1、部编版小学五年级下册语文13人物描写一组教案 小学集体备课教学设计（共案）主备：五年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时统编小学语文五年级下册第五单元13 人物描写一组【教学目标】1.会认11个生字，认识多音字“监”，会写15个生字。 2.默读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。4.激发阅读中外名著的兴趣。 【教学重点】默读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。 【教学难点】1.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。2.激发阅读中外名著的兴趣。 【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、激趣导
2、入1.图片引入：今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。2.走进作者：徐光耀：河北雄县人，中国当代著名作家、电影编剧家。1938年参加八路军，同年参加中国共产党。1950年出版长篇小说平原烈火。1958年，创作中篇小说和电影剧本小兵张嘎。新时期出版了短篇小说集数明和莺花、望日莲和中篇小说冷暖灾星，另有剧本拍摄成影片的共三部：新兵马强望日莲乡亲们哪。二、出示学习目标1.会认5个生字，会写8个生字。 2.默读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。 （重点）3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。（难点）三、初读感知1.听范读
3、，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示我会认，指导学生识记生字。4.理解词语。5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：摔跤主要写小嘎子和胖墩儿摔跤的情景。7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：搂：米字横短竖稍长、下边撇和捺舒展，女字撇短点要长、有力，横平直要长。鞭：三部分都要写窄，“革”上边不是“艹”、两竖下边封闭，末笔捺在撇下部交叉。扳：扌的竖要长，反字首撇要短、下撇要直长，又字居中起笔、撇稍轻捺要长。腕：
4、月字细窄，夗字要紧凑、横撇稍长、点在里边，右边是横折钩、不是扁框。四、品读释疑1.摔跤中人物形象有什么特点？2.“要不摔跤。”小嘎子主动提出和小胖墩儿摔跤，可见他对自己的摔跤技术很有信心。3.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（1）“是还是”从这个句子中可以看出，小胖墩对“一叉一搂”和“随便摔”都很有把握获胜，哪种方法无所谓。（2）从小胖墩儿的动作和语言描写中，你体会到他是个怎样的孩子？是个忠厚、老实、沉稳的孩子。4.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。小嘎子不选择“一叉一搂”，可以看出
5、他有什么特点？小嘎子清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”无法胜过小胖墩儿。于是选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。5.俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（1）“公鸡鹐架”指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。文中指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。（2）从这句动作描写中，你能看出他们有什么共同特点？很霸气，谁也不服谁，对自己都很有信心。6.起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（1）“精神抖擞”指表现出来的旺盛的活力。“冷绊
6、子”俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。这里指小嘎子想趁胖墩儿不备，绊倒对方。（2）从这句话哪些词语可以看出小嘎子有什么特点？为什么说“仿佛占了上风”？从“欺负”“猴儿似的”“总想”“下冷绊子”这些词语中可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。因为小嘎子在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力， “很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。7.阅读方法解密：抓动词理解人物特点方法：恰当运用动词，能够准确生动地描写人物行为，淋漓尽致地表现人物特点。阅读时抓住关键动词仔细揣摩，可以帮助我们理解人物特点。运用：如“蹦来跳去”“推拉拽顶”
7、“勾”等动词的巧妙运用，不但写出了摔跤的动作，而且把嘎子活泼、机敏的特点生动形象地表现了出来。8.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。这句话写了什么？可以看出小胖墩儿有什么特点？这句写了小胖墩儿摔跤时的动作、神态，可以看出胖墩儿经验老到、沉着细心，他在以静制动，等候时机。9.小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（1）“仰面朝天”写出了嘎子摔倒时的样子，表明他被摔得很惨。（2）小嘎子聪明、机灵、富有心机，为什么还会失败呢？因为他沉不住气，求胜心切，让胖墩儿有机可乘10.拓
8、展：如果再进行第二次摔跤，结果会怎么样呢？我想嘎子一定吸取教训，不再急躁，会稳中求胜。11.讨论交流：摔跤中作者是怎样刻画嘎子这个人物形象的？摔跤中作者是通过嘎子摔跤时的动作、心理活动描写刻画人物形象的。五、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。2.课文主旨摔跤主要写小嘎子和胖墩儿摔跤的情景，表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。3.课堂小结本课主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。其中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象。六、当堂检测
9、板书设计： 第二课时一、激趣导入1.他像一棵挺脱的树作者：老 舍2.走进作者：老舍：（18991966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：小说骆驼祥子、四世同堂，剧本茶馆。二、出示学习目标1.会认3个生字，会写3个生字。 2.默读课文，感受祥子鲜活的人物形象。 （重点）3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。（难点）三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示我会认，指导学生识记
10、生字。4.理解词语。5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：主要描写了祥子的外貌和他成为一个出色的车夫的梦想。7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：剃：弓字扁宽、居中，中间一竖从上横处起笔、要长，左撇在横竖交叉处起笔。疤：外边是疒、左边的点和提居中，巴字上框要扁、中间有一短竖、弯横要长。四、品读释疑1.他像一棵挺脱的树中人物形象有什么特点？2.他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。这句话写祥子身板长得结实。3.二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了一个脸上身上
11、都带出天真淘气的样子的大人。句中的破折号起什么作用？起解释说明的作用，说明祥子虽然很大很高，肢体还在长，但是年龄不大，还有孩子气。4.看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！这句话是对祥子的什么描写？表现了他什么心态？心理描写，表现了他自信、坚强、积极面对生活的心态。5.杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。（1）“出号”加引号，意思是祥子的脚并不怎么大。（2）你怎么看待祥子的笑？祥子认为自己的穿着打扮，自己的身体素质都完全能
