1、最新礼仪说课ppt范文模板 13页本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！= 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ = 礼仪说课ppt篇一：礼仪说课稿说 课 稿各位老师，大家好！今天我将要为大家说课的内容是“通信的礼仪”。一、说教材结构与内容使用的教材是金正昆主编.商务礼仪教程.中国人民大学出版社.第三版教材主要介绍的是商务人士在社会交往中应掌握的礼仪规范，分为装束礼仪、行业礼仪、仪式礼仪、会务礼仪、酬世礼仪五部分。熟悉并掌握这五部分礼仪，有利于学习者在社会交往中提升自身形象，并促进信息沟通、增进与他人友谊。 “通信的礼仪”是教材第五章
2、 “酬世礼仪规范”中第四部分的内容。这一章介绍的是酬世礼仪规范，主要包括谈话的礼仪、闲谈的礼仪、演讲的礼仪、通信的礼仪、邀约的礼仪、派对的礼仪、运动的礼仪、娱乐的礼仪、工作餐的礼仪、自助餐的礼仪这十部分。我为什么选择通信的礼仪来重点讲授呢？它与现实生活息息相关。现代社会是一个高度信息化的社会，多种多样的信息工具层出不穷，从而为商界人士获取信息、传递信息、利用信息提供了越来越多的选择，因而对于视信息如资源、财富的商界人士来讲，通信礼仪就显得尤为重要。根据实际需求，我们将着重介绍如今应用最多、最广的电话、手机、传真以及电子邮件的基本礼仪。 二、说教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的
3、认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、基础知识目标：了解“通信礼仪”的概念及重要性。熟悉在使用电话、手机、传真和电子邮件这些通信工具时，应具备的基本礼仪规范。2、能力训练目标：能掌握并灵活运用这些礼仪规范。三、说教学重点、难点及关键点本着课程标准的要求，在吃透教材基础上，我确立了的教学重点是能够掌握通信礼仪的要领。教学难点是如何提升学生通信礼仪的实际运用能力。教学重点和难点都是通过教材理论的讲解和相关案例的分析来让学生掌握。此外还应包括情景创造。这是为了拓展学生的思维，在深层理解课堂内容的基础上，提高学生的实践能力。关键点是起到画龙点睛的作用，以此使理论与实践相结合，更好地培养学生的应用能力
4、。四、说教法商务礼仪教程这门课，不仅仅要传授给学生理论知识，更重要的是培养学生在实践中运用知识的能力，要使理论与实践充分结合。所以，在教学中主要采用如下教法：1.教授法：通过对基本理论和相关案例的讲解，使学生掌握礼仪内容。2.讨论法：对一些学生熟知的例子进行讨论，激发学生的灵感和创造力。3.实践法：让学生自由结合，模仿练习。五、说学法教学中学法是否得当会影响到学生对知识的掌握。1.对概念的理解要透彻。2、学习时应该把理论和实践结合起来。因此，我找到一些秘书实际工作的案例。通过案例的讲解，提高学生的认知能力。3、学习时应该注意能力的培养。让学生实际操练。六、说教学程序及设想基于以上分析，我对教学
5、程序和设想如下：1、由案例引入“通信礼仪”的概念。激发学生的学习兴趣2、讲授通信礼仪的要领。举例并说明电话、手机、传真及电子邮件的基本礼仪。3、学生举例讨论4、布置作业：以编剧身份，选取任意一种通信工具，模拟通信场景。以上，就是我的说课内容，希望各位老师提出宝贵意见。篇二：礼仪说课课件你们好!今天我说课的课题是礼仪展风采。我将从教材分析、教学目标、教学理念、教学方法、教学流程、教学过程、教学反思等七个方面进行分析。一、教材分析1、地位和作用在学生的社会化过程中,学会与人交往是必不可少的一项内容。讲礼貌、重礼仪是一个人的基本素养。做有道德的人,必然要求做讲礼貌、懂礼仪的文明人。因此,本单元既是前
