1、201X年关于推进幸福教育工作调研报告201X年关于推进幸福教育工作调研报告201X年关于推进幸福教育工作调研报告老百姓享受了优质教育资源，提升了芙蓉教育影响力。2、师资队伍整体优化。全区所有校长(园长)、教师均达到或超过相应任职资格标准，所有学校配备了专职校医和专业保安。区属中小学现有特级教师13人，国家级优秀教师16人，省级优秀教师51人，市级魅力教师3人,市级骨干教师67人，区级骨干教师98人。区属幼儿园现有区级学科带头人3人，区级骨干教师22人。设立名师工作室11个，其中市级2个，区级9个，4所学校引入外籍教师。201X年，我区作为全省首批义务教育阶段学校教师均衡配置试点区，建立了常态
2、化的教师均衡配置工作机制，区级骨干教师学校覆盖率达100%。连续10余年面向社会组织了中小学教师公开招聘工作，还公开选聘名优特教师且优先配备相对薄弱学校，校际之间教师队伍实力也日趋均衡。3、办学特色日益彰显。全面实施素质教育，全面推行“体验式公民教育”德育项目化管理，9所学校开展“快乐活动日”试点。每年举办“阳光体育运动会”、“校园文化艺术节”、“校园科技活动周”、“科普开放日”、“开心假期多彩体验”、“高雅艺术进校园”等活动，创办学生社团约1200个，学校覆盖率及学生参与率达100%。全区学校拥有书法、戏剧、剪纸、武术、体育、科技等校园实训基地30个，区域学校建设特色项目64个，普及率达10
3、0%，形成了“一校一品”、“一校多品”的特色教育格局。如：东郡小学的书法、育才小学的交响乐团、修业小学和楚怡小学的体操、大同小学和大同二小的版画、育华小学的武术、育英小学的篮球、火星二小的健美操、火星小学的排球、育才二小的舞蹈、曙光路小学的戏曲、浏正街小学的少年警校、五一中路小学的声乐、八一路小学的经典诵读、杉木的剪纸、东晖小学的艺术、朝阳小学的手风琴、东茅街小学的小记者等特色品牌享誉三湘。4、综合实力明显增强。学前教育快速发展，区属公办园由201X年的1所增加至目前7所，公办和普惠性民办幼儿园总数达全区幼儿园总数的63%以上。小学连续20余年保持入学率、普及率、巩固率、合格率、升学率100%
4、。民办教育连续6年获评“市民办教育综合管理优秀单位”。我区是省级示范性社区教育实验区建设单位，201X年还获评“全国社区教育示范区”。教育科研成果显著，课题研究成果获市级以上奖励53项，获“友谊科研奖”37项，是省教育科学规划课题管理先进单位，区进修学校被教育部认定为全国示范性县级教师培训机构。成功引进中英校际连线、梦想与团队、DI创新思维活动等国际教育交流项目，与英国牛津郡结成7对教育交流伙伴学校。高考、中考和学考组考工作严谨规范，是长沙市唯一获得湖南省教育考试工作先进单位的区县。三、“幸福教育”的工作目标构筑幸福教育，就是政府通过健全全民终身教育体系，提供公平优质的教育公共服务，努力实现全
5、民有学、全民乐学，提升公众享受教育的幸福指数;优化基础条件，调优学校规划布局结构，有效缓解大班额，加速推进教育信息化，让芙蓉学子就近好入学、入好学;拥有一批国家、省、市知名的校长和教师，教师职业地位和职业幸福感明显提升;建设精美校园，建立现代学校制度，办学内涵更加彰显;构建高效课堂，培育阳光学生，学生具有感受幸福与创造幸福的能力;健全治理机制，让教育成为党委政府强力保障、优秀人才凝心聚力、社会各界参与支持的幸福行业，对经济社会发展的贡献力更加显著，成为幸福芙蓉的重要标志。其主要体现在以下七个维度：一是完善公平优质、开放多元的教育体系。加快发展学前教育，巩固提升义务教育，深化“二小”、“三小”、
6、“名校托管”等办学模式，持续扩大优质学校的比例和总量。支持发展高中教育和民办教育，保障民办学校依法办学及其合法权益。稳步发展社区教育，重视发展继续教育与家庭教育，关注特殊群体教育。二是建设自主发展、特色鲜明的精美校园。完善教育公共服务机制和跨区域合作交流的工作机制，稳步推进教育国际化，打造开放式校园。拓展区域性公民教育校外实践基地，推进体育、科技、艺术等特色学校创建。优化“三通两平台”，推进信息技术与课堂教学深度融合，加速教育信息化。理顺教育管理职能，推进简政放权，提升学校自主办学权。三是打造德能兼优、充满活力的优质团队。强化教师职业理想和职业道德教育，推进人事制度改革，完善教职工全员绩效考核
