亮 面(即直接受光面),灰面(即侧面 受光面),暗面(即没有受光的面), 明暗交界线(区分明暗两部的界 限),反光(侧面环境光影响),投 影(物体挡住光源产生)。(课件演 示)2、刚才我们分析了球体的明暗变 化规律,其实任何物体在光的照射 下都会产生这些明暗变化,我们来 找找看。(出示石膏几何体让学生观 察)(四)主动参与(设计意图:演示 绘画方法,给学生直观印象。下面老师就用铅笔画素描的形 式表现圆柱明暗关系。1、第一步是整体观察分析,要 确立光源方位,找出明暗交界线所 在的位置。
5、2、观察好了就可以起稿了,用直 线画出圆柱的结构轮廓;接着画出 明暗交界线、投影;3、然后就可以铺大色调了,铺 出暗面、投影的基调;(注意:用直 线排成块面,顺着球的弧面画;投 影注意近实远虚。根据学生的作 业情况进行点播4、最后进行细致刻画:从明暗交 接线入手,先画出背光面基本调子; 背光面近暗远灰,但不能比受光面 的灰调亮;再从明暗交界线向亮调 子由深到浅过度;亮调子用较硬铅 笔画。三、学生作业,教师辅导(设 计意图:给学生营造一个学习氛围, 增强学生的学习兴趣,导入新课。作业设计:1、学生选择立方体或圆柱体画 出明暗素描,教师进行巡回指导2、注意把握以下问题:A、 灰调过少或高光位置不对
6、;B、 明暗交界线不准;C、 投影不准;D、 排线问题;E、 反光太亮。四、 欣赏讲评(设计意图:给 学生一个师生交流、生生交流的平 台。教师把学生完成的作品摆放到 前面,全体学生欣赏讨论,然后说 出自己的观点。五、 课堂小结:这节课我们学 习了物体明暗变化的基本规律,知 道了怎样运用明暗变化表现石膏几 何体的立体感,希望同学们能将这 些知识运用到绘画中,观察生活中 各种不同物体的明暗,并用画笔把 他们描绘出来。六、拓展:观察其他几何体在光照射下其 结构特点及明暗变化,并进行写生。板书设计明暗与立体明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的 立体感觉。明暗与立体教学反思本节课是通过对课本知识点的学习, 本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的 意义。了解物体在光的照射下, 会产生深浅不同的明暗关系。 把这种关系画出来,就能表现具有立体感的物体。学生在课 上都能认真观察,仔细写生,因为初次接触素描绘画,所以 有的学生还不太能绘制线条,但是大部分学生对型掌握得还 算可以。