12、胜任出色的车夫，以后的日子就会有着落了，想到这里，他不由自主地笑了。6.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。从哪些语句可以看出祥子脸上的精神？从“头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉”“脸上永远红扑扑的” 可以看出祥子脸上的精神。7.是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。作者用这个比喻句，表达了祥子的什么精神？作者运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神
13、。8.讨论交流：他像一棵挺脱的树中作者是怎样刻画祥子这个人物形象的？他像一棵挺脱的树中作者是通过对祥子的外貌描写刻画人物形象的。五、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。2.课文主旨他像一棵挺脱的树主要描写了祥子的外貌和他成为一个出色的车夫的梦想，表现了祥子乐观坚定的精神。3.课堂小结骆驼祥子是老舍的长篇小说代表作，也是老舍小说创作的巅峰。小说以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，讲述了老北京人力车夫祥子的辛酸故事，表达了作者对黑暗、残酷的社会现实的控诉及底层劳动者深切的同情。六、当堂检测板书设计： 第三课时一、激趣导入1.两茎灯草作者：吴敬梓2.走近作者：吴敬梓：（1701
14、1754 )字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。汉族，安徽省滁州市全椒县人。著有文木山房诗文集十二卷（今存四卷）、文木山房诗说七卷（今存四十三则）、讽刺小说儒林外史 。二、出示学习目标1.会认3个生字，多音字“监”，会写4个生字。 2.默读课文，感受严监生鲜活的人物形象。 （重点）3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。（难点）4.激发阅读中外名著的兴趣。 （难点）三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示我会认，指导学生识记生字。4.出示多音
15、字，指导学生识字多音字。5.理解词语。6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：两茎灯草记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事。8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：监：两竖左边的要短，右边三笔都要小，皿字框要扁、框内有两竖、下横最长。喉：亻撇短竖要长，右边没有一短竖，右上边是横折和长横、不要写成工字。咙：龙字横稍短、竖撇靠左、要长，竖弯钩的竖在横下、稍长，弯横要短、稍重。四、品读释疑1.两茎灯草中人物形象有什么特点？2.自此，严监生的病一
16、日重似一日，再不回头。“再不回头”是指严监生的病很重，没有好的可能了。3.晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（1）“一声不倒一声”就是一声连一声的意思。（2）从哪里可以看出严监生病得很厉害？一是，诸亲六眷都来问候；二是，医家都不下药了；三是，一连三天不能说话；四是，喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的。4.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。（1）“莫不”是难道的意思。（2）把“把头摇了两三摇。”换成“摇了摇”好不好？为什么？不好，换了以后不能表达出此时严监生
17、的焦急心情。5.二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（1）二侄子猜测严监生两个指头的意思，但是没有猜出来。（2）从“两眼睁得滴溜圆”“狠狠摇了几摇”“越发指得紧了”这些描写中，你体会到了什么？体会到严监生比刚才更加焦急。6.奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。（1）“哥子”是男孩子的意思。（2）怎么理解奶妈和严监生的交流？奶妈从常人的思维去猜测严监生的心思，但是没有猜透。7.赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知
18、道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（1）赵氏明白了严监生的意思，挑掉一茎，严监生方才断气。（2）从严监生病危不能说话之时，还伸着两个指头，你能体会到什么？从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。10.拓展：如果严监生能说话，他会说什么？示例：那灯盏里的两茎灯草正在燃着，该费多少油呀，这哪是在烧油，分明燃烧的都是银子，这样白白糟蹋银子，叫我如何断得了这口气。11.讨论交流：两茎灯草中作者是怎样刻画严监生这个人物形象的？两茎灯草中作者是通过严监生动
19、作、神态的细节描写来刻画人物形象的。12.默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会的。（课后第1题）小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点，从“欺负”“猴儿似的”“总想”“下冷绊子”这些词语中可以看出。胖墩儿经验老到、沉着稳重，从“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”可以看出。祥子憨厚、朴实，从“他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒”可以看出。严监生吝啬、爱财胜过爱生命，从“总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”可以看出。13.举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。（课后第2题）摔跤主要运
20、用了动作描写，如“各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来”运用了动作描写和比喻的修辞手法，形象生动地写出了嘎子与胖墩儿的好斗、各不相让。他像一棵挺脱的树主要运用了外貌描写，如“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对出号的大脚！”是外貌描写，从穿着的角度写出了祥子为拉车所做的准备，表现了祥子积极乐观、热爱生活的态度。两茎灯草主要运用了动作描写和神态描写，如 “他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”是神态和动作描写，形象刻画了严监生焦急的样子，表现了他吝啬、爱财胜过爱生命的特点。五、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。2.课文主旨两茎灯草记
21、叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事，刻画了一个吝啬鬼的形象。3.写作方法：抓外貌进行描写（1）他像一棵挺脱的树抓住祥子的外貌进行描写，刻画了祥子的特点。如何进行外貌描写呢？首先，要准确地描写人物外貌。其次，要精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写。最后，人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。（2）举例：白皙的鹅蛋脸上嵌着一双水汪汪的黑眼睛，柳叶眉下那长长的睫毛忽闪忽闪的，挺挺的鼻儿舒舒服服地坐在脸中央，粉粉的小嘴儿就在那鼻儿下。她有一头乌黑柔软的长发，扎成马尾辫时一甩一甩的,可精神了。点评：这段文字抓住人物外貌进行描写，形象鲜明。（3）练一练：在你认识的人当中，谁的外貌最有特点，给你留下了深刻的印象，请写一写。4.课堂小结本课节选自我国古典讽刺小说儒林外史。这是一段绝妙的描写，虽然区区几百多字，但语言精炼传神，刻画了一个活生生的守财奴、吝啬鬼的形象。七、课堂拓展推荐阅读：“凤辣子”初见林黛玉八、当堂检测板书设计： 复备栏
