1、414级学前业余专科学前儿童健康教育活动指导教学大纲学前儿童健康教育活动指导教 学 大 纲第一部分 课程说明一、课程性质任务 学前儿童健康教育活动指导是一门研究学前儿童身心健康的发展特点及其教育规律，又是一门偏重于教学法的，以培养高师学前专业学生的教育教学能力的学科，通过该课程的学习使学生了解学前儿童身心健康的发展特点，理解儿童,尊重儿童。能从儿童身心发展的实际出发，对儿童的身心健康有较全面的认识，懂得体育活动是促进儿童身心健康发展的重要方式，能帮助儿童养成良好的生活、卫生自理习惯，及初步的自我保护意识及能力。掌握学前儿童健康的理论和实践方法，能从身心各个方面引导儿童健康发展，并进行幼儿园健康
2、活动的设计与实践，培养能够理论联系实际的具有较高素质的应用性人才。二、教学内容 使用麦少美、孙树珍编著的学前儿童健康教育活动指导，复旦大学出版社出版。全部内容分为六章，由健康教育概述、学前儿童健康教育的目标与内容、学前儿童身体保健教育、学前儿童心理健康教育、学前儿童体育、学前儿童健康教育评价等内容构成。三、教学重点、难点 重点：在理解目标、内容、方法的基础上能够对幼儿园各项健康教育活动进行设计及实践引导，并能对活动设计及实践活动进行点评；难点：掌握学前儿童体育游戏活动等多项活动的设计方法，能够客观科学的进行实践引导。四、教学时数安排本领域内容共6章，共18周，每周2学时，总计36学时。其中，根
3、据本领域教学目标、特点，及新疆学前双语的教育教学特点，总学时数由两部分构成，即理论部分与实践部分，根据新修订的人才培养方案要求，实践部分学时不少于总学时的1/3，应不少于12学时。因此，在不少于12学时的基础上，设计与教学内容进度相适应的实践环节。五、教学方法及考核方法 1.教学方法：讲授法、案例分析、讨论法、见习观摩、模拟课堂。 2.考核方法：本课程为考试课，考试的形式采用闭卷。本课程注重平时考核，注重平时教学过程的评定，将平时考核与期末考核有机结合，综合评定学生期末总成绩。成绩由平时考核和期末考试两部分构成，平时考核占40%，期末考试卷面成绩占总成绩60%。其中，平时考核由考勤、课堂表现、
4、模拟课堂（上课与活动评析）、平时作业（活动设计与案例评析）构成；期末试卷在考核基本概念、原理基础上，重点考核学生对理论知识的理解、应用、分析教育现实问题、解决现实存在问及评价教育现象的能力。考试题型有单项选择、名词解释、简答、论述、活动设计、案例分析等。第二部分 讲授提纲第一章 健康概述1.教学目标与要求 第一，学习纲要对学前儿童健康教育的目标定位、教育要求与指导要点，从宏观上把握本领域在理论与实践方面的学习重点；第二，了解学前儿童健康教育的定义、意义，掌握学前儿童身心发展特点及影响幼儿健康的因素；了解当前幼儿园健康活动的现状。2.教学重点、难点 重点：掌握学前儿童身心发展特点及影响学前儿童健
5、康的因素。 难点：通过纲要对本领域在理论、实践方面的学习重点分析。3.教学时数：2学时4.教学方法：讲授法、讨论法。第一节 健康教育一、健康的含义二、健康的标志三、健康教育的含义第二节 学前儿童健康教育一、婴幼儿健康教育的意义 二、幼儿健康教育的意义 三、幼儿健康的标志四、影响幼儿健康的因素思考题：1. 完成作业查阅幼儿园健康教育的相关文献，了解幼儿健康教育的研究动态与前沿热点。2. 联系自己的实践经验进一步理解对学前儿童进行健康教育的意义。第二章 学前儿童健康教育的目标和内容1.教育目标与要求了解婴儿健康教育的目标、内容；重点理解幼儿健康教育各年龄班的目标，能写出各年龄班具体的活动目标；能评
