1、小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？2.师：这种情况该怎么办呢？3.生自由回答。4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。（二）讲授新课目标导学一:我的家庭贡献活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材第42页内容（2）小组合作，探究问题你有没有对家庭做过贡献？你对作贡献保持什么态度？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。活动与探究二:看一看，想一想
2、（1）生阅读教材第43页内容你身边有个类似的事情吗？你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。活动与探究三:说一说，写一写（1）生阅读教材第44页内容 你对家庭做过哪些贡献？为家庭中央贡献和你的心情怎么样？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。活动与探究四:演一演（1）生阅读教材第45页内容你认为上述方法怎么样？你还能想到什么样的妙计？孩子是维持家庭亲情的纽带。第二课时（一）复习导入（二）讲
3、授新课。目标导学二:我也有责任想一想，看一看（1）生阅读教材第46页内容你对上述情形的看法是什么？如果出现了上述情况，你会怎么办？家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任阅读第47面的阅读角（1）生阅读教材第47页内容你对上述材料有何看法？假如你是文中的主人公，你会怎么办？家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。看一看（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆（2）小组合作，探究问题：你认为上面事列对你有用吗？你认为自己具备这种精神吗？有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。
4、主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。读一读（1）生阅读教材第48面的阅读角 读了此篇文章，你从文中感受到了什么？假如你是主人公，你会怎么做？（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。板书设计。6.我的家庭贡献与责任主动关心家人和家庭事务每个家庭成员都要主动承担家庭责任部编道德与法治小学五年级上册：2 我们的班规我们订 教案1-2课时2 部编道德与法治四年级上册我们的班规我们订教案教学目标1.知道班规可以使班级生活健康有序。2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3.懂得班规应共同遵守。4.懂得班规可根据情况的变化进行完
5、善和修订。通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。懂得班规应共同遵守。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索（一）导入新课。1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？
6、2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容你认为班规有什么用？说说你的看法？（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容这些班规都包含哪些方面的内容？你能在为班级想几条班规吗？班规我们定1.活动探究一:辩一辩，想一想（1）生阅读教材第10页内容应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？想一想，写一写（1）生阅读教材第11页内
7、容（2）小组合作，探究问题:对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什么？对于上面几幅图画，你看了后有何感想？班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。（一）谈话导入师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？生：不是的。那还有什么呢？（生自由回答）有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。目标导学三:班规重执行议一议，想一想（1）生阅读教材第12页内容你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充看一看，写一写（1）生阅读教材P13页三幅图内容你们班是否经
8、常有人违规呢？怎么办呢？（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充目标导学四:班规可改进（1）生阅读教材P14页三幅图内容如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法。（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充辩一辩，写一写（1）生阅读教材P15页三幅图内容假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。2.我们的班规我们订班规我们订共
9、同遵守可修订9 正确认识广告 1-2课时 人教（新版）9 部编道德与法治小学四年级上册正确认识广告教案知识与能力：1.提高学生认识广告的能力。2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。提高学生信息素养。教学重难点让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年
10、课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。启发式、小组合作探究法（一）导入。1.师播放视频：广告视频师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？2.生自由回答。（广告）3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。无处不在的广告看一看，说一说（1）生阅读教材第64页内容说在电视上我们还可以在哪里找到广告？你你认为广告多了有好处还是坏处？认真看第65面的知识窗。（1）生阅读教材第65页内容广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？广告无处
11、不在，你能否做到一天不看到广告。（4）师小结认一认，写一写（1）生阅读教材第66页内容你对广告持什么态度？为什么有那么多的厂家商要做广告呢？（一）复习导入。广告都可信吗？调查（课前进行）（1）生阅读教材第67页内容你认为什么样的广告才会对你产生影响？你买的东西和广告上的东西我差别吗？（4）生完成教材P67空格内容,师指导、补充。小讨论（1）生阅读教材第68页内容你认为广告是真的还是假的？你知道哪些是虚假广告吗？广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。认真看一看第69面的知识窗（1）生阅读教材第6
12、9页内容你认为虚假广告会对人造成哪些危害？如果对你产生了不良影响，你会怎么办？（4）生完成教材P69空格内容,师指导、补充。学会识别广告。（1）生阅读教材第70页内容你能识别这些虚假广告吗？你能抵制住虚假广告的诱惑吗？面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。仔细看一下第71面的知识窗。（1）生阅读教材第71页内容你有什么好的办法帮助主人公？假如你是主人公，你会怎么办？面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。9
13、.正确认识广告无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能正确认识广告：虚假广告的危害9 正确认识广告一、知识点。1.当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。2.正确认识广告。广告无处不在，广告的内容不一定都可信。3.广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。4.学会识别广告。面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。二、问答题。1.如何正确认识广告？广告无处不在；广告的内容不一定都可信；面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。2.虚假广告有哪些危害呢？（1）对消费者：误导消费者，造成不必要的财产损失；欺骗消费者，相应会对消费者造成人身和财产损失。（2）对商家：破坏了自身的良好形象；造成自身财产损失。3.你能想出破解虚假广告的方法吗？需要了解虚假广告的秘密招数；根据需要购买消费，不盲目，不从众；不贪小便宜。
