1、一年下册语文教案1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 识字一 第一周 第一、二节教学目标1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，能正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。正确、流利地朗读词语。2、引发学生识字的兴趣并能主动收集积累春天的词语。教学重点 识字写字教学难点 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教具学具 录音机、生字卡片教学过程 第一课时 （一）创设情境1、创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语。春
2、风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？ （二）借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。（三）朗读课文，整体感受美景。1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更
3、美老师范读课文。2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。（四）写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。2、学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。（五） 教学小结：春天是有特点的，是美好的，要记住春天。板书设计 春回大地 万物复苏柳绿花红（图） 莺歌燕舞（图）冰雪融化（图） 泉水丁冬（图）百花齐放（图） 烈日炎炎（图）教学反思：第二课时（一）检查
4、复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2、朗读、背诵课文。（二）写字指导1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。2、学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。7、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。（三）语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。教学反思
5、 1、柳树醒了 第一周第三、四节教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点：识字写字、朗读课文。预习内容 生字、新词，朗读课文教具学具 生字卡片、教 学 过 程 第一课时（一）激趣，引入新课1、小朋友，你们喜欢春天吗？你看见这个字想到什么？2、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。（二）初读，了解短文1、 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?2、出示字词卡片，反
6、馈读音。(1) 板书课题：1柳树_了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还认识儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家。(老师出示字卡，学生读字并组词) 3、分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了 （3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后
7、一个小节，看看着急了的柳树在干什么? (4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说） （5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) (三)巩固生字，写好字这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，看田字格表里是哪两个字(说话)指导书写教学反思第二课时 (一) 复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) （二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生
8、评议。（五）课堂作业设计板书设计春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了教学反思 第一周第五课时 练习课一、语言训练：春雨帮助柳树“_，”柳树变得“_，”柳树对春雨说：“_。”春风帮助柳树，柳树变得“_，”柳树对春风说：“_。”春燕和小柳树“_，”柳树“_，”柳树边飞边说：“_。”读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。二、猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）（1）身上脏了怎么办洗“澡”。（2）大雨落在田地上“雷”。（3）
9、自行车轮胎缺少气“软”。 三、背诵课文四、写字练习并组词 朗读比赛五、小考前两课的内容，带拼音写生字、笔顺、组词教学反思：2、春雨的色彩 第一周第6、7节教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。重点难点1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。预习内容 本课生字、初读课文教具学具 录音（春雨的声音） 准备春天的图画教 学 过 程第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、朗读春雨
10、的色彩二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、出词给学生读。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？教学反思 第二课时一、复习生字，导入新
11、课二、精读课文，理解积累1、请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读方案一：通过读文你知道了什么？方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板书动物的名称和对应的颜色）3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、小组内分角色读、表演读。5、请一组同学表演读，学生评价。6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（板画春雨）7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。三、指导写字，扩展思维
12、1、出示田字格中的生字观察有什么特点2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画4、拓展：画一幅画，展现春雨的色彩。5、春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么。板书设计2 春雨的色彩 小燕子 绿 麻雀春雨 红 黄莺 黄 五颜六色 教学反思第一周第八课时 复习课一、复习本周学过的生字1、笔顺2、一字组三个词3、熟练记忆二类字 猜字游戏、卡片练习、偏旁归类二、复习本周学过的词语三、画春天，写话训练。四、朗读比赛。五、拓展练习 有哪些关于春天的歌曲、名言？六、小结 春天是个美丽的季节，珍惜时间，努力学习。教学反思3、邓小平爷爷植树 第二周第一、二节 教学目标1、认识“邓”、“植”等
13、13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。预习内容搜集有关邓小平的生平及事迹等相关资料教具学具挂图、生字卡片教 学 过 程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。2、简单介绍植树节的来历。3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷植树。二、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音
14、读通课文，读准生字字音，了解课文大意。2、同桌互查生字3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。三、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题：A、你知道邓小平爷爷哪些情况?B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示：3、全班交流反馈：抓住文中的长句子及关键词句进行品读。（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 （2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。四、复习巩
