1、大风车是中央电视台少儿节目正在采用的片头曲；蓝皮鼠和大脸猫小飞侠也是近两年拍摄引进播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味；二是借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力；三是鼓励学生模仿动画音乐探究音乐情绪，发展创造性思维。（二）重点与难点本单元的重点：感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲蓝皮鼠大脸猫跟着队长走器乐曲三个和尚，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言口头表达等能力。引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感音高感音乐记忆
2、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品作品的哪个部分为什么喜欢等。本单元的难点：如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。（三）音乐材料分析快乐的小木匠快乐的小木匠是动画片小熊猫学木匠的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成，第一段歌词描写木工劳动现场的景象，有刨子刨木头的声音，大锯锯木头的声音等；第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情；第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏鲜明情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动勤奋工作的劳动者形象。歌曲共十二小节，为非方整性单段体
3、结构，每三个小节为一个乐汇，除最后一个乐汇以外，每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复，因此歌曲可以看作是由第一二四五七八十一十二共八个小节组成的歌曲。在演唱时，这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱男女对唱等形式。歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准。加之，歌曲速度较快，因此，需要教师多范唱多听多模仿。此外，第一小节的最后一个音与第二小节的第一个音构成一个大二度音程，很容易唱成同一个音高的两个音，需要引起注意。歌曲短小，适合做律动，可以由学生对歌词进行创编，表演其他的劳动动作。三个和尚这首音乐作品选自幽默讽
4、刺动画片三个和尚。这部二十世纪八十年代初的动画片，巧妙地借用一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体个人利益与社会共同利益的关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任吃大锅饭的社会现象。动画片中，和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴涵着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。全曲为带再现的二段体结构。板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山
5、上的寺庙由远而近出现在人们眼前，一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题音乐引出：这段音乐节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧纤细，木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛是小和尚连跑带跳欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新鲜美好。二胡演奏的这段音乐，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在寺庙中舒适安逸地唱经念佛。在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。三弦演奏的主题音乐的第一段，仿佛是另一个和尚来到寺庙中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音乐，庸懒而平和，预示着潜在的危机。展开部，板鼓紧敲密击，二胡扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句，随着筝
6、等其他乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子吹出由主题发展而来的问句，二胡与镗鼓等其他乐器齐奏作答，几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚互相推搡不愿挑水，争执不休。接着，在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素，锣钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，乐器齐奏，节奏加快，音量逐渐加强，一时之下情形紧急，形成全曲高潮，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐后挑水救火。在三弦与坠胡齐奏下，主题音乐第三次再现，与前两次不同的是，这次乐器声部加厚，情绪更为舒展，最后乐曲在几声木鱼的敲击声中结束。这首乐曲运用乐器音色变化刻画不同人物形象，这种不改变旋律，改变
7、音色刻画人物形象的手法十分简朴有效，易为儿童接受。段落与段落衔接处，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一体。大风车大风车是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表达了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一个音向上一个八度大跳，使得重音位置的真好看的真得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节，嘿！好朋友。富有童趣，反映了
8、现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。蓝皮鼠和大脸猫蓝皮鼠和大脸猫是电视动画片蓝皮鼠和大脸猫中的片头曲。歌曲塑造了自然界的一对天敌老鼠与猫的形象，蓝皮鼠聪明机智友好善良；大脸猫顽皮粗心爱吹牛皮，两个动物性格相貌截然不同；歌词揭示了世上有我就有你，大自然各种生物互相依存的真理，表达了生物之间相互永远不分离的美好愿望。这是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲节奏明快，情绪欢快，不断在歌词中穿插着老鼠和猫的叫声，音乐形象十分生动，也因此颇受儿童的喜爱。全曲为四个乐句，每个乐句为四个小节，领唱与伴唱各唱乐句的前后半句
