1、安徽建筑大学安徽建筑大学2012年本科教学质量报告（2012年） 安徽建筑大学二0一三年十一月目 录1 本科教育基本情况 41.1学校概况 41.2人才培养目标 41.3本科专业设置 41.4本科在校学生 41.5本科生源情况 52 师资与教学条件 72.1师资队伍 72.1.1专任教师结构 72.1.2师资结构 82.1.3生师比 92.1.4专任教师及教授为本科生上课 92.1.5师资队伍水平逐年提升 92.2教学设施条件 102.2.1教学行政办公用房 102.2.2教学科研仪器设备 102.2.3图书资料 102.2.4校园网建设 112.3教学经费投入 113 教学建设与改革 123
2、.1专业建设 123.1.1适应社会需要 调整专业结构 123.1.2强化工程教育理念，加强专业内涵建设 123.1.3依托重点学科，建设优势特色专业 133.2课程建设 133.2.1本科生课程开设情况 133.2.2整合优化课程体系 143.2.3精品课程建设 143.3教材建设 143.4实践教学 153.4.1本科生实习（实训） 153.4.2本科毕业设计（论文） 153.4.3创新创业教育 163.4.4社会实践 173.5教学改革与质量工程建设 183.5.1以适应需求为引领，发挥学科专业优势，推进人才培养模式创新 183.5.2以质量工程为抓手，深化教学改革，提升核心竞争力 18
3、4 质量保障体系建设及运行 194.1坚持本科人才培养中心地位 194.1.1党政认识统一，重视本科教学 194.1.2健全监控体系，保证本科教学 204.1.3完善政策规定，服务本科教学 214.2深入推进专业教育评估认证工作 214.3常态化评估制度体系构建与完善 225 学生学习效果（人才培养质量） 225.1本科生学科竞赛成果丰硕 225.2毕业生质量不断提高 265.3毕业生就业形势 275.4社会满意度情况 275.5毕业生成就 285.6媒体看建大 286 本科教学中的特色和经验 296.1构建以“大土建”为核心的学科专业体系，培养城镇化与城市发展领域高层次建设人才 296.2加
4、强特色领域科学研究，积极服务地方经济社会发展 296.3加强徽文化领域特色研究，促进传统文化传承与创新 307 存在的问题及今后努力的方向 317.1进一步加强师资队伍建设，不断提升教师教学水平和实践能力 317.2进一步加大人才培养模式多样化改革力度，大力推进“卓越人才培养计划” 327.3以巩固常态化质量评估制度为重点，进一步完善教学质量监控与保障体系，不断提高人才培养质量 321 本科教育基本情况1.1学校概况安徽建筑大学是安徽省唯一一所以土建类学科专业为特色的多科性本科高校，坐落于安徽省合肥市。学校始建于1958年，郭沫若先生亲题校名。学校是教育部本科教学工作水平评估优秀院校、省级博士
5、学位授予权立项建设单位、国家“卓越工程师教育培养计划”实施高校。经教育部批准，2013年由安徽建筑工业学院更名为安徽建筑大学。1.2人才培养目标坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针和创新教育、素质教育、终身教育理念，主动适应社会、经济、科技和文化发展对人才培养的要求，重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格培育，按照“以人为本，夯实基础，强化实践，突出特色，提高质量”的思路，努力培养具有基础实、适应快、能力强、素质高，富有创新精神与实践能力的高级应用型人才。1.3本科专业设置学校依据2012年9月教育部正式颁布实施的普通高等学校本科专业目录（2012年），
6、结合社会经济发展需求，进行了专业整理。截止2012年底，学校本科教育涵盖工学、管理学、理学、艺术学、文学、法学、经济学等7个学科门类，28个二级类，共设有51个本科专业。附表1.2012年本科专业结构与布局情况学科门类工学管理学理学艺术学文学法学经济学合计专业数2997311151比例（%）56.8617.6413.735.881.961.961.96100.001.4本科在校学生截止2012年12月31日，学校各类在籍学生22682人。其中全日制在校本科生15345人，占总在籍学生数的67.7%。1.5本科生源情况2012年，学校共有50个本科专业(按1998年专业目录统计，其中有两个新专业
