1、19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。7、简述教师的专业知识要求的要点。（2分）（五）教育知识（六）学科知识（七）学科教学知识（八）通识性知识8、简述教师专业能力的要点。（九）教学设计（十）教学实施（十一）班级管理与教育活动（十二）教育教学评价（十三）沟通与合作（十四）反思与发展9、简述教学设计的基本要求（3分）38.科学设计教学目标和教学计划。39.合理利用教学资源和方法设计教学过程。40.引导帮助中学生设计个性化的学习计划。10、教学实施过程中教师应注意哪些问题？6分）41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的2013年教师继续教育网远程教育考试题库一、判断题1:一位学校
2、领导说，管人要管心，心诚则灵。对2:爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。3:在家访过程中，接受家长的吃请也是一种沟通方式。错4:就学生来说，他们有发展个人兴趣爱好的权利。5: 在教师面前，学生没有保留个人秘密的权利。6:教师必须深入了解学生，深入钻研教材。7: 教师和学生应该在教育中一起成长。8:兴趣是最好的学生，教师必须学会激发学生的学习兴趣。9、对学生进行教育，仅仅是任课老师和班主任的事情。10、对教师而言，学校仅仅是工作场所。11、教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。12、 真正的团结离不开相互提醒，相互监督。13、中国的家长普遍关心孩子成
3、长，但相当一部分家长方法不对。14、爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。 对 15、在社会主义市场经济条件下，作为教师更加应该重视廉洁从教. 对16:教育孩子不仅仅是学校的事情，也是家长的事情。17、家长对孩子过分保护、过分干涉，甚至严厉惩罚，都对孩子的成长有利。 B : 错 18: 家访流于形式，访完即了事也是不对的。19: 作为教师，必须自觉抵触社会不良风气的影响。20、学生普遍认为，给老师送礼以后，就会受到老师重视和爱戴，事实也是如此。错 21、 廉洁从教就是不要接受学生、家长一丝一毫的物质和精神上的感谢。22、孔子曾指出：“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之，又其
4、次也；困而不学， 民斯为下也 。”可见孔子的教育思想非常反动。23、法律是上层建筑的重要组成部分，道德则属于经济基础部分。24、教师不仅仅是传授知识的使者，也有维护贯彻法律法规的责任。 对25、“学而不厌，诲人不倦，不知老之将至云尔。”是荀子的教育思想。26、学生有权得到公平对待，有权保护个人隐私。27、教师规定：上课迟到，罚款一元；打架，罚款二元。教师这种做法是正确的。28、教师具有随意停学生课，让学生反思的权利。1良好的人际关系可以提供有效的心理支持（对）A2在教育活动中教师应该不断地改造学生的气质类型。（错） B3教师、学生和家长三方之间理想的沟通模式是“V”形的（错） B4 教师角色训
5、练的主要目的是加强符合教师角色期望与要求的心理与行为。（对）A5 社会对“教师”的接纳与教师对现实社会的接纳是相辅相成的。6 教师不应该具有儿童的心理状态。7 教师的心态结构应当始终保持动态（对）A8 师生冲突对师生双方的影响是消极的。9 在父母与未成年子女的关系中父母处于主导地位。10 “学习”能传递学习的精神和对学习的热爱。11 处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。12 教师的工作压力不利于其心理健康。13 一般而言，教师的心理性或社会性需要居于优势地位，因此可以忽视教师的生理性需要。14 快乐、高兴不需要进行调节。15 教师应该相信每个学生都能做得比现在更好
6、。16 教师的性格特征有好坏之分（错） B17 教师要有较强的控制情绪情感的能力。18 多血质类型的教师更容易取得好的教学效果。19 师生关系的最大特点是师生间的相似性。20 教师是一个很容易就能做好的职业。21情绪智力反映了情绪调节的个体差异。22情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。23师生冲突对师生双方的影响是消极的。24 “认同”是一种建设性的心理防卫机制。25教师要有较强的控制情绪情感的能力。26健康的家庭是一个没有压力的家庭。27夫妻双方切记不要有意去设法“改造”对方。28心理健康的标准是相对的、具体的。29心理健康是健康人格的内容。30 神经官能症即神经症。
7、31教师的威信不只是权力（对）A32同情会保证教师对学生的容忍和理解（对）A33心理卫生的内容涵盖了心理健康（错） B34无病即是健康（错） B35教育对学生的影响会随着学生学业的结束而消失（错） B 所谓的教师文化，在我国学者看来，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。 A :目前，教师成为研究者或教师即研究者已经成为教师教育改革中的一个具有国际影响力的运动，也成为教师专业化发展的重要趋势与教育改革的必然要求。对于教育研究，教育实际工作者与教育专业研究这同样都是教育研究的主体，二者研究的重点和任
8、务上有所不同。人格，在心理学上也称个性，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和 A :人文素养，一般是指“对人的存在、人的价值及人生意义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。” A :教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。在教学中,教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变,师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。我国学者则普遍认为：行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题，改进教育实践为其本质。9:开发研究，又称发展研究，
