1、五年级上册作文五年级教案（上） 一 编写寓言故事【教学内容】学习编写寓言故事。【教学目标】1让学生了解寓言的特点。2培养学生编写寓言故事的能力。训练学生基本的叙事能力和思考能力。3培养想象思维能力，鼓励学生大胆创作。学会把道理或哲理寄托在故事中。【教学重点】1合理安排故事情节。2故事生动，篇幅短小，情节简单。【教学难点】 如何把道理寄托在故事中。【设计理念】（一）寓言故事是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益，因而也备受成年人的青睐。心理学的研究成果表明，小学生处在创造性想象能力发展的最佳期，他们常常借助幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。因此，鼓励学
2、生“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想” 不仅能顺应学生的心理发展，而且可以使他们的生命体验得到拓展，审美情趣得到提高。本课将通过学生对寓言故事的了解，使学生能够运用语言文字，结合寓言文学知识，发挥想象力，编写出具有一定意义的寓言故事。（二）本次教学设计，旨在提起学生的“趣”，由“听故事读故事讲故事演故事编故事开故事会”几个环节，让学生在寓教于乐的教学过程中，渐渐地爱说话，爱思考，继而爱上作文。【教学过程】一、话题导入 真情融汇1同学们，谁能告诉老师，你读过哪些寓言故事？我们课本上学过很多寓言故事，你能想起来哪些？ 生可能发言：如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好
3、龙 等。揠苗助长、陶罐和铁罐、乌鸦和狐狸 2师：同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意，你知道吗？揠苗助长告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。陶罐和铁罐告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，3同学们说得真好！今天老师也给大家带来了一个寓言故事，你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。老师讲故事狮子和老鼠午饭后，一只小老鼠从洞穴里溜达出来，想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了，它懒散地踱着步子，哼着小曲。突然，它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼睛，啊！原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来，一步步向后退去，眼睛死死地盯
4、住那头狮子。然而，狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。 老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子，今天何不趁狮子睡熟之际，好好看看这个强悍的家伙。想到这儿，它的脚步停了下来，并向狮子靠去。灾难就在一瞬间降临了，狮子突然醒过来，一把抓住了老鼠。依狮子的性格，只要眼前出现了猎物，就要把它逮住。而且不管猎物多大多小，一定要使出浑身解数去猎取，这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚，不假思索，就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命，并说：“只要你饶了我的命，将来我一定会报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。不久，狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获，猎人用绳索把它捆在一棵树上
5、。老鼠听到了狮子的吼叫声，便走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你，不相信能得到我的报答，现在知道了，老鼠也能报恩。”（要记住别人对我们的恩情 ；要学会知恩图报；时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。意思对就可以）小结与过渡 ：同学们，我们刚刚学习了一则寓言故事，你们喜欢寓言吗？为什么？的确，寓言故事不仅为我们所喜爱，就连名人、大家也对寓言给予很高的评价，别林斯基说“寓言是哲理的诗”；陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言故事真的有如此大的魅力吗？还是再欣赏几则寓言后再说吧。设计意图：亲情谈话，导入新课，引导学生较快地进入寓言故事的情景。二、寓言佳作 感受魅力
