1、最新人教版小学数学三年级下册总复习计划与教案资料三年级下册总复习计划与教案一、 指导思想1.通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。2.本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。二、复习内容1.位置与方向2.除数是一位数的除法 3.复式统计表 4.两位数乘两位数 5.面积 6.年、月、日 7.小数的初步认识 8.数学广角-搭配（二）三、复习目标1.通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。2.在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形
2、成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。4、进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。四、重点难点1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。五、课时安排建议共分4课时：除数是一位数的除法1课时复习除数是一位数的除法1课时位置与方向、面积、年月日1课时复习小数的初步认识、
3、统计表1课时第1课时 除数是一位数的除法复习时间：2015年6月9日-10日复习内容：复习除数是一位数的除法。复习目标：知识与技能通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；过程与方法：通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点；情感态度与价值观：能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。重点：掌握除数是一位数的除法的计算方法。难点：掌握商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。复习形式：课件讲演复习过程：一、
4、复习导入1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。提问：关于多位数除以一位数的除法，我们学习了哪些知识？二、复习讲授1. 梳理口算方法。 （1）你能出几道除数是一位数的除法口算题吗？（2）举例说明怎样进行除法口算。 提示：想一想口算时应该注意什么。 （特例：30005，商的后面有几个0？） 小结：依照算理，一般可以直接利用乘法口诀算出得数， 被除数有几个0，商的末尾就写几个0。但要注意 30005这样的特殊情况。（3）口算练习要求：边算边想除数是一位数的除法应注意什么？ 说一说笔算除法的计算过程。怎样确定你们刚才算的这些题是否正确呢？2. 生活中有些情况不需要算出准确的结果，这时可以用估
5、算 的方法解决问题。 你能说一个这样的例子吗？（1） 每筐装62个，4个筐够吗？说一说你是怎样进行估算的。方法：624240（个） 240281，不够。 方法：281470（个） 7062，不够。 （2）上面的估算，乘法和除法有什么相同的地方和不同的 地方？ 相同：都看成与所给数接近的整百、整十的数进行计算。 不同：除法算式找整百、整十的数时，要注意能够用乘 法口诀计算。 三、 提高练习（1）学校为三年级的同学发书，164本平均发给4个班，每班分到多少本？ （2）一只山雀一个星期（7天）吃掉了665只害虫，平均每天吃掉多少只？ 第2课时 复习除数是一位数的除法复习时间：2015年6月11日-1
6、2日复习内容：复习除数是一位数的除法。复习目标：知识与技能：通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。培养学生概括和归纳的能力。过程与方法：使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。情感态度与价值观：在练习的过程中培养学生多角度独立思考的习惯，使学生学会运用不同的方法解决问题复习重点：通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。复习难点：灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。复习形式：课
7、件讲演复习过程：一、复习导入1.关于“两位数乘两位数”，我们学习了哪些相关的知识？ 二、复习指导1这学期我们学习的口算乘法有哪些内容？你能出几道题吗？ 你是怎样进行口算的？得数是多少？ 提示：这里的几道题中哪一题需要特别注意？注意什么？小结：依照算理，一般可以先用两个乘数中0前面的数相乘，算出得数后，两个乘数一共有几个0，就在得数的后面添写几个0。但是我们要注意2405这样的特殊情况。2这学期我们学习的笔算乘法有哪些内容？你能出几道题吗？ （1）边算边想两位数乘两位数应该怎样计算？（2）说一说你是怎样计算的。（3）根据你的计算过程，说一说两位数乘两位数应注意什么。（4）估计一下，你的计算结果在