9、，上半句由领唱者唱歌词，下半句由伴唱者模仿这两种动物的叫声。连续八分音符，和一个四分音符与两个八分音符的组合，构成了歌曲最具特点的节奏型，分别刻画了老鼠与猫的形象。旋律的半音变化和下滑音，都增添了歌曲顽皮谐谑的形象。歌曲除了供学生欣赏以外，可由教师演唱领唱部分，学生演唱伴唱部分，如果学生积极性高，时间又允许的话，学唱全曲也未尝不可。跟着队长走在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想，美国迪斯尼动画片小飞侠以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。动画片中的温迪和她的两个弟弟约翰迈克在小精灵星儿的帮助下，飞到了理想国，温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼，其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人，他们唱
10、起了歌曲跟着队长走。跟着队长走是一首进行曲，在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的三段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后，儿童齐声唱道：我们跟着队长，无论他走到哪。游戏已经开始，快加入到队列中，让我们齐声唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。表现了一群儿童团结进取步调一致勇往直前的精神。乐曲开始，主三和弦分解的音调结合附点八分音符后十六分音符这样一种富于动力感的节奏，奠定了明朗坚定的音乐情绪。中段在原调上方五度展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲第二遍的中段由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。第三遍再现歌曲内容。歌曲短小，进行曲节奏适合进行律动教学。在小学低年级，律动教学是音乐课堂教学的基本形
11、式，既可与唱歌欣赏表演结合，成为丰富教学形式活跃课堂气氛的有机内容，也可成为音乐教学的一个独立内容，进行专门的教学。低年级律动教学，至少应该包括三个方面的内容：一以音乐的节奏节拍为主要表现内容的律动教学；二以音乐结构乐句变化为主要表现内容的律动教学；三以音乐表现的不同对象不同情绪为主要内容的律动教学。一以音乐的节奏节拍为主要表现内容的律动教学。用身体运动表现节拍重音。如在强拍位置传球拍手跺脚作动作等。表现节拍各单位拍。如拍，拍手与手指点手掌心，左脚与右脚交替行走等；拍，拍手与左手拍左肩右手拍右肩，圆舞曲的左脚右脚左脚的舞步等。表现节奏。如一拍，打气动作的身体下压与身体直立。如切分节奏，迈左脚迈
12、右脚右脚屈膝右手上扬的连贯动作等。二以音乐结构乐句变化为主要表现内容的律动教学。身体运动的重复与变化，可以体现音乐结构与乐句的变化。如小蚂蚁共四个乐句，一个乐句可重复一个相同动作，四个乐句共四个动作。律动队形也是表现音乐结构的重要手段。竖线横线斜线平行线交叉线曲线，圆形三角形螺旋形弧形椭圆形方形等。如本套教材第四册队列进行曲就采用队形变化的形式来感受和表现音乐的变化。三以对象情绪为主要表现内容的律动教学。以景物动物人物等具体事物为表现内容的音乐作品，律动的素材可以对具体景物动物人物的直接模仿。如小动物唱歌双手合拢摆在嘴前左右摇摆行走，模仿鸭子，上肢蜷曲下肢外开跳跃，模仿青蛙；雪花飞舞身体旋转上
13、肢摇晃颤抖，对雪花飘落飞扬的模仿；柳树姑娘上肢上举左右摇摆，头随身体晃动对柳树摇曳枝条飘逸的模仿；小熊猫学木匠上身弯曲前肢一伸一缩，模仿木工刨木；小胖胖身体弯曲行走蹒跚，模仿老奶奶等，律动的基本动作对生活中景物动物人物的具体模仿。以民族风情文化为表现内容的音乐作品，律动素材可以民间舞蹈的基本动作。如彝家娃娃真幸福就可做彝族舞蹈的基本动作，吹芦笙可模仿侗族舞蹈的基本动作。以某种场景某个故事情节为表现内容的音乐作品，律动可以是对情景的描摹，对故事情节的表演。如小红帽，树草花屋床小红帽大灰狼老外婆猎人等，分别由不同的角色担当，各角色随着故事情节的展开进行表演。以情感情绪为表现内容的音乐作品，律动素材
14、侧重肢体语言的情感表现。如用跑跳步跳跃等动作表现欢快的情绪，表现果敢的情绪，柔美的动作表现抒情优美的情绪。活泼的鸟儿爱歌唱用欢快跳跃的动作；玩具兵进行曲用稳健果断的行进动作；妈妈睡着了用抒情柔美的动作等。在实际教学中，一个音乐作品的律动教学，常常是各种动作的有机结合，需要结合学生的具体情况，音乐作品的内容灵活地加以运用。五教学设计第一课时教学内容学唱快乐的小木匠。表演小小音乐剧小熊猫学木匠。教学目标教唱歌曲快乐的小木匠。鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。引导边唱着歌曲边表演小小音乐剧小熊猫学木匠。教学过程（一）播放歌曲大风车，拉开动画城这一单元教学的序幕。播放歌曲大风车。播放歌曲大风车，
15、动画城节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。（二）聆听歌曲快乐的小木匠。今天的动画城播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。教师播放歌曲快乐的小木匠，学生根据歌词回答，歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。教师放第二遍录音并提问：哪些词语表现了木匠劳动的情形？学生回答，嚓嚓嚓嚓沙沙沙沙等。教师引导学生边听歌曲，边根据对木匠了解和观察，做两到三个律动动作，如弯腰伸臂刨木头，或屈膝锯木头，搬运摆放木头等动作。（三）听并学唱歌曲
16、。学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。请学生自己完整地演唱第一段歌词。（四）创编歌词并表演动作。教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的。学生回答，理发师修鞋匠小商贩修车匠清洁工等。教师鼓励学生把这些行业工作的环境工具声音姿态等列举出来，并改变成歌词，替换快乐的小木匠的第一段歌词。如扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。等。请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧小熊猫学木匠。教师介绍小熊猫学木匠的过
17、程，鼓励学生们根据小熊猫学木匠的故事情节进行表演。（剧情参照七相关参考资料）。请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者，如理发师修鞋匠小商贩修车匠清洁工，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。完整地表演并演唱。鼓励学生回家准备相关的头饰服装或道具，以备六一演出表演。教学评价学生基本能背唱歌曲快乐的小木匠的第一段歌词。学生具有一定的生活积累，能创编一段与服务行业有关的歌词，并表演相关的动作。学生愿意参与小小音乐剧小熊猫学木匠的表演。第二课时教学内容欣赏歌曲蓝皮鼠与大脸猫。音乐活动跟着队长，随着音乐做律动。教学目标欣赏歌曲蓝皮鼠与大脸猫跟着队长走。随着音乐做律动。教学过程（一）蓝皮鼠和大脸猫播放歌曲大风