7、为首次招生)，在全国24个省市区共录取新生3299人，其中在皖录取2037人，在其他省录取1262人（分布在北京、福建、广东、海南、河北、河南、黑龙江、湖北、湖南、吉林、江苏、江西、辽宁、内蒙古、山东、山西、陕西、上海、四川、天津、云南、浙江、重庆等23个省）。实际报到新生3222人，报到率97.67%。2012年，录取新生成绩较前几年有较大提高（见表2）。在皖录取普通文理科新生中，文科最低分574分，仅低于一本线3分，理科最低分537分，仅低于一本线7分。文科最高分583分，高出一本线6分；理科最高分594，高出一本线50分。附表2.安徽建筑大学近三年分专业在皖录取分数序号专业名称学制科类2
8、010年2011年2012年最高分最低分最高分最低分最高分最低分1土木工程4理5935645675425925532勘查技术与工程4理5715505355255425393安全工程4理5645505415245505374测绘工程4理5675525415245515375交通工程4理5645495365275505426道路桥梁与渡河工程4理5675525505325535437地质工程4理5645505445255505398建筑学5理5935725825505945609城市规划5理59756356954156755110景观学4理56955154052755054211给水排水工程4理5
9、6855954853455754512建筑环境与设备工程4理56355554053055654113环境工程4理56855053452554954014资源环境与城乡规划管理4理56155058552455453715地理信息系统4理56754952752454553716热能与动力控制4理53552655753917工商管理4理5675515405265515434文55154158357418财务管理4理5685545405265515434文56956155154158357419会计学4理5645555405265515434文57056455154158357420市场营销4理559
10、5505405265515434文55154158357421工程管理4理58055254253155254922房地产经营与管理4理5615505395295485394文57256454654157657423经济学4理5385285535374文54654357757624电子信息工程4理56155553952655354025计算机科学与技术4理56155153952655354026通信工程4理58055453952655354027网络工程4理55855053952655354028建筑电气与智能化4理56455454053055854229电子科学与技术4理57155054052
11、855054030无机非金属材料工程4理55955053452554753731高分子材料与工程4理56455353452554753732应用化学4理56654953652454553733化学工程与工艺4理57654953352454353934信息与计算科学4理56855053752454653635应用物理学4理56754955352456653736统计学4理53552454953737英语4理5645505345265405374文56855954554157657438艺术设计4艺782.49761.6778.15742.33793.33762.6739动画4艺775.09761
12、.6768.22741.15781.55751.0240电气工程及其自动化4理56955954253455355141机械设计制造及其自动化4理57155954653655954542自动化4理56655154053155054443测控技术与仪器4理57455054052655154144工业设计4理56655153752854654145过程装备与控制工程4理53352455353946法学4理5565495395255455434文56656354654157657547人力资源管理4理5665505335255505404文56756354654157657448劳动与社会保障4理56
13、35495295245395394文56556354554157557449声学4理53953850土地资源管理4理546537一本分数线573（文）562（理）547（文）543（理）577（文）544（理）二本分数线534（文）507（理）510（文）477（理）541（文）478（理）2 师资与教学条件2.1师资队伍2.1.1专任教师结构截止2012年底，学校有在编专任教师908人，生师比为17.87。专任教师中具有博士学位198人，占专任教师比例21.80%，硕士学位526人，占专任教师比例57.92%（图1）；正高级职称114人，占专任教师比例12.55%，副高级职称315人，占专任