6、析活动目标的适宜性，能根据目标选择适宜的活动内容；在日常教育教学实践中，掌握能科学合理的引导学前儿童一日健康活动。并由学生自行设计组织实施健康教育的教学活动，就活动目标的设计、活动内容与方法的选择等做讨论分析。课堂模拟教学要求：让学生根据自己以往的教学实践经验熟悉健康领域教案的写法，根据前述理论学习铺垫，学生设计一份健康领域教案，以个人模拟形式进行，根据课时至少9人完成模拟训练。重点要求检测目标与内容的书写是否恰当，考察学生能否根据目标写作要求及活动名称写出合适的活动目标，并能根据目标选择适宜的教学内容。2.教学重点、难点重点：理解婴、幼儿健康教育的目标与内容。难点：能写出各年龄班具体的活动目
7、标，能评析活动目标的适宜性，能根据目标选择适宜的活动内容。3.教学时数：6学时4.教学方法：讲授法、案例分析法、见习观摩、课堂模拟、讨论法第一节 婴儿健康教育的目标和内容 第二节 幼儿健康教育的目标 一、康教育的目标 二、龄班具体的健康教育目标 第三节 幼儿健康教育的内容 一、健康教育的内容二、选择幼儿健康教育内容应注意的问题三、实施幼儿健康教育应遵循的原则 第四节 课堂模拟 思考题：1.可结合具体的案例分析比较不同年龄班的目标差异。2.对幼儿健康教育目标、内容的理解和把握可结合新疆学前双语教材中的活动案例、优秀视频资源等进行进一步深入分析。第三章 学前儿童身体保健教育1.教育目标与要求 通过
8、本章教学使学生了解学前儿童身体保健教育的内容与方法；懂得学前儿童身体保健教育的组织形式及易患疾病的预防方法；在见习过程中能较好运用幼儿身体保健教育的方法对幼儿进行有针对性的指导；能设计出幼儿身体保健活动的教案并能提供现实性的指导。见习教学要求：通过见习，目的是让学生了解幼儿园常用的身体保健教育的内容、方式方法。内容：选定相应的见习班级，观察3-6岁幼儿身体保健教育的方法，了解幼儿园对幼儿常患疾病的防御措施，及幼儿保健教育是如何在一日生活中渗透实施的。要求：见习结束后根据上述见习内容写一篇见习心得。课堂模拟教学要求：根据所学理论、见习心得与工作经验，设计一则幼儿身体保健教育的活动教案，并进行课堂
9、模拟训练，以个人模拟形式进行，根据课时至少9人完成模拟训练。模拟全部结束后，先由学生进行评价（教师引导要求从活动目标、内容、方法选择、过程设计等几个主要维度进行评析），而后由教师从教案书写、上课情况等方面进行总结性分析评价。重点考察学生对幼儿身体保健教育目标、内容、方法三者之间关系的理解与实际应用能力。2.教学重点、难点重点：见习过程中能较好运用幼儿身体保健教育的方法对幼儿进行有针对性的指导。难点：设计出幼儿身体保健活动的教案并能提供现实性的指导。3.教学时数：7学时4.教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、见习观摩、课堂模拟第一节 学前儿童身体保健教育的内容 一、0-3岁婴幼儿身体保健教育的
10、内容 二、0-3岁婴幼儿身体保健教育的方法 三、3-6岁幼儿身体保健教育的内容第二节 幼儿身体保健教育的组织形式一、 幼儿身体保健教育的组织形式 二、幼儿身体保健教育应注意的问题第三节 幼儿易患身体疾病的表现及预防一、 佝偻病 二、肥胖病 三、近视 四、弱视 五、龋齿 六、蛔虫病第四节 幼儿园见习第五节 课堂模拟思考题：1.查找资料，对幼儿身体常见疾病做以调查，初步了解幼儿身体保健教育的内容、与方法。 2.借助案例、视频资源进一步分析总结正确的幼儿身体保健教育的方法。第四章 学前儿童心理健康教育1.教育目标与要求通过本章教学使学生了解心理健康含义、学前儿童心理健康教育的含义及内容；懂得学前儿童
