1、小学三年级语文学习计划竭诚为您提供优质文档/双击可除小学三年级语文学习计划篇一：三年级下册语文主题学习计划三年级下册语文主题学习计划教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看待问题、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。教学内容安排学习主题丛书一（1-85页）：蝴蝶(郑振铎)海上日出（巴金）、荷塘月色（朱自清）初春小雨（韩愈）秋夕（杜牧）第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测学习主题丛书一（86-199页）云雀（贾平凹）自由与生命（索尔贝娄）灰鸽七四八（林清玄）给地球人的一封信
2、（张祺）第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测学习主题丛书二（1-98页）伊索寓言（急中生智的驴）成语故事一叶障目不见泰山乐不思蜀邮票是怎样诞生的（周柏生）第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测学习主题丛书二（101-198页）玩具火车（亚米契斯）我们的老师（亚米契斯）回忆我的童年（季羡林）童年的朋友（高尔基）第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动第九周16*绝招语文园地四机动单元检测学习主题丛书三（1-115页）让母亲在我们怀里躺一会（程刚）爱的传递（可可）善待别人就是善待自己
3、（俞慧霞）爱的奇迹是捏三下（劳瑞詹姆斯）第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测学习主题丛书三（116-199页）变幻多彩的地球（陶世龙）点石成金（肖云）小水滴奇遇记（马羊）吹气球的感悟（潘天童）第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动第十三周24*果园机器人语文园地六第十四周语文园地六单元检测学习主题丛书四（1-104页）我是蓝天上飞翔的白鸽（尹世霖）把心留在祖国“元白”情深超越国界的爱（司金）25、太阳是大家的26、一面五星红旗第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七第十六周机
4、动单元检测学习主题丛书四（112-193页）中国神话故事尧的故事八仙过海外国神话故事智慧女神雅典娜民间故事高山流水觅知音29、古诗两首30、西门豹机动第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八第十八周机动单元检测复习篇二：人教版小学三年级上册语文教学计划人教版三年级语文教学计划20XX20XX学年度第一学期新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：一、教材分析。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细
5、心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。二、学生分析本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析
6、能力不够灵活，没有良好的学习习惯.三、教学目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只
7、要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。五、教学措施1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表
8、达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生平时知识的积累.4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。六、进度表篇三：三年级学生语文学习习惯培养三年级
9、学生语文学习习惯培养山西省忻州市河曲县黄河路小学王美霞小学阶段是教育的基础阶段，是人生的奠基时期，是一个人形成良好学习习惯的关键时期。美国哲学家与心理学家威廉詹姆士说得好：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此，加强小学生良好学习习惯的养成教育，是有效提升教育教学质量、促进未来人才具备可持续发展的学习能力的重要途径。为了更好地培养小学生的学习习惯，为后继学习与全面发展打好基础，根据教科室意见，结合我校实际，制定本年级学生良好学习习惯培养实施方案。一、培养学生良好学习习惯的意义小学阶段正处于学生学习的启蒙时期，既是培养良好学习习惯的最重要的时