9、是指运用基础研究和应用研究的成果，为解决教育改革和发展重的问题而创造性地提出或制订可操作的方案、计划、对策及建议等。10:就基础教育阶段来说，个体学生从幼儿园、小学、初中到高中，始终处于不断的变化发展状态。 所谓的教师文化，在我国学者看来，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。 Y 教师的反思，简单地说，就是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。 反思与反射。这两者是不同的。反射指的是不由自主的行动或
10、本能反应。反思虽然有自发的和直觉的含义，但同时它还具有有意识的和系统的思考模式。社会对于学校所寄予的期望也会以多种方式影响到教师及其专业发展。社区的目标、道德标准、价值观、期望与要求都将对学校及教师产生影响 Y 教师需加强以下四方面能力的提升：教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力。 初任教师是指取得教师资格证书，被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学教师，包括长期聘用的正式教师和临时聘用的代课教师。 “发奋期”大约是从初任教师从教的第二年开始到任教第四年。这个时期的主要特征是：发愤图强、大量学习，以便尽快成为一个“胜任教师”。 初任教师的情绪-生理的需要
11、包括自尊、安全感、接纳感、自信和疾病抵抗力。Y 现代教师不仅需要具备教育研究能力，并且，也具有进行教育研究的可能与条件。 初任教师需要的第二个方面是心理需要。主要集中在对友情、亲情、同事关系和人际互动的需要。 Y二、单选题 有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔，无偏心，无享受，真正无私。这是写给一代道德楷模的挽联。这位被青少年推崇的楷模是A 周恩来 B : 邓小平 C : 陶行知 D : 吴玉璋 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲述的就是身教的重要性，这句话出哪位自儒学大师之口。 C 荀子 B : 孟子 C : 孔子 D : 列子 一位老师以“爱人者，人恒爱之；敬人者,人恒敬之”作
12、为自己的座右铭，最早提出这句话的是战国时期的 D 墨子 B : 公孙龙 C : 老子 D : 孟子 众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是 A A 爱，爱每一个孩子 B 掌握专业技能 C 渊博的知识 D 能够以校为家 在开国领导人中，他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范，而且在教师教育工作中指出，教师的团结对教育工作非常重要。他是 C 毛泽东 B : 朱德 C : 周恩来 D : 任弼时 宋朝的时候，书院盛行，大儒朱熹到处讲学，并曾经为一著名书院写了书院教条，以便师生共同遵守，这一书院是 B 岳麓书院 B : 白鹿洞书院 C : 信阳书院 D : 石鼓书院 学生是学习
13、的 C 主导 B : 接受者 C : 主体 D : 灌输者 教师的主要作用是帮助学生 A 成长 B : 取得高分 C : 考上大学 D : 提高觉悟 对于事物，学生保留不同的观点，这是学生的B 义务 B : 权利 C : 责任 D : 道德 如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是 D 逗号 B : 句号 C : 问号 D : 分号 11:教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是D 迁就孩子 B : 接触孩子 C : 认识孩子 D : 尊重孩子 12:教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的 A 兴趣 B : 能力 C : 觉悟 D :13:主张“穷理致知
14、”的是宋朝理学大儒 A 朱熹 B : 张载 C : 张协 D : 程颐 14:教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要 B “财” B : “才” C : “材” D : “踩” 15: 唐朝著名文学家韩愈认为，教师首要任务是A 传道 B : 受业 C : 解惑 D : 答疑 一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力是 C 发展 B : 进步 C : 创新 D : 改革 17: 教师的劳动对象是B 教材 B : 孩子 C : 学校 D : 社会 在与家长沟通中，正确的做法是C 多倾向好学生 B : 想到什么说什么，不顾忌家长感情 C : 事先准备，交谈举止得体，语
15、言平和 D : 有事沟通，无事不管 学生的成长环境，不仅仅包括学校和社会，还应该包括 B 实验室 B : 家庭 C : 展览馆 D : 博物馆 20:在与家长讨论过程中，无论说到学生的优缺点，教师的语气都应该 A 平和 B : 强硬 C : 保持优势 D : 优点赞扬，缺点训斥21: “有诸内必形于外”讲述的就是内心和外表的关系。这句话出自谁之口？ AA : 孟子 B : 老子 C : 商鞅 D : 墨子 22: 认为无论过去，还是现在和将来，中国必须有自己的高科技的国家领导人是 A 邓小平 B : 胡锦涛 C : 温家宝 D : 刘少奇 23: 曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的
16、重要性的是我国著名教育家 A 晏阳初 B : 梁漱溟 C :24: 对学校领导而言，一个学校要搞好，首先要凝聚教师集体的 C 素质 B : 财务 C : 人心 D : 体制 25、教师教学是一项系统工程，需要教师队伍的 B 统一领导 B : 团结协作 C : 各行其是 D : 标新立异 26、在教育学领域，堪称论述教师集体主义的“第一人”的是 A 马卡连柯 B : 苏霍姆林斯基 C : 夸美纽斯 D : 赫尔巴特 27、教师的任务是帮助学生成长，因此教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。B 品德 C : 智力 D : 体质 28、家长应该是中小学教育的 A 组成部分 B : 无关部分 C