11、身体心理健康教育的组织形式及易患疾病的预防方法；掌握幼儿心理保健教育的内容与方法并就现实中存在问题能提供针对性的指导；能设计组织并实施幼儿心理保健教育的教学活动。见习教学要求：通过见习，目的是让学生了解幼儿园常用的心里保健教育的内容、方式方法。内容：选定相应的见习班级，观察3-6岁幼儿心理保健教育的方法，了解幼儿园对幼儿常患心理疾病的防御措施，及幼儿心理健康教育是如何在一日生活中渗透实施的。要求：见习结束后根据上述见习内容写一篇见习心得。课堂模拟教学要求：根据所学理论、见习心得与工作经验，设计一则幼儿心理保健教育的活动教案，并进行课堂模拟训练，以个人模拟形式进行，根据课时至少6人完成模拟训练。
12、模拟全部结束后，先由学生进行评价（教师引导要求从活动目标、内容、方法选择、过程设计等几个主要维度进行评析），而后由教师从教案书写、上课情况等方面进行总结性分析评价。重点考察学生对幼儿心理健康目标、内容及方法等的理解与实际应用能力。2.教学重点、难点重点：懂得学前儿童身体心理健康教育的组织形式及易患疾病的预防方法难点：能设计出幼儿心理健康活动的教案并能提供现实性的指导3.教学时数：7学时4.教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、见习观摩、课堂模拟第一节 学前儿童心理健康教育的内容 一、 帮助幼儿学会调整自己的情绪 二、帮助幼儿学会学习社会交往技能 三、帮助幼儿形成良好的行为习惯 四、对幼儿进行初
13、步的性教育第二节 学前儿童心理健康教育的组织形式一、 学前儿童心理健康教育的组织形式 二、学前儿童心理健康教育应注意的问题 三、学前儿童易患心理疾病的表现及对策第三节 幼儿园见习第四节 课堂模拟思考题：1. 查找资料，初步了解幼儿心理保健教育的内容与方法。 2能够对案例、视频资源等分析出幼儿心理保健教育的途径。 3能够设计出幼儿心理健康教育的活动并对其进行分析与评价。第五章 学前儿童体育1.教育目标与要求通过本章的学习，了解学前儿童身体基本活动能力发展特征；了解不同年龄阶段幼儿体育活动的目标、内容；了解学前儿童体操的基本内容和特点，能够根据儿童年龄特点创编学前儿童体操，并能在儿童活动中给予正确
14、的指导；了解幼儿体育活动的内容，掌握组织幼儿体育活动常用的基本方法及组织形式；能根据内容与方法设计学前儿童体育活动方案，科学的指导幼儿进行体育游戏实践。见习教学要求：通过见习，目的是让学生了解幼儿体育教育的内容、方式方法，以及在幼儿教育中如何通过体育活动促幼儿的身体健康与心理健康。内容：选定相应的见习班级，观察3-6岁幼儿体育教育的内容、方法及组织体育活动时应注意的问题。要求：见习结束后根据儿童年龄特点创编学前儿童体操；设计、组织并实施幼儿体育活动。课堂模拟教学要求：根据所学理论、见习心得与工作经验，设计一则幼儿体育的活动教案，内容不限，并进行课堂模拟训练，以个人模拟形式进行，根据课时至少8人
15、完成模拟训练。模拟全部结束后，先由学生进行评价（教师引导要求从活动目标、内容、方法选择、过程设计等几个主要维度进行评析），而后由教师从教案书写、上课情况等方面进行总结性分析评价。重点考察学生对幼儿体育目标、内容及方法等的理解与实际应用能力。2.教学重点、难点重点：掌握组织幼儿体育活动常用的基本方法及组织形式，在实践中给予正确的指导。难点：根据儿童年龄特点创编学前儿童体操；设计幼儿体育活动方案。3.教学时数：11学时4.教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、见习观摩、课堂模拟第一节 0-3岁婴幼儿身体运动发展与开发训练 一、0-3岁婴幼儿动作的发展与表现 二、婴幼儿游戏活动方案 三、婴儿体操第二