8、合理范围吗？ （5）你是怎样估计的？ （6）说一说估算还有什么作用。 小结：估算可以帮助我们确定计算结果的大致范围，有时还可以帮助我们检查计算结果是否正确。 三、提高练习1.小芳家所在的小区有21栋楼，每栋18层，每层3户，小芳家所在的小区一共有多少户？ 2.饲养场的6头奶牛一周可以挤出牛奶420千克，平均每头奶牛每天可以挤出多少千克牛奶？ 第3课时 位置与方向、面积、年月日复习时间：2015年6月15日-16日复习内容：位置与方向、面积、年月日。复习目标：知识与技能：熟悉时间单位年、月、日，进一步巩固它们之间的关系。过程与方法：巩固时间和时刻的意义，会用24时计时法表示时刻，熟练计算简单的经
9、过时间。情感态度与价值观：使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。复习重点：知道八个方向，正方形及长方形的面积，以及用24时计时法熟练计算简单的经过时间。复习难点：能用所学知识正确灵活地解决实际问题。复习形式：课件讲演复习过程：一、复习导入这节课我们来复习本学期学习的“位置与方向”“面积”和“年、月、日”的相关知识。一、 复习指导（一）复习位置与方向1. 关于“位置与方向”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？2. 应用练习。（1）说一说学校、医院、儿童乐园分别在明明家的哪一方向 。 （2）明明从家向（ ）走271米，又向（ ）走430米到图书大厦。（
10、3）明明从家出发到医院可以怎么走？哪条路最近？ （二）复习面积1. 关于“面积”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？2. 应用练习。（1） 在（ ）里填上合适的单位。 A. 教室地面的面积是56（ ）。 B. 一张邮票的面积约是4（ ）。 C. 学校操场跑道长200（ ）。 D. 操场占地面积约3200（ ）。 （2）填空。 6平方米（ ）平方分米 8平方分米（ ）平方厘米 问题： 想一想：这3个面积单位之间的关系是什么？ 根据它们之间的关系，你能完成上面各题吗？（三）复习年、月、日1. 关于“年、月、日”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？（1）一年中一共有（ ）个季度，其中第（ ）季度
11、中有两个小月，这两个月是（ ）月和（ ）月。（2）小明在2000年2月29日出生，2006年9月1日上学时，小明过了（ ）个生日。（3）一列火车从甲站开往乙站需要4小时15分钟，根据出发时间请你在钟面上画出到达时间。第4课时 复习小数的初步认识、统计表复习时间：2015年6月17日-18日复习内容：复习小数的初步认识、统计表复习目标：知识与技能：巩固小数的基础运算，巩固复式统计表。过程与方法：通过练习进一步掌握小数及复式统计表。情感态度与价值观：在练习的过程中培养学生分析能力及解决问题的能力。复习重点：把握复式统计表的相关知识，学会小数的运用。复习难点：学会将文字信息转化成表格信息。复习形式：
12、课件讲演教学过程：一、复习导入这节课我们来复习本学期学习的“小数的初步认识”和“复式统计表”的相关知识。1. 关于“小数的初步认识”和“复式统计表” 的知识你们还记得哪些？2. 用自己喜欢的方式把这两部分知识整理出来。二、复习提高1. 小数知识点的梳理。2. 实际应用练习。关于“小数的初步认识”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？8-2购物环境与消费行为 2004年3月20日3. 复式统计表知识复习。（一）对“漂亮女生”饰品店的分析说一说：第一行数据表示什么意思？ 第二行数据表示什么意思？（1）你能算算7岁时，李明比陈东轻多少吗？ 调研课题：（2）李明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？5、
13、就业机会和问题分析（3）李明的体重哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？三、巩固提高1. 看统计表，回答问题。（2）物品的独一无二2. 妈妈带了30元钱，从书店出来后剩的钱还不到5元，猜猜妈妈买了哪两本书。 据统计，上海国民经济持续快速增长。03全年就实现国内生产总值（GDP）6250.81亿元，按可比价格计算，比上年增长11.8%。第三产业的增速受非典影响而有所减缓，全年实现增加值3027.11亿元，增长8%，增幅比上年下降2个百分点。3、竞争对手分析据了解，百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客，一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理；另一方面，自制饰品价格相对较低，可以随时更新换代，也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要，因而很受欢迎。当然，在竞争日益激烈的现代社会中，创业是件相当困难的事。我们认为，在实行我们的创业计划之前，我们首先要了解竞争对手，吸取别人的经验教训，制订相应竞争的策略。我相信只要我们的小店有自己独到的风格，价格优惠，服务热情周到，就一定能取得大多女孩的信任和喜爱。图1-4大学生购买手工艺制品目的