6、学生欣赏寓言故事井蛙之志速读故事，思考课后问题。通过几个思考题，更深地理解故事的寓意。设计意图：让学生在阅读与欣赏中感受寓言的趣味性，为下文总结寓言的特点，编写寓言故事做准备。三、 成语点睛，拓宽视野1同学们是否已感受到这些寓言故事都似曾相识？是啊，有些蕴意深刻的寓言故事，因为常被人使用，已形成固定意义的成语啦，请你读一读下面的成语，说说你最喜欢哪一个？2你能再说几个吗？把它们加入我们的“快乐百花园”吧！守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠 画龙点睛狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 望洋兴叹 叶公好龙杞人忧天 愚公移山 滥竽充数 郑人买履 自相矛盾 塞翁失马 螳螂捕蝉 南辕北
7、辙 愚公移山 拔苗助长 设计意图：通过成语点睛，创设一种语言学习环境，巧妙地引导学生进入寓言故事的习作环境中，一方面可以激发学生的习作兴趣，另一方面可以帮助学生积累一定的寓言故事的素材，拓展学生的语言视野。四、 游戏引路 激发情趣1. 生讲寓言故事孩子们，老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言故事，你不想讲给大家听吗？（师悄悄地说：别告诉同学们题目和寓意）讲完后，让大家猜题目，说寓意。2. 师表演寓言故事寓言故事拍成动画片是不是很好看？今天，老师就给大家表演个动画片吧？师表演自相矛盾，生猜寓言故事。3. 生表演寓言故事（师提前准备好材料狗、公鸡和狐狸，发给有胆量，有情趣的同学，现场看，现场表演，
8、老师可做旁白）附材料： 从前呀，一条狗与一只公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。他说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来了。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。4. 他们表演得真棒，给予掌声（棒！棒！你们真棒！）好玩吗？你从这部“动画片”中懂得了什么？（知道了聪明的人临危不乱，能够巧妙地击败敌人。）这个故事就选自伊索
9、寓言这本书。（教师将书拿起，给学生们看。）这里边呀还有好多好多这样有趣的故事呢！有兴趣的小朋友课后可以找来看一看。【设计意图】孩子们都爱听故事，爱看动画片。从讲故事演故事入手，旨在激发学生的兴趣。有人说，有了兴趣，学校的功课会被孩子们当作礼物去接受的。这一设计，正是为了让学生们爱上这堂课，为下面的学习埋下伏笔五、 佳作引路 章法导写1. 师编写寓言故事编写寓言故事是一件很好玩儿的事。老师可临场发挥，如编“粉笔与黑板”。先让学生看粉笔、黑板，说说它们的特点，老师再根据学生说的特点编一个故事。（师可提前打好腹稿）如： 骄傲的粉笔与骄傲的黑板从前，有一支骄傲的粉笔和一面骄傲的黑板。 有一天，黑板说对
10、粉笔说：“你看我多厉害呀！每次上课时，老师都要在我身上写字，把我打扮的漂漂亮亮的，红红绿绿的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模样。哼！” 粉笔还没等黑板说完，就出口大骂：“你这个没良心的家伙，你不谢我也就罢了，还拿丑话伤我，真不可理喻！” 黑板说：“我凭什么要谢你呢？” 粉笔慢腾腾地说：“是我把你打扮的那么漂亮，没有我，你身上的漂亮花纹从哪里来？所以我才是最厉害的，我应该当老大，刚才你还拿丑话伤我，还不快给我赔礼道歉。” “我给你赔礼道歉，笑话，没有了你我照样能让老师在我身上画出漂亮的花纹，不信咱们走着瞧！” 就这样，两个好朋友一刀两断。结果一个星期过去了，黑板上 一个花纹也没有。黑板感觉自己
11、丑极了，想起粉笔的话，脸红了，于是不好意思地对粉笔说：“对不起，我不该说脏话伤你，没有你，我真的很难看，也很寂寞。” 粉笔也说：“对不起，我的脾气也不好，不应该自称老大！还” 这时，黑板擦爷爷笑着说：“能认识到自己的错误真是太好了。爷爷送你们一句话要学会看到别人的长处，也要看到自己的短处，自己有短处要及时改正。” 从此，他们做了一辈子的好朋友生说：老师编的故事好不好？你从中悟出什么道理了？2. 跟老师一起编个寓言故事吧！ （师先说开头，让学生们自由发挥续编故事，故事可能有很多种一生续完后，其它人说寓意。）如： 贪心的狐狸有一天，小兔出去散步，突然看见有什么东西在地面闪闪发光，小兔一看原来是一粒
12、金色的种子。小兔捡起种子就回家里种。第二天，小兔走到院子里看见种子已长成一棵金光闪闪的树，小兔很惊讶。心想：“这一定是一棵神奇的摇钱树。”小兔很开心。它就向摇钱树说了一个愿望，说：“我想拥有一辆自行车。”说完就把树摇一摇。果然真的摇出了一辆自行轩，这时正好给狡猾的狐狸看见了。它就问：“小兔弟弟，你这棵树卖多少钱？”小兔说：“我这棵摇钱树是不能卖给别人的。”狐狸听了很生气，就想：“我一定要把那棵摇钱树弄到手。”于是狐狸趁小兔睡觉的时候把摇钱树偷了，狐狸想：“如果我偷了摇钱树，小兔会不会怪我呢？”狐狸正想着。突然它想出了一个办法，就把树摇了又摇，可是还没摇出东西来。狐狸想：“摇不出东西来，说不定东