15、固字词1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。2、组词五、小结 德育 我们就是祖国的幼苗 教学反思 第二课时一、复习字词1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。3、小组互帮互助，牢记生字。 你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。二、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。三、写字指导1、引导学生观察田字格中的范字。2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁
16、的写法。3、学生独立描红、临写。4、展示写得好的学生的作品。四、拓展延伸 到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。板书设计3邓小平爷爷植树挑选、小心、移入、挥锹、填手握、兴致勃勃、布满汗珠仔细看看、连声说：“不行，不行! 教学反思4、古诗两首 第二周第三、四节教学目标1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。重点：认识字词、背诵古诗难点：理解意境预习内容朗读古诗、预习生字教具学具 诗句、生字、挂图教 学 过 程第一课时一、谈话激趣、导入1、小朋友们，
17、学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。二、初读课文1、自由读题。2、自读古诗，自学生字。学生借助拼音读古诗，准确认读诗中的生字。三、试读课文、读出诗韵1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）2、学生跟师读。3、指名读。4、师生对读。 5、学生齐读。四、认读、识记生字1、指名拼读生字。（领读）2、齐读生字。3、引导学生识记生字。自由记生字。共同探讨识记生字的办法。（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。五、巩固生字1、认读生字卡片。2、
18、读词语巩固生字：六、指导写字1、书写生字“古、声、多”。 2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。 3、生练习书写。教学反思、第二课时一、复习1、齐读生字。2、开火车读生字。二、朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗诵。2、全班齐读春晓、村居。3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）2、背诵古诗。（指名背、齐背、师生对背等。）四、指导书写1、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的
19、笔顺，并逐一指导处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结构，“口”在右边偏下。忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。2、学生练习书写，师巡视、指导。五、扩展活动班里开展一次放风筝活动。板书设计双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月有阴。苏轼春宵等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹春日草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。韩愈晚春)教学反思语文园地一 第二周第五、六、七节教学目标1、 引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。积累有关春天的词语。熟读背诵花园果园。2、 正确书写句子，激发写句子的兴趣。3、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等来表现春天的美景，
20、并通过交流来丰富自己的见闻和感受。培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的爱美之情重点：发现识字规律并积累词语。难点：学会用恰当的语言、歌声、图画等来表现春天的美景 预习内容朗读短文、观察春天教具学具小黑板、录音教 学 过 程一、我的发现1、 出示生字第一组2、在这些字里边哪些你已经认识了，介绍给同学3、哪些是你不认识的呢，借助拼音或者同桌的帮忙认一认它们。4、齐读生字5、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下。读了这些字。你们有什么新的发现吗？6集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。7、出示第二组生字8、这一组生字我们又可以用什么方法来记呢？9、小组学习：互相认读生字，记忆生字。二、展示台
21、1、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢。2、小组内互相传看自己平时识记的生字。第二课时一、 我会读1、你觉得春天是个怎样的季节？春天的景色真美啊，我们来读几个有关春天的词。2、分小组自由读词语，把字读准。3、抽读词语。扩展练习：你们还知道哪些春天的词语。二、 我会写我们已经会写很多生字了，字可以组成词，也可以连成句子，现在我们就来写写两个句子吧1、 看看谁最先知道我们要写的句子是什么2、 教师提醒春字在田字格中的位置3、 比一比，哪个同学写的句子最漂亮。三、 读读背背1、 春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，等花落了结了果子，到了秋天，果子就都成熟了。2、 学生自由朗读 花园
22、果园3、 小组互相读短文。4、 比一比，谁最先把短文背下来？第三课时 口语交际：春天在哪里一、展示台：歌唱春天1、放一放收集到有关春天的歌曲2、唱一唱你会唱的春天歌曲 二、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里？春天在大地上2、四人小组交流收集到的图片、资料。3、派代表全班展示、交流 三、我听到的春天介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受 四、我画的春天1、自由画春天2、小组交流你画的什么，为什么这样画。3、评一评谁画得好，讲得好教学反思第二周第八课时 单元卷过关一、看拼音写词语。shutinodnmnduyusshutaolnbinioshnyinzhn
23、oshushochnjijimnle二、请你照样子写字、组词。由油（豆油）青（）早（）水（）人（）古（）夕（）舌（）平（）田（）十（）工（）公（）西（）支（）鸟（）三、想一想，选择合适的量词填在（）里。一（）花猫一（）新房子一（）树叶一（）雨伞四、写出下面词语的反义词。来（）低（）少（）近（）男（）五、按课文填空。1、()眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来（）雨（），（）落（）多少。2、（）长莺飞二（）天，拂堤杨柳醉（）烟。儿童散（）（）来（），（ ）趁东风（）纸鸢。3、小燕子说：“春雨是（）色的。”麻雀说：“春雨是（）色的。”小黄莺说：“春雨是（）色的。”我们说：“春雨是（）色的。”六、想一想，写一
24、写。春暖（）开春（）拂面五颜（）色（）里无云花（）柳绿泉水丁（）鸟（）（）香（）雪融（）七、选词填空。为办()什么刘老师不在()公室了?做作我们都()好数学()业了。完玩妈妈说要做（）作业才能出去（）。教学反思：识字二 第三周第一、二、三节教学目标1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。预习内容课前思考：你在家都帮父母亲做过什么？教具学具生字列车图卡教 学 过 程 第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。作者为家里的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文
25、1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 即改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结教学反思第二课时一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、出示一幅画, 想一想：图上讲了一
26、件什么事情？（自学）这是一位怎么样的好孩子? 2、出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？（合学讨论）3、读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。板书设计“认、事”是翘舌音， “错
