一年级下册语文实践教学设计对对子Word文档格式.docx

1、我们都知道，儿童的思维过程是先记忆，后理解，儿童的天性是喜动不喜静、爱说爱唱。韵文就是符合儿童的思维规律和天性的一种语言形式，也是一种提高和巩固记忆的好办法， 所以，孩子们在小学阶段多读多背些韵语是好处的。这些好处并不是立竿见影的，而是潜移默化的，是一种润物细无声的教育。 学习目标： 了解韵语的特点，体会韵语的美，能够简单积累和创造韵语。 教学准备： 1教师把一些韵语资料重新编写、分类。 2视频韵语资料，感受到韵语的美。 教学过程： 一、复习韵语 视频出示韵语： 云对雾 雪对霜 和风对细雨 朝霞对夕阳 花对草 蝶对蜂 蓝天对碧野 万紫对千红 桃对李 柳对杨 山清对水秀 鸟语对花香 自己也学着读

2、一读。 这就是韵语。 【设计说明：初步感受韵语。】 二、发现韵语的特点 通过听和读，你发现韵语有什么特点吗？任意说出自己的发现，教师不要急于表达自己的观点，看孩子们小小的年纪能发现多少。其实孩子们的潜力是无穷的。 三、读韵语 1出示简单的韵语。（也就是对子） 长对短 是对非 高对矮 大对小 黑对白 云对雨 雪对风 春对夏 秋对冬 贫对富 塞对通 明对暗 淡对浓 茶对酒 赋对诗 行对止 速对迟 来对往 密对稀 声对色 饱对饥 无对有 实对虚 终对始 疾对徐 金对玉 宝对珠 贤对圣 智对愚 秦对赵 越对吴 水对泥 熊对虎 象对犀 河对海 汉对淮 你能说出这样的对子吗？引领孩子们观察周围的事物，从生

3、活中找对子。 2出示稍复杂的韵语（二字对二字的韵语） 教师配乐读： 观山对玩水，绿竹对苍松 雪花对云叶，芍药对芙蓉 行山对万水，九泽对三江 栽花对种竹，落絮对游丝 梅酸对李苦，青眼对白眉 风清对月朗，露重对烟微 杨花对桂叶，白简对朱衣 绿窗对朱户，宝马对香车 六朝对三国，天禄对石渠 杜鹃对孔雀，桂岭对梅溪 桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗 桃红对柳绿，竹叶对松梢 春分对夏至，谷水对山涛 你还能说出这样的韵语吗？引领孩子们想象一些事物，回忆曾经见过的景物，来说简单的韵语。 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤曰对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。 听完后你有什么感觉？ 是啊，韵语是读起来朗朗上口的。 我们再来看一些优美的韵语。拓展更多的韵语内容，目的不在于让孩子们背过多少，而是让孩子们对韵语有一定的初步的认识和兴趣。 五、了解对联 1出示一些漂亮的春联让孩子们开开眼界。 爆竹传吉语；腊梅报新春 农户百猪乐；神州万象新 朱红春帖千门瑞；翠绿柳风万户新 2出示奥运对联开拓视野 上联是：申奥运，盼奥运，个个齐心； 下联是：迎奥运，看奥运，人人皆喜； 横批：申奥成功。 为五环金牌，为五环精神，为燃体坛圣火； 同一个世界，同一个梦想，同享人类和平