13、西在树里面呢。”狐狸拿起斧头，把摇钱树砍掉了，拨开一看里面根本没有什么东西。狐狸很后悔，只怪自己太贪心，经过这次教训，狐狸再也不敢贪心了。 这个故事告诉我们什么呢？（不要贪心。）【设计意图】模仿，对于初学写作的孩子来说，不失为一个好办法。读了几篇寓言故事，学生们对于寓言应该有了一定的感性认识。“寓言是什么样的呢？”以儿童化的语言，勾起孩子们脑中对于寓言的已有认识，在交流的思维的碰撞中，让它们不断完善。3.总结寓言的特点。（同学们，我们以上这些故事，都有一个共同的特点，你发现了吗？（都是通过一个小故事告诉人们一个道理。）是的，这样的故事，我们就叫它寓言。“寓”寄托，“寓言”就是寄托之言。 寓言一
14、般篇幅不长，但是通过这么一个短小的故事，却让人们明白一定的道理。（板书：寓言）4. 寓言的写法特点。 （学生先讨论，再总结。）教师在学生总结的基础上归纳：（1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻给人以启迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。（4）经常运用夸张和拟人等表现手法。（5）故事的语言要生动简洁。板书： 写法特点内容虚构 情节简单篇幅短小 寓意深刻常用夸张、拟人等手法主人公（人、动物、植物、事物） 5. 师可给出一个写作思路： 起因 背景 经过（较详） （语言 动作 心理等） 结果 结尾 寓意
15、6. 你想编一个怎样的故事？故事的主人翁是谁呢？可以是小动物，玩具，也可以是学习用品，甚至一个符号。但是，要真的符合这个事物的特点，例如，“0”的特点，狼、羊分别是什么特点。总之，故事中反映的事物就应该像这个事物。要抓住事物的特点来编写童话。【设计意图】减轻心理上的畏惧感，告诉学生：编寓言其实很有意思，很实用。引导学生从实际生活出发，总结寓言故事的写作方法，用故事的形式把自己的想法表现出来“写自己想说的话”。六、快速行文，一气呵成1. 你们瞧，寓言并不难编吧，今天，我们自己来编一个小小的寓言故事，好吗？赶快拿起笔来，行动吧。2. 学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。3. 写作前可到“快乐
16、百花园”走一走，也可以再到“快乐对对碰”游一游。七、寓言赏评，创新行文1. 俗话说“文章不厌百回改”;伟大的短篇小说家马克吐温的“站着写作，坐着修改”的故事也传为佳话。请小朋友们自由朗读自己编的故事，自我修改，看谁能够自己发现问题，并自觉改正过来。2. 同伴互评。将你的故事读给你的好朋友听，听听他（她）的意见，再修改修改，二次成文。【设计意图】这一环节的设计，包含着三个层面：修改、朗读展示、把故事说出来。俗话说“文章不厌百回改”。让学生知道修改的重要。懂得“好文章是改出来的”。八、 佳作展评 拓展延伸1. 开个小小故事会 请同学们自己推荐，或他人推荐，展览佳作。2. 评选班级最佳。如最佳故事奖
17、，最佳书写奖，最佳开头奖，最家寓意奖等等，最佳越多越好。3. 在班级优秀作文园地展览，供大家学习。4. 鼓励最佳选手向报刊社投稿。【设计意图】通过评选最佳，以激励学生习作的信心.而开个小小故事会，利用了寓言的短小的特点，五六分钟即可，却能够在学生们高涨的情绪中，让“编写寓言真的很有趣”“我还要编写”这样的思想烙在他们的心里。【板书设计】写法特点 写作思路内容虚构 情节简单 起因 背景篇幅短小 寓意深刻 经过（较详） （语言 动作 心理等）常用夸张、拟人等手法 结果主人公（人、动物、植物、事物） 结尾 寓意( 编者：张敏)第二课 第一次【习作内容】选择一件第一次做过的事，写一篇记叙文【教学目标】
18、1让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。2指导学生按事情发展顺序把事情写清楚，把内容写具体。3表达自己的真情实感。【教学重、难点】把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。【设计理念】通过听读说写循序渐进地挖掘学生内心深处藏着的不同的第一次的感受，让孩子们在听读中激起说的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，“情动而思发”文章自然而然就诞生了。【教学过程】一、激情导入 激起浪花1师：人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴第一次迈出蹒跚的步伐；第一次背着书包上学校；第一次独自乘公交车；第一次登上领奖台