6、面几个单元内容的自然延伸,也是对前面几个单元内容的合理提升,四个单元形成了一个有机整体。 本节课主要是落实课程标准我与他人的关系中的交往与沟通:知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。2、教学内容主要有两部分:一是了解个人礼仪的基本要求,懂得讲礼仪的重要性;二是介绍社交礼仪的具体要求,我们要正确对待传统礼仪,尊重不同民族的社交礼仪。3、教学重难点教学重点:懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范(知)。 教学难点:如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识 (行)。二、教学目标情感、态度与价值观目标:乐于以礼待人,形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交
7、往态度,体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,从内心愿意做讲礼仪的人。能力目标:能够在交往中运用基本的社交礼仪。知识目标:懂得礼仪有什么作用,了解生活中基本的社交礼仪知识。三、教学理念1、营造一种氛围-重视情景的创设,促使学生主动参与,让学生在活动中得到体验,在参与中得到发展,愉快、轻松地学习。2、建立一种关系-互相学习、平等民主的师生关系。3、达到一个目的-育人为本,促进学生发展。教学中随时关注学生的活动和体验,激发学生的学习兴趣,让学生真正成为知识构建的主体,课堂教学的主要活动者、积极的认知者。四、教学方法教法:情境创设法、设问置疑法。学法:体验感悟法、合作探究法。五、
8、教学流程教师:创设情境组织活动提出问题引导拓展 学生:体验感悟积极参与合作探究落实行动六、教学过程教学环节 活动设计 设计意图一、激情引趣,导入新课 1、播放北京欢迎你视频片断,渲染气氛。2、展示201X年北京奥运会中与礼仪有关的图片:礼仪小姐的训练、国家主席胡锦涛接见外宾、北京奥运会开幕式、升旗仪式以及颁奖仪式等图片。3、导入新课:奥运会的成功举办,展现了中华民族作为礼仪之邦的风采,我们中国人也因礼仪而显优雅。本节课,老师将与同学们一起来学习探讨有关礼仪的问题。 从礼仪为奥运添彩导入,让学生领略礼仪的风采,产生内心的触动和感悟,同时,也激发了学生学习本课的兴趣与动机。 二、情境分析,探究学习
9、二、情境分析,探究学习 课堂情景剧:第一幕 礼仪无处不在,无时不有。在人际交往中如果遵循礼仪的要求,生活会变得和顺、和美;反之,就可能伤害别人,也会使自己难堪。下面,老师将带领同学们一起进入情境课堂,分析主人公吴理益在开学第一天与人交往的过程中,是不是懂礼仪、讲礼仪。 一线穿珠。通过对吴理益一天的礼仪行为进行分析,引导学生学习探究。 情境再现:吴理益要上初中了,很兴奋。他自言自语地说:我要让我很酷,让大家都来关注我。吴理益头发耸立,裤管特意长短不一,走路学模特的猫步,与人告别用飞吻在新的班级里,同学们用怪异的目光打量他,避之不及问题分析:1. 吴理益的行为与礼仪有关吗?他的行为有哪些地方不合礼
10、仪?2.对我们来说,有哪些基本的礼仪要求?师生分析后,多媒体显示:个人礼仪的基本要求(略)。 通过对第一幕情景分析,让学生了解个人礼仪的基本要求。通过对视频反例情境的分析,分析问题1, 让学生懂得人们的行为举止关乎礼仪。在此基础上讨论问题2,探究生活中个人礼仪的基本要求,拓展训练:【我型我秀】:俗话说:坐有坐相,站有站相。怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求,让我们来比一比、评一评、做一做:请三个同学上台表演坐、立、行的姿势,其他同学评判谁做得较好。 多媒体显示:坐、立、行的规范姿势。三名学生表演后师生评点。(插播学生课堂表演视频。) 让学生比一比,看哪种姿态美。开展本活动,强化学生对礼仪的理