14、教师比例34.69%（图2）；年龄分布上，35岁以下教师409人，36-45岁教师278人，46岁以上教师221人，分别占专任教师45.04%、30.61%、24.33%（图3）。2.1.2师资结构附表3. 师资队伍职称结构年度在编师资人数教授副教授讲师助教及未定人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)2012年85110512.3326931.6031737.2516018.80附表4.师资队伍学位（学历）结构年度在编师资人数博士硕士学士其他人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)2012年85119422.7951660.6312614.80151.76附表
15、5.师资队伍年龄结构年度在编师资人数35岁36-45岁46-55岁56岁人数比例（%）人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)2012年85140847.9426030.5514617.15374.34附表6.师资队伍学缘结构年度在编师资人数同缘异缘人数比例（%）人数比例(%)2012年851252.9382697.062.1.3生师比附表7.生师比年度教师总数折合在校生数生师比专任教师数聘请校外教师数折合教师数2012年908649401680217.87注：生师比折合在校生数/教师总数；其中，折合在校生数普通本、专科（高职）生数硕士生数*1.5博士生数*2留学生数*3预科生数进修生数成人
16、脱产班学生数夜大（业余）学生数*0.3函授生数*0.1，教师总数专任教师数聘请校外教师数*0.5。进修生数指进修及培训时间在一年以上的学生数。2.1.4专任教师及教授为本科生上课附表8.教授承担本科课程情况年度主讲本科课程的教授比例教授授本科课程的比例在岗教授人数主讲本科课程的教授人数比例（%）本科课程总门次数教授主讲的本科课程门次数比例（%）2012年10510196.2%35693369.41%注：教授承担本科课程以完整为本科生讲授一门课程（包括理论课和独立设课的实验课）为标准，不包括专题讲座和实践教学。2.1.5师资队伍水平逐年提升学校始终把师资队伍建设作为提高人才培养质量之根本，坚持以
17、科学发展观为指导，遵循“政策引人、感情留人、事业稳人”的工作思路，着力实施“易海人才工程”，加强师德师风建设、教师培养培训和人才引进工作，初步建成了一支思想政治素质好、结构合理、学科较为齐全、业务能力较强的师资队伍。截止到2012年底，师资队伍中有国家级教学名师1人、省级教学名师6人，国家级教学团队1个，省级教学团队4个，省级科技创新团队1个，省级学术和技术带头人6人。2.2教学设施条件2.2.1教学行政办公用房学校现有南北两个校区，校舍总面积490000，其中教学科研行政用房325000，学生宿舍132000，学生食堂及生活服务用房33000 ，室内外运动场地68000。校园建设融合了徽派建
18、筑特色，形成了良好的文化氛围。校园和校舍面积已基本满足目前教学、科研和生活需要。2.2.2教学科研仪器设备2012年教学科研仪器设备总值15465.02 万元，总计17850台（套），当年新增教学科研仪器设备值1806.58万元，新增比例为11.68% 。其中10-30万元以上大型仪器设备148 台（套），总价值255.2万元,30万元以上大型仪器设备40台（套），总价值296.96万元。附表9.教学科研仪器设备情况年度教学科研仪器设备总值（万元）折合在校生数(人)生均值（元）当年新增教学科研仪器设备值（万元）新增比例（%）2012年15456.02168029198.921806.5811.
19、682011年13658.44170168026.822577.2423.002.2.3图书资料学校图书馆藏书丰富，种类齐全。2012年，馆藏纸质图书达130. 4万册，较2011年新增纸本图书23.8万册。现有中外文电子资源库37种(其中外文数据库10种)，电子期刊11000余种。图书馆采用先进的“图书馆自动化信息管理系统（SULCMIS）”，实现采访、编目、典藏、流通、借阅等自动化管理和网上24小时的馆藏书刊目录检索、新书报道、网上续借、网上预约、图书荐购等服务功能。建有独立的主控机房和网站，拥有数字资源服务器18台，总存储容量达 48TB以上。电子文献资源24小时开放。附表10.馆藏文献