19、；第一次游泳；第一次不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水但无论怎样都是我们的一笔财富，留在我们记忆的宝库中，令我们难以忘记。（板书：第一次）2师讲第一次唱歌的感受，激起学生的兴趣，有说的欲望。二、佳作欣赏 再掀激情1师采访：你第一次接触电脑时，是什么情景？（生说，至少3 人）2同学们都说出了自己的真实感受，你们很聪明。老师第一次接触电脑时连开关的步骤都记不住，刚碰到电脑时，手还有点抖呢，恐怕把电脑弄坏，羞愧呀！可是有一位小朋友，跟我也是不相上下，你想欣赏他的表现吗？3生速读第一次打电脑你觉得文中什么地方给你留下的印象最深？为什么？引导学和生说出“一个个对话框冒出”时
20、我的想法，做法及自己的真实感受。总结：这部分是文章的重点，详细地写了小作者第一次打电脑的情景，把小作者在不懂电脑的情况下出现的着急、紧张、狂躁的感受写得淋漓尽致，所以，才那么让你们读起来兴致勃勃。你从小作者第一次打电脑中懂得了什么？（如：勇于尝试的前提是掌握相应的知识）再看看本文的脉络，你有什么重大发现？开篇：抒情，引出事件中间：叙述事件的起因、经过、结果结尾：议，谈自己的感受。是不是感觉脉络很清晰呀！4小结：看来，要把自己的第一次讲清楚，工要做到三点呀！ 把事情的来龙去脉写清楚，写完整。 内容要具体生动。 一定要融入自己的真情实感，讲清从中受到的启示。板书： 事情清楚完整 引 内容具体生动
21、起因 融入真情实感 叙 经过 结果议三、自由练说 交流快乐1在你经历过的许许多多的第一次中，印象最深的第一次是哪一次？为什么你会忘不了它？那就一吐为快吧！别忘记板书上的要求啊。2同桌互相小声讲，互相评。师巡视，以发现优秀者。3指名交流刚才老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历那样津津有味，老师和同学们也想分享一下？你能大声把它讲出来吗？在一个同学讲的时候，其他同学要用心听，看他是否按老师板书上要求讲清楚了。讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。）评价时要强调的有以下几点：事件叙述的清楚完整借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表
22、达自己的感受。将道理蕴含在文章之中 是否能从心理、动作、神态、语言等方面详细地表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。板书 经过（详）：心理、动作、神态、语言4小结与过渡：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?四、梳理思路 写前辅导1本次习作是一次半命题作文，第一次-，后面省略部分用你第一次所做的事情补齐题目。如：课后提示第一次做饭等 2材料选定后，开头你想怎样把它
23、引出来，才会一下把读者吸引住？（生发言，举例，师总结）直接回忆法 如：想起第一次炒菜的情景，我就忍俊不禁。借物回忆法 如：每当翻开写有大红的“奖”字的笔记本时，我就会不由自主地想起第一次上台领奖的一幕。抒情回忆法 如：第一次是可笑的，第一次是幼稚的，但第一次也是美好的，第一次学游泳的情景现在仍让我记忆犹新。板书 引 直接回忆法 借物回忆法 抒情回忆法3叙述经过时，你认为该注意哪几点？（看板书或习作要求）把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚。把内容写具体，可以借助人物的神情、动作、语言、心理来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受，以丰满打动读者。4你准备怎样结尾呢？对，
24、抒一抒你的情感，写一写你的感悟，但一定要处理好与上文的衔接和过渡，如果你的情感与感悟写精确了，还会提升文章的主旨，让人回味无穷。5写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。6范文引路第一次做菜板书：议（抒） 情感 感悟五、动笔写作 播洒情感（师巡视辅导）六、佳作赏评 分享快乐1组织自评 自改2指名朗读 其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法，。对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。【板书设计】 第一次事情清楚完整 引 直接回忆法 借物回忆法 抒情回忆法内容具体生动 起因 融入真情实感 叙 经过（详）：心理、动作、神态、语言结果 议（抒）情感 感悟 （编者：张
25、敏） 描绘秋天的美景 描写有序，抒发真情【习作要求】能结合自己观察到的秋天的景色进行生动具体的描写，注意描写要有序，能突出景色的特点，抒发自己对秋天的喜爱之情。【教学目标】1仔细观察秋天的景物，选择具有代表性的景物进行细致描写，突出景物的特点，描绘出秋天的美丽。2写景时，要按照一定得顺序进行叙述，可以按时间顺序，可以按方位的变换顺序，也可以按从整体到部分的顺序，灵活选择，表达有序。3学习景物描写的方法，动静结合，融入真情实感，写出你对景物的喜爱之情。【教学重难点】学会按顺序观察景物描写景物，并努力做到动静结合的描写方法。【课前准备】1提前布置重点观察一处景物（小区中的小花园、公园一角、果园、爬