17、 : 附属部分 D : 消极部分 30、在教师与家长的交流中，教师应该处于A 主角地位 B : 主导地位 C : 配角地位 D : 强势地位 31、教师与家长的关系应该是 C 对立的 B : 尊卑的 C : 和谐的 D : 生硬的 32、 “不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想”，这属于教师哪个方面的职业道德？A 依法执教，以德育人 B : 热爱学生，诲人不倦 廉洁从教，以身作则 D : 爱岗敬业，尽心竭力 33、A主张以师为友，师生建立师友关系，强调师生间应该民主平等的是唐朝的 韩愈 B : 柳宗元 C : 苏轼 D : 曾巩 34、C私学兴起于 炎黄二帝时期 B : 夏商时期 C :
18、春秋中期 D : 秦汉时期 35、提出教师的职责是“传道、受业、解惑”的是唐朝的D 王安石 B : 欧阳修 C : 何晏 D : 韩愈 36、B提出“得天下英才而育之”主张的是儒家的 孔子 B : 荀子 D : 庄子 37、C被毛泽东誉为“学界泰斗，人士楷模”的是著名的北大校长 陈垣 B : 胡适 C : 蔡元培 D : 鲁迅 38、 B提出“捧着一颗心来，不带半根草去”的是著名的教育家 陈立奇 B : 陶行知 C : 晏阳初 D : 梁启超 39、A教师道德的核心是 为人民服务 B :为社会主义服务 C : 为学生服务 D : 为社会服务 40、C教师职业行为的首要标准是 A : 爱岗敬业
19、B : 依法执教 C : 热爱学生 D : 严谨治学 41、D公民接受教育 A : 只是权利 B : 只是义务 C : 不是权利，也不是义务 D : 既是权利，又是义务 42、A儒家思想的创始人是 A : 韩非子 D : 淮南子 43、 A毛泽东青睐自己的“教师”头衔，尊重教师，其根本原因在于 A : 教师道德高尚 B : 教师社会地位高 C : 教师收入高 D、教师容易改行跳槽 45、D 对于愈演愈烈的送礼风、人情风，教师对家长采取各种方式表达“心意”，最好的办法是（ ） 遇到情况再说 B : 根据礼物轻重或接受或拒绝 C : 根据学生家庭情况或接受或拒绝 D : 事先和家长学生约法三章，不
20、给学生、家长的各种表达“心意”机会 46、C 对于学生利用各种机会给教师送礼，教师应该 当场拒绝，并给予批评 B : 当场收下，给予表扬 C : 采用适当方式婉转拒绝D : 请家长来严加拒绝 47、D在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。A 尊重的需要 B 归属和爱的需要 C 安全的需要 D 自我实现的需要 E 注重政治因素的设计48、D学习策略的类型有 认知策略 B :元认知策略 C :资源管理策略、组织策略、元认知策略 资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略 E :课程内容即学习经验 49、B教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是 自我指导型反思 B :任
21、务指向型反思 C :教学中反思 教学后反思 E :文化功能 50、A教师的意志表现在： 有特殊性 B :不表现在人们的实际行动之中 C :不具有调节和支配的作用 是一种智力因素 E :对政治的研究 51、C下面属于教学准备能力 教师的语言准备 B : 教师的课堂评价 C :教学计划、教学总结、教具的准备 D :教师科研能力 52: D健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（）方面能保持最佳、最高的状况。身体 B : 情绪 C : 认知 D : 社会行为 53:A要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略
22、 在认知方面 B :在态度方面 C :在行动方面 D :在思维方面 E :解决现行课程和学校教育中存在的问题。54、A提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是 鲁宾 B :斯腾伯格 C :弗罗姆 D :弗兰克尔 55、C自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质 情感 B :记忆 C :意志 D :思想 E :为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定 56、B（ ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。认知策略B :学习策略 C : 元认知策略 D :管理策略57、C具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是 气质 B :
23、能力 C :性格 D :兴趣 E :课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性 58、A（ ）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。学习策略 B :管理策略 C :计划策略 D :复习策略 59:D受学生欢迎的教师特征有 幽默 B :善解人意C :宽容 D :以上答案都对 E :分级管理 60、C教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容 科研能力 B :新知识 C :学科知识的学习 D :现代教育技术 61、B教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点 创造性 B :逻辑性 C :准确性 D :持久性 E :课程管理目标与课程目标严重偏离62、B天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点 性格 B :气质 C :思维 D :能力 E :课程的国际性与民族性的关系。63、B运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的 组织策略 B :精加工策略 C :元认知策略 D :注意策略 64、 A 压抑是（ ）类防卫机制的形式 逃避性防卫机制 B :自骗性防卫机制 C :攻击性防卫机制 D :代替性防卫机制 65、C转移是（ ）类防卫机制的方式 自骗性防卫机制C :攻击性防卫机制D :66、C学校管理作风与方式的不