16、节 幼儿体育活动目标一、 幼儿体育活动的总目标 二、幼儿体育的年龄阶段目标 三、具体体育活动目标的制定第三节 幼儿体育活动的内容与方法一、 幼儿体育活动的内容 二、幼儿体育活动常用的基本方法第四节 幼儿体育活动的设计一、 幼儿体育活动的组织形式 二、幼儿体育活动应遵循的规律 三、幼儿体育活动应注意的问题第五节 幼儿园见习 第六节 课堂模拟 思考题：1.联系实际谈谈设计幼儿体育活动时需要注意的问题。2.结合幼儿体育活动的设计要点，请设计一则幼儿体育教学活动，并对活动进行评价。第六章 学前儿童健康教育评价1.教育目标与要求理解学前教育评价、学前儿童健康教育评价的含义；掌握学前儿童健康教育评价的原则
17、、编制方法；在日常实践中能够对儿童的身体素质方面进行测评，并编制学前儿童健康教育评价方案。2.教学重点、难点重点：掌握学前儿童健康教育评价的原则、编制方法。难点：编制学前儿童健康教育评价方案3.教学时数：3学时4.教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法5.教学内容第一节 教育评价概述一、 教育评价的含义 二、学前教育评价概述第二节 学前儿童健康教育评价 一、学前儿童健康教育评价的含义 二、学前儿童健康教育评价的原则 三、学前儿童健康教育评价的内容 四、学前儿童健康教育评价方案的编制 五、学前儿童健康教育评价的组织与实施第三节 幼儿健康教育活动观摩与评价思考题：1.学前儿童健康教育评价应遵循的原则
18、有哪些？2.组织与实施学前儿童健康教育评价包括几个阶段？每个阶段应做好哪些工作？第三部分：课时分配授课内容授课方式课时数第一章 学前儿童健康教育概述健康教育的含义与特点讲授1学前儿童健康教育的含义与影响因素讲授、讨论1第二章学前儿童健康教育的目标和内容婴儿健康教育的目标和内容讲授、案例分析1幼儿健康教育的目标和内容讲授、案例分析1实践见习和模拟课堂4第三章学前儿童身体保健教育学前儿童身体保健教育的内容讲授1幼儿身体保健教育的组织形式讨论、讲授1幼儿易患身体疾病的表现及预防案例分析、讲授1实践见习和模拟课堂3第四章学前儿童心理健康教育学前儿童心理健康教育讲授、案例分析1学前儿童心理健康教育的内容
19、讲授、案例分析、1学前儿童心理健康教育的组织形式讲授、讨论1实践见习与课堂模拟3第五章学前儿童体育教育学前儿童体育自学、讲授103岁婴幼儿身体运动发展与开发训练讲授、案例分析1幼儿体育活动目标讲授1幼儿体育活动的内容和方法讲授、案例分析1幼儿体育活动的设计案例分析、讨论2实践见习与课堂模拟4第六章学前儿童健康教育评价教育评价概述自学、讲授1学前儿童健康教育评价讲授、案例分析5总计36第四部分 参考用书1. 顾荣芳著.学前儿童健康教育论.江苏教育出版社.2009,5.2. 顾荣芳,薛青华著.幼儿园健康教育.人民教育出版社.2005,1.3. 颜磊主编.幼儿健康及偶遇的探索与实践.北京师范大学出版
20、社.2010,11.4. 高庆春、梁周全主编.学前儿童健康教育.高等教育出版社.2011,5.5. 傅宏主编.学前儿童心理健康，南京师范大学出版.2002,6.6. 教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读.江苏教育出版社.2002,2.第五部分 作业第一次:1 完成作业查阅幼儿园健康教育的相关文献，了解幼儿健康教育的研究动态与前沿热点。2结合具体的案例分析比较不同年龄班的目标差异。 3借助案例、视频资源进一步分析总结正确的幼儿身体保健教育的方法。第二次：1. 查找资料，了解托幼机构幼儿心理保健教育的内容与方法。2对案例、视频资源等分析出幼儿心理保健教育的途径。3设计出幼儿心理健康教育的活动并对其进行分析与评价。第三次:1联系实际谈谈设计幼儿体育活动时需要注意的问题。2结合幼儿体育活动的设计要点，请设计一则幼儿体育教学活动，并对活动进行评价。3学前儿童健康教育评价应遵循的原则有哪些？
