1、课题研究实践过程记录课题研究实践过程记录时间课题名称小学生诚信教育的实践与探究组长王静慧参加人牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究实践中出现的问题小学生道德的缺失，如将自己感兴趣的、他人的东西占为己有,学习生活中的诚信缺失，主要表现在抄袭作业、考试作弊等方面.总之,小学生中不诚信的现象令人担忧。解决方法1、道德评价：学校、家庭可经常进行道德示范评价，如主题班会、过失分析等，明白什么该做，什么不该做。2。养成教育：小学生的不诚信行为，多为不良习惯造成的,因此，全面抓好养成教育是诚信可行之路。3。保障：诚信教育学校不能关门唱戏，而要全员动员，渗透于教育教学工作中,建立有效的
2、保障措施。改进措施诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动方式,将学校的诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。课题研究实践过程记录时间课题名称小学生诚信存在的问题组长王静慧参加人牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究实践中出现的问题小学生诚信在生活中存在的问题有:经常性迟到、旷课、向师长撒谎、抄袭同学作业等。校园中存在的诚信问题使得部分小学生整日无所事事、不思进取。在不知不觉中迷失了自己,与诚信对小学生的基本要求背道而驰,最终成为“问题”学生。解决方法1.要加强小学生的诚信观念意识.2。父母要给孩子的行为作表率。3。教师的道德给学生深远的影响。4
3、.学校教育要合理调节。5。社会环境要适合学生成长.改进措施教师在教育教学中要合理把握诚信教育观念，加强小学生的诚信意识。课题研究实践过程记录时间课题名称社区诚信教育组长王静慧参加人牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究实践中出现的问题以“呼唤诚信、共筑诚信”为活动主旨,深入开展诚信教育活动,进一步激发学生发扬光大诚信品德和诚信精神，全面实施素质教育,提高道德水平。解决方法开展多式多样的诚信教育活动：1.举行以“诚信教育”为主题的活动.2.出一期诚信教育为主题的黑板报.3.开展“强化诚信意识、倡导文明新风”签名活动。4.开展评选“诚信标兵”活动。改进措施要求从自我做起，从现
4、在做起，从身边的小事做起,使道德建设有进展。课题研究实践过程记录时间课题名称小学生诚信意识的培养与探究组长王静慧参加人牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究实践中出现的问题小学阶段是孩子生理、心理生长发育的重要阶段，更是道德品质形成的关键期,为了让孩子们将来能够社会与他人和谐友好相处并得到充分发展，我们应该懂得要做一个诚信人.因此，小学生诚信问题及教育对策是至关重要的、刻不容缓的。解决方法小学生诚信教育对策：1。形成小学生诚信教育的摇篮：家庭.第一、家长具有诚信的品德：做一个诚信的人。第二、家长对孩子进行有意识的诚信教育。第三、家长要用心营造良好的诚信家风。2。塑造小学生
5、诚信品格的关键：学校第一、良好学风的建立。第二规范师风的约束.改进措施随着社会的发展和文明的进步、西方文化的冲突，小学生存在的诚信问题已不容忽视，要合理把握诚信教育观念，加强小学生的诚信意识。课题研究实践过程记录时间课题名称小学生的诚信教育组长王静慧参加人牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究实践中出现的问题诚信是中华民族的一种传统美德。失去诚信，在交际上会失去朋友,在商业上会失去顾客,做学问弄虚作假会一无所获,那么如何对小学生进行诚信教育，成为了一个主要任务.解决方法1.起点要低：要抓小事、抓点滴，才能知微见著。2.内容要实：教师举例引申、补充事例时，需要着眼于实际，用
6、学生看得见、想得出的事例激起共鸣。3.针对性要强：要针对学生道德实践中的糊涂认识，有的放矢地进行教育。4.教师要诚信：身教重于言教,教师应首先做到.改进措施强化学生的道德建设,要加强教育宣传.要以正面教育为主，但也要配合反面教育。课题研究实践过程记录时间课题名称小学生诚信教育缺失的原因组长王静慧参加人牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究实践中出现的问题虽然当前我国小学生诚信状况的主流是好的，但小学生诚信缺失的现状还是比较严重的，那么当前我国小学生诚信缺失的原因何在呢?又如何去解决呢？解决方法1.家庭教育方法要得当。2.学校教育不要出现偏差与失误。3.教师要具备较强的诚信
7、意识。4.加强小学生诚信教育的环境。5.开展丰富多彩的诚信教育实践活动。6.树立典型的诚信事例和榜样.改进措施必须充分发挥课堂教学的独特作用,在教学活动中渗透诚信教育.课题研究实践过程记录时间课题名称小学生诚信教育势在必行组长王静慧参加人牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究实践中出现的问题研究发现，由于种种原因，当前小学生在诚信方面存在很多的问题，如:为了获得他人的表扬讨人欢心，而不诚信，为逃避现实不想承担责任而不诚信,为贪小便宜而不诚信。解决方法在平时的教学中可以通过多种形式，使小学生养成诚信的好品德：1。结合心理年龄特征进行。2。结合教材内容从小事抓起。3。明辨是非