10、期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。因此，在小学教学中采取有效措施，重视学生良好学习习惯的培养，有意识地进行训练和培养尤为重要。1良好学习习惯关系到学生的终身发展。学生良好的学习习惯是养成良好的学习性格的基础,它能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。2良好学习习惯是学生身心健康的需求。小学是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是学生身体发育成长较快的时期。学生学习姿势端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。3良好学习习惯是新课程改革的需要。新课程倡导新的学习方式，这意味着学生的学习习惯不仅包括一般的写字习惯、阅读习惯、独立完成作业的习惯等，还有它更多的内涵，如课堂发问、
11、多向思维、独立思考、大胆发言等习惯，这些都是需要学生在一定时期形成并要长时期保留进而发展的良好习惯。4良好学习习惯是提高教学质量的需要。学习习惯严重影响着学生学习，因此，学习习惯是学生学习成绩优良的根本保证。二、培养学生良好学习习惯的内容（一）写字的习惯1、“字如其人”。小学生要树立“字是人的第二容貌”的观念，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。练好字、写好字是非常重要的事情。2、保持正确的写字姿势。坐姿：要求头正、肩平、腰直，脸和本子保持一尺左右距离，坐在椅子中央，胸部离课桌约一拳，两脚平放地上，两臂平放在桌子上，左手按纸，右手执笔，做到“一拳，一尺，一寸”。
12、执笔：把握要领，捏、抵、垫、靠。即拇指、食指的指肚捏住笔杆的下端前侧面；中指的侧面在笔杆的内侧面(靠近掌心的一面)抵住(使三点成为一个面)，三指握住笔杆；无名指紧贴小指垫在中指下面；笔杆倾斜地靠在虎口右侧食指根处。握笔时形成“指实掌虚”，笔尖距离捏笔的手指约一寸左右。3、保持正确的书写习惯。良好的观察能力及观察习惯：学会从整体观察入手，知道什么样的字是好字，并能自己领悟如何把字写得端正、流利、整洁。正确的笔画书写习惯：掌握最基本的构成汉字的八种笔画形态，即：横、竖、撇、点、捺、提、钩、折及其变化变形。正确的按笔顺规则书写的习惯：形成正确的按笔顺规则书写每个汉字的习惯，即遵照先横后竖、先撇后捺、
13、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的笔顺规则。按正确的间架结构书写的习惯：了解每个字各部件的位置及写法，掌握其结构关系，更好地组合方块字。正确的占格及章法习惯：在田字格书写要把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。要做到“上留天，下留地，左右留墙壁。”在横格书写把汉字写在横格中部，字与字横向要对齐。字上、下均不能顶格，需留出适当空白。在白纸上书写字大小要均匀，要做到“无格似有格”。行（hn）要均匀，每行字横向要齐，每行之间要留出适当空隙，字与字之间也不宜过密。4、养成良好的练字习惯。练习书写汉字时，要做到“一看、二描、三写、四赏”。一看：观察字的结构，每一笔的占格位置，笔顺；二描
14、：在课本上把要写的生字描红一遍；三写：在生字本上正确书写；四赏：写完后和范字对比，欣赏一下自己书写的是否美观正确。此过程要一气呵成，千万不要看一笔写一笔。5、教师要培养学生的审美观念和意志品质。写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质，磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。教师要有效引领学生通过写字训练，提高认真书写的意识，提升审美情趣，培养细心、耐心、静心的书写能力，养成认真仔细严谨写字习惯。6、注重写字姿势的培养及日常纠正。教师在教学中要按“先练姿势后写字，练好姿势再写字，姿势不对不写字”的要求，只要学生动笔写字，就随时随地地督促、检查、指导学生保持正确的书写姿势。教师特别要根据
15、年级阶段特点讲解执笔方法，要将铅笔、钢笔执笔方法加以区别，以免学生将不同类型笔的执笔方法混淆，以致产生错误。养成良好的写字姿势习惯，不仅是写好字的前提条件，也是保证学生身体健康发育的重要措施。（二）说话的习惯1、开口说话要清晰明白，文明得体。具体做到：口齿清晰，要说普通话，说话简洁，不拖泥带水，表现出良好的精神状态。音量适当，说话时根据场合和交流需要采用适当的音量，课堂上回答问题时，要底气足声音亮，把声音传到教室各个角落，不小声嘀咕，也不大声喊叫；组内交流时，声音适中，既能让本组成员听到，又不影响其他组，还要注意用商量的语气。围绕主题，说话不离开中心话题，语意完整、连贯，不前后矛盾。说话得体，与人交流时要落落大方，表情自然，仪态端庄，目视对方，表现尊重和理解。和师长讲话要礼貌恭敬，和同龄人讲话要自然平和，和年龄比自己小的人讲话要亲切活泼。说话时注意不要手势太多，不要口含食物。2、要敢于发表自己的独立见解，养成乐于参与讨论、有针对性地表达观点的习惯。具体做到：