18、车，拉开动画城节目的序幕。教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？教师播放蓝皮鼠和大脸猫的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。教师自己或请学生介绍蓝皮鼠和大脸猫的剧情，并播放蓝皮鼠和大脸猫的片头。（二）模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。（三）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老
19、鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。教师请另一位学生指出房子分别属于谁。一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。（四）聆听跟着队长走，播放动画片小飞侠片断。播放歌曲大风车，拉开第二个动画城节目的序幕。动画城现在播放什么动画片呢？教师播放跟着队长走的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。教师顺势介绍小飞侠的剧情，并播放小飞侠的片断。并请学生指出跟着队长走出现在剧情发展的什么时候。（五）随着音乐设计与动画片相关的律动。请学生说说随着歌曲跟着队长走的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么（穿越瀑布涉水渡江攀藤过崖钻密林走稻田等）。请学生模
20、仿动画片中的人物，用动作表现穿越瀑布涉水渡江攀藤过崖钻密林走稻田等情景。学生围成圆圈，领头的做队长，带着印第安人有羽毛的头饰，随音乐做一个动作，其他学生模仿他的动作。第一遍音乐结束，头饰交给第二个同学，由第二个同学做队长，做一个动作，其他学生模仿他的动作。依次循环，表现穿越瀑布涉水渡江攀藤过崖钻密林走稻田等情景。（六）随着音乐设计其他律动。引导学生用蓝皮鼠和大脸猫的音乐，继续做律动。启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着跟着队长走的音乐，做其他律动。如老人孩子，三只小猪孙悟空师徒云雨等。启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。教学评价学生是否能愿意和喜欢聆听歌曲蓝皮鼠和大脸猫跟着队长走
21、。学生是否积极地参与到律动中去，并且在动作上有所创新。第三课时教学内容欣赏器乐曲三个和尚。学唱歌曲三个和尚，跳木桩。教学目标欣赏器乐曲三个和尚。识别和记忆堂鼓木鱼小钹三种打击乐器。引导学生欣赏音乐并表演三个和尚。教学过程（一）播放歌曲大风车，拉开动画城节目的序幕。教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。教师播放器乐曲三个和尚，随着音乐发展变化，配乐讲三个和尚的故事片段。前奏部分：从前，在一座高高的山上，有一座寺庙，主题音乐第一次响起：一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫清理收拾挑起水来，忙完了这一
22、切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来主题音乐第二次响起：一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙清理佛堂挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐念经起来音乐到此为止。接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。同学们给故事起名字。教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。（二）认识打击乐器：堂鼓小钹木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏聆听器乐曲三个和尚，说说乐曲与前面的故事有什么关系。教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片
23、三个和尚创作的音乐。为什么乐曲的名字也叫三个和尚，聆听乐曲前奏。教师展示打击乐器堂鼓小钹木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓小钹木鱼的音色。聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个和尚主题，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快活泼，第二段舒缓宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤
24、快与懒惰等）。聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细清亮的坠胡与暗哑低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段第二段。请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。乐谱：（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一
25、片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。教学评价学生是否能专心欣赏器乐曲三个和尚。学生能否识别和记忆堂鼓木鱼小钹三种打击乐器。学生是否乐于参与表演。第四课时教学内容学唱歌曲大风车。复习整个单元歌曲与乐曲。教学目标学唱歌曲大风车。鼓励学生随着音乐旋转大风车。教学过程（一）播放歌曲大风车，开始动画城歌曲的学唱。播放歌曲大风车，学唱大风车。（二）分组搭架大风车。启发学生讲述风车的形状。引导学生四人一组搭建一个风车。所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。边唱歌曲，边旋转大风车。（三）随音乐旋转大风车，说出歌曲与乐曲名称。教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。一首音乐结束时，停在教师面前的大风车，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩大风车。否则，这架大风车只能下场休息。（四）结束全单元课程。教学评价大多数学生是否会唱歌曲大风车。学生是否愿意参与大风车游戏。六教学评估七相关参考资料（一）文字资料小飞侠美国迪斯尼动画片小飞