8、，勤学修身。改进措施在诚信教育过程中，要关心身边的每一个孩子，留心他们的行为方式和心理变化,及时加以疏导和指引。课题研究实践过程记录时间课题名称如何培养小学生诚信意识组长王静慧参加人牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究实践中出现的问题诚信的含义与本质是什么?诚信的本质要从几方面来把握?解决方法教师向学生讲解，使学生明了：诚信：“诚指真诚、诚实;“信信任、信用和守信。本质：首先诚信是说老实话、办老实事、做老实人。 其次，诚信是一种社会的道德原则和规范。 再次，诚信是个人与社会、心理和行为的辩证统一。改进措施诚信不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范。课
9、题研究实践过程记录时间课题名称关于小学生诚信教育的思考组长王静慧参加人牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究实践中出现的问题现如今的小学生，不守承诺、弄虚作假等现象屡见不鲜,给孩子们的健康成长带来了不利影响.小学生的诚信问题已经不容忽视,那么如何对小学生教学诚信教育呢？解决方法经过调查研究及日常教育相结合其方法有：1.寓诚信教育与日常教育教学过程中。2.运用榜样教育进行诚信教育。3.利用校班队会组织开展丰富多彩的教育活动。4.诚信教育走向社区，进入家庭。改进措施诚信教育应根据小学生生理、心理特点及认知规律遵循生动活泼、形式多样的原则，结合学生实际情况，进行科学合理的安排。
10、课题研究实践过程记录时间课题名称诚信教育在数学课堂中的渗透组长王静慧参加人牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究实践中出现的问题在小学 数学教材中，并不是所有的课都是适宜运用探究式渗透诚信教育主题的，适合渗透诚信教育的内容相应较少.解决方法 教师在教育教学中，利用教材挖掘适合运用探究式渗透诚信教育内容的知识点，一般程序为：提出问题假设猜想实施探究反思评价改进措施教师要精心地、多方面地考虑与选择适宜渗透的教学内容。课题研究实践过程记录时间课题名称诚信教育活动的影响组长王静慧参加人牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究实践中出现的问题在实际学习生活中和教
11、学中，如何更加有效地培养学生的诚信意识及行为的改变。解决方法1.讲解说教，形成诚信导向。2.榜样示范，引导诚信理念。3.强化措施，规范诚信行为。4.家校配合，共造诚信环境。改进措施充分利用课堂主阵地进行教育,做到家校配合、双管齐下。课题研究实践过程记录时间课题名称小学生诚信意识的实践与探究组长王静慧参加人牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究实践中出现的问题1.怎样充分发挥言传身教的作用，向学生潜移地渗透诚信意识？2.怎样利用传统节日大力宣传、弘扬诚信意识？解决方法1.广泛开展诚信教育，利用“红领巾广播站“黑板报“文化走廊等宣传阵地增强诚信意识,树立诚信风尚。2.利用传统
12、节日，如3月5日学雷锋活动纪念日、3月8日妇女节搞全校性的主题队会，通过小品、歌舞表演、合唱大力宣传、提倡、弘扬诚信意识。改进措施开展以诚信建设为突破口，开展以“树诚信美德、做模范公民为主题的教育活动。课题研究实践过程记录时间9。9课题名称培养小学生诚信意识的实践与探索组长王静慧参加人李永欣、陈玲、臧淑兰、牛生波、艾厚云、公彦胜、王玉芬课题研究实践中出现的问题加强小学生诚信教育的必要性解决方法1.小学生诚信教育是小学生健康成长的内在需要。2.小学生诚信教育是培养社会主义新型人才的客观要求.3. 加强小学生诚信教育是实现中华民族伟大复兴的必要条件。改进措施教育过程中加强对学生诚信的教育课题研究实
13、践过程记录时间9.16课题名称数学教学渗透诚信教育组长王静慧参加人李永欣、陈玲、臧淑兰、牛生波、艾厚云、公彦胜、王玉芬课题研究实践中出现的问题小学生互相隐瞒各自的错误解决方法针对小学生中虚荣心理、隐瞒心理，进行教育引导，结合课堂教学典型事例，辨析讨论,让学生明确做什么,不做什么，真正让诚信成为时时事事人人的行为准则。改进措施根据孩子年龄特点和心理特点，培养既不自欺，也不欺人，从小养成诚实的品质。课题研究实践过程记录时间9.23课题名称培养小学生诚信意识的实践与探索组长王静慧参加人李永欣、陈玲、臧淑兰、牛生波、艾厚云、公彦胜、王玉芬课题研究实践中出现的问题在语文课堂中如何渗透诚信教育解决方法一、利用丰富的语言载体陶冶引导学生。二、利用众多的艺术形象熏陶感染学生。三、在作文实践中内化。四、在语文课外活动中检验.改进措施加强在语文课堂中渗透诚信教育，发挥巨大的育人作用。课题研究实践过程记录时间10。7课题名称培养小学生诚信意识的实践与探索组长王静慧参加人李永欣、陈玲、臧淑兰、牛生波、艾厚云、公彦胜、王玉芬课题研究实践中出现的问题 教师