20、资源建设情况年度折合在校生数(人)图书总量（万册）生均图书（册）纸质图书总量（万册）生均纸质图书（册）纸质图书新增量（万册）生均年进书量（册）电子图书（万册）2012年16802282.04167.9 130.0477.4 23.8414.2 1522011年17016202.2118.8 106.262.410.125.9 96注：1.包括校图书馆和院（部）资料室的图书；2.生均年进书量当年新增图书量/折合在校生数。2.2.4校园网建设安徽建筑大学校园网采用“主干+接入”两层扁平化交换以太网结构，共建信息点15932个，其中南校区14300个，北校区1632个，覆盖我校南北校区所有建筑楼宇。
21、南北校区主要教学、办公、学生生活区域实现了无线网络覆盖。南北校区各公共计算机机房、电子阅览室、各专业系（院）实验室共计1800余台计算机均已接入校园网。2012年，我校成为安徽省高校CERNET2的主要用户单位之一，提供基于IPV6技术的DNS服务和WEB服务，校内已开通CERNER2第二代互联网服务，满足了师生员工教学科研的需求。2.3教学经费投入附表11.本科教学经费投入情况年度本科教学日常运行支出本科专项教学经费本科实验经费本科实习经费总额（万元）生均值（元）总额(万元)生均值（元）总额(万元)生均值（元）总额(万元)生均值（元）2012年2425.831443.771112.34662
22、.03107.0063.68138.1382.21附表12.基本办学条件指标一览表（2012年）全日制在校本科生数 15345人，全日制在校生数 15805人，折合在校生数16802人基本办学条件指标现有各项指标合格指标1.生师比17.8182.具有高级职务教师占专任教师比例47.4%30%3.生均仪器设备值（元）919950004.生均图书（册）77805.占地面积 1020683 m2生均 66.5m259 m26.教学行政用房面积325639 m2 生均 20.6 m216 m2其中：实验室面积 79917 m2生均 5. 2 m27.学生宿舍面积 132102 m2生均 8.6 m26
23、.5 m28.新增仪器设备所占比例11.68%10%9.百名学生配教学用计算机数 （台）24台10台10.百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数 （个）81.85 个11.年进书量（册）生均 14册3册12.研究生学位教师占专任教师比例81%30%3 教学建设与改革3.1专业建设3.1.1适应社会需要 调整专业结构2012年10月，学校根据教育部相关文件精神，开展了全国普通高校现设本科专业整理和新专业申报工作。通过整理，学校现有本科专业51个，其中有4个国家级特色专业建设点、9个省级特色专业建设点，土木工程等6个土建类本科专业全部通过国家高等学校专业教育评估。3.1.2强化工程教育理念，加强专
24、业内涵建设在专业内涵建设上，强化工程教育理念，充分发挥自身特色学科优势，建设特色专业，使学生知识能力结构带有学校办学特征的鲜明烙印。围绕服务建设行业，发挥土建类学科优势，深化教学内容和课程体系改革，在诸多非土建类专业教育中融入、渗透土建类知识，赋予学生以本专业服务建设行业的知识和能力，形成专业特色，实现人才特色化培养。如：（1）测绘工程专业面向建筑领域，以建筑测绘、工程防灾减灾为特色，设计教学内容和课程体系。（2）无机非金属材料工程专业依托建筑业，以土木工程材料为核心，培养土木工程质量监督、检测、商品混凝土生产施工等专门人才。（3）工程管理、工商管理、市场营销、财务管理、会计学等专业，以建筑工
25、程管理、房地产开发与营销为特色，使学生在建筑企业、房地产行业具有就业优势。（4）应用物理专业以建筑物理为特色，构建建筑光学、建筑声学和建筑热学课程体系。（5）动画专业依托建筑学和城市规划专业，以制作建筑三维游历为特色，培养建筑领域动漫人才。（6）法学专业瞄准工程项目管理和物业管理，以建筑法规和合同管理为核心，构建专业知识体系。3.1.3依托重点学科，建设优势特色专业近年来，学校坚持面向建设行业和地方经济建设，大力建设特色专业，积极扶持新办专业，调整优化专业结构，形成了以工为主，土建类学科专业特色鲜明，多学科相互支撑、协调发展的专业结构与布局，构建了符合学校办学定位、彰显办学特色的土木建筑、环境能源、化工建材、机电信息、管理经济等5个“大土建”学科专业群。（1）以土木工程和建筑学学科为依托，以工程结构和徽派建筑文化研究为特色，建设土木工程、建筑学、城乡规划、风景园林、艺术设计、测绘工程、地理信息系统等专业；（2）以环境科学与工程和土木工程学科为依托，以地方水环境治理与保护和节能减排研究为特色，建设给排水科学与工程、建筑环境与能源应用工程、环境工程、人文地理与城乡规划等专业；（3）以材料科学与工程和化学学科为依托，以节能、