26、山所见等），并注意它在秋天有什么变化。 2搜集有关描写秋天景色、天气的成语或句子。【教学过程】一、 说拓展思路，激发兴趣1谈话导入秋天自古就是众多文人墨客抒发情感，借物言志的对象，有许多耳熟能详的名句，杜牧山行中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”白居易暮江吟中的“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”张继枫桥夜泊中的“月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。”等等都广为传诵，写出了秋天景物的特点。说到秋天，你觉得哪些词语最能表现秋天的特点呢？2师生交流，整理词语描写秋天天气的词语：秋高气爽 金风送爽 秋风萧瑟 天高云淡 金风玉露 描写秋天景物的词语桂子飘香 春华秋实 硕果累累 瓜果飘香 北雁南飞 3
27、师生交流，整理景物秋天是一年四季中的很有特点的一个季节。秋天绚丽多彩，层林尽染；秋天硕果累累，五谷丰登；秋天大雁南飞，山河壮美；在你的眼中，你觉得哪些景物最能突出秋天的特点呢？教师根据学生的发言，适时板书：落叶、菊花、枫叶、白云、果园等。二、 忆景物再现，梳理思路1景物再现，填写表格国庆期间，大家一定去过很多地方，观察过一些景点，现在就请你将看到的填写在表格中。观察项目内 容景物所在地 景物色彩（关键词）看见后的想象景物样子（关键词）有风时的样子最真诚的赞美2小组交流，同伴互评在四人小组中，把填写的表格交流一下，并完善自己的表格。3全班交流，智慧碰撞教师让每个小组选出代表介绍自己看到的景物，并
28、详细介绍出它的特点。4梳理思路，进行初步构思请同学们结合自己看到的景物初步来构思作文的写作思路。三、 读开拓思路，领会方法1佳文赏读，感受美景 在一些名著中，在一些经典的作文中，有很多非常优美的片段给我们描绘了色彩斑斓的秋天，下面就请你拿起笔，用心品读这些段落，把你喜欢的句子、景物画下来。丰收的秋天 红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；像玛瑙的葡萄一串串的挂在葡萄架上荡秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撑破了，露出了白白的肚皮，玉米特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；西红柿为了
29、让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上 秋天，红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧；小红灯笼似的枣子挂满了枝头；像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，真迷人呀！ 秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。 秋天的落叶 如果说，燕子是报春的天使，那么，落叶就是迎秋的顽童。秋天一到，落叶就毫不犹豫地从树桠上纷纷飘下来。它们好像在对大树说：“亲爱的妈妈，我们要回到大地的怀抱中去，请允许我们随风阿姨飞吧！”树发出沙沙的声音，似乎在说：“走吧！走吧！”叶子飞过墙头，来到野外，看！大地上到处都有它们的身影。落叶，你给地面铺上了一层金地毯。 秋天，杨树叶子黄了
30、，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。 深秋，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯，惟有鸡冠花不忍谢去，颇有独立寒秋的味道。 千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。 秋天到了 秋天到了，秋风吹来让人觉得有些凉。小红把窗户关上，穿上秋装跑到院子里玩。也看见苹果树上挂满了红通通的大苹果，几片黄叶随风飘落，像蝴蝶在飞舞。草地像铺上了金黄的地毯。菊花开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看！两只燕子从屋里飞出来，对小红叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小主人，我们要去南方过冬，明年春天再见！” 秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。秋天的云 喜欢赏云，尤其喜欢秋日里的蓝天和白云。又是一年万山遍红，草木萧疏的时节。放眼天地间，自是一派澄净明澈、和谐悠远、气爽人怡的美好景色。蓝天上浓淡相宜、如羽似纱的白云，似乎摆脱了冬的凝重，远离了春的躁动，别过