11、解与体会。课堂情景剧:第二幕 情境再现:吴理益坐在草坪里悠闲自得地吃花生。外教老师看见了,走到他旁边提醒他:小草在睡觉,不要打扰。吴理益不耐烦地说老外,说什么呢?直接说不要坐在草坪上不就完了,真是狗拿耗子多管闲事!说完,把花生包裹袋扔在地上扬长而去。外教叹了口气说:这个学生,不文明。 问题分析:吴理益的言行有哪些地方不合礼仪?他的言行会产生怎样的不良影响? 在第二幕,引导学生分析吴理益与外教老师交往中不合礼仪之处及其影响,认识到讲礼仪的重要性,以增强学生习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的自觉性。 拓展训练:【小组讨论】:荀子说:人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁。请结合第一、二幕的情景,谈谈你对这
12、句话的理解。 引导学生对礼仪重要性由感性认识上升到理性思考。课堂情景剧:第三幕 情境再现:放学回到家中,吴理益重重敲门,对妈妈大喊:饭做好了吗?我快饿死了! 他妈妈对他说:看,阿姨来了,叫阿姨好。阿姨站起来,亲热地说:小益回来了。吴理益看也不看地答了句哎,便头也不回地走向自己的房间。吃饭 时,他一个人径自走到桌边,自管自地吃起来。他妈妈对他说:阿姨还没有上桌呢。吴理益不耐烦地啧啧嘴,继续吃饭。吃饭中,吴理益妈妈请阿姨吃菜,阿姨正 要对着菜碗夹菜,吴理益便把菜碗端到了自己面前,埋头吃菜。吴理益妈妈埋怨他:这孩子,怎么不讲理。吴理益啪地一声把筷子摔在桌上,气嘟嘟地 说:我不吃了,不就行了嘛!便转身
13、气冲冲地离去。 问题分析:你认为吴理益的待客行为有哪些地方不合礼仪要求呢? 通过对第三幕的情景分析,让学生理解健康、文明社交礼仪的具体要求及其必要性。创设生活情境,结合学生已有的生活经验,通过讨论交流,使学生懂得在生活中要讲礼仪,遵循社交礼仪的规范。拓展训练:【小品表演】:家中来了客人。情景:小刚的阿姨来到小刚家,找小刚的妈妈要把一样礼物交给小刚的妈妈,而小刚的爸爸妈妈因加班都不在家,小刚应如何接待阿姨?师生共同归纳待客礼仪,多媒体显示(略)。师生分析小结:掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。 创设待客情境,给学生提供一个自主、探究、体验的平台,引导学生践行礼仪用,掌握并遵守
14、健康、文明的社交礼仪。课堂情景剧:第四幕 情景再现:一个推销员向吴理益推销:中秋节到了,买份月饼吧。吴理益不屑地:过什么中秋节,赏月、吃饼,多没意思。过圣诞节多有意思,多浪漫啊!情景分析:你知道中秋节有哪些传统礼仪习俗?你赞同吴理益对传统中秋佳节的观点吗?情景再现:吴理益来到一个回民面馆,大声地叫喊:老板,有猪肉面吗?来一份。回民老板听后非常恼怒。 情景分析:吴理益在与回民交往时讲礼仪了吗?为什么?拓展训练:【小组竞赛】:分小组进行传统礼仪和民族礼仪知识抢答。 最后一幕,设计情境和探究活动,让学生讨论对待传统节日、少数民族礼仪习俗应采取的态度,懂得与不同民族的人交往,要遵守相应的礼仪习惯。 三
15、、 总 结 拓 展 , 提 升 践 行1、小组评比活动。6人为一小组,评出班级的礼仪之星,并拟写、宣读礼仪之星颁奖词。( 提示:结合日常生活的礼仪要求,从语言、态度、行为、交往等方面进行评选。)2、诵读礼仪三字经。站坐走,精气神 。颈要直,腰须挺。肩放松,膝并拢。手插兜,显懒散 访名胜,观古迹, 守秩序,是关键。刻画攀,不应该, 花草木,要爱护国强盛,礼要兴。个人事,国家脸 。我中华,五千年,文明风,相延袭 。3、欣赏与礼仪有关的格言警句。4、学习感悟。让学生用一到两句话来表达自己对礼仪的感悟。5、教师课堂小结。 开展评比活动,组织诵读欣赏,让学生感悟反思,引导学生加深对礼仪的理解,并将其升华为对美好生活的追求。七、教学反思:1、要创造性地使用教材。本节课,我以吴理益开学第一天为主线,将学习内容融入活动之中,既体现用教材教的理念,又降低了学习的难度,学生的主体作用得到了充分发挥,创造了一种自然、流畅与和谐的学习氛围。 2、 课堂要让预设与