7、和岗位设置管理，加大优秀人才引进力度，深入推进义务教育阶段教师均衡配置。推进队伍职业能力建设，完善教师培训制度，缓解教师工学矛盾与职业倦怠。实施卓越教师培养计划，培育高层次教育人才队伍，建设学习型、服务型、创新型党组织。四是构建以生为本、灵动和谐的高效课堂。加强课程资源的整合优化与系统开发，推进国家、地方课程的校本化实施。深入推进“生本课堂”建设，探索并形成具有学校特色的生本课堂教学模式，促进学生全面而有个性的发展。提升教育教学科研水平，倡导微型课题研究，解决教育教学实际问题。构建新型师生关系。五是培育健康乐学、个性发展的阳光学生。加强和改进学生德育工作，重点抓好中华优秀传统文化、诚信教育、绿
8、色环保教育和法制教育。实施学生爱好和特长“2+1”建设项目，培养学生综合素质与特长爱好，提升青少年心理健康教育水平。优化校外公益教育和学生社团管理，规范办学行为，标本兼治减轻学生过重课业负担。六是健全依法治教、规范有序的治理机制。建立现代学校制度，形成“一校一发展规划”、“一校一办学章程”、“一校一制度体系”的格局，促进学校依法自主管理。构建全方位的安全保障机制，强化校园安全工作责任制和责任追究制。优化财务资产监管，提高使用绩效。健全教育督导与评估体系，稳步推进教育管、办、评分离。完善教育教学质量评估体系，建立学生发展性多元评价模式。七是营造尊师重教、保障有力的发展环境。坚持教育优先发展战略，
9、完善教育政策平台。依法保障教育经费投入，做到事权与财权相统一的要求。加强教育宣传与舆情引导，营造教育发展良好的舆论氛围。四、“幸福教育”推进的工作举措1、深入挖掘内涵。为充分解读幸福教育内涵，一方面，我局特别邀请上海市三位教育督导专家，两次专程来区考察指导教育工作，就“幸福教育”实施把脉问诊;还邀请省、市教育行政部门的领导和社会各界的教育专家就“幸福教育”顶层设计进行专题研讨论证;组织党委中心组学习，邀请市教育局原政策法规处处长刘凯希作专题讲座，解读“幸福教育”。另一方面，组织局属单位负责人召开讨论会，集思广益。局党委成员也多次带队下校调研，听取基层单位对于“幸福教育”的规划实施建议。目前，“
10、幸福教育”既得到了上级领导及专家的充分认可，更得到了基层单位的支持理解。2、营造宣传氛围。一方面，借力媒体宣传。先后在长沙通讯、长沙晚报、芙蓉月刊发表了全面构筑幸福教育的实践与思考办家门口的好学校 打造芙蓉幸福教育师者明其道 成就幸福教育和清净心灵，矢志不渝，做幸福芙蓉教育人等专题文章。另一方面，借力活动宣传。201X年，在第四届中国小学校长大会上，我局发布了芙蓉幸福教育辞典宣传画册，制作了微信公众号宣传平台，首次将“幸福教育”的基本理念推向全国。同时，主动紧扣“幸福教育”主题，策划区域大型教育教学活动，同时引导各学校围绕“幸福教育”策划自行组织的教育教学活动。目前，“幸福教育”是成为芙蓉教育
11、的普遍共识和区域特色。特别是以芙蓉教师宣言为载体，将幸福教育理念融入师德教育活动，引导全体教师树立正确的幸福观，该活动自201X年教师节启动到今年2月正式发布，呈现出“参与率高”、“征求范围广”、“评选把关严”和“基层反响好”等特点。3、确立实施路径。一方面，健全工作机制。做到“六个明确”，即：一是明确将“幸福教育”作为“十三五”规划编制的核心主题;二是明确作为区域教育科学研究的重点方向;三是明确作为打造区域教育特色的重点项目;四是明确作为区域教育年度工作的指导思想;五是明确作为区属学校(幼儿园)章程及规划编制的基本理念;六是明确作为绩效考核的重要内容。目前，区域推进幸福教育工作的体制机制基本
12、建立。另一方面，加强科研引领。我局研究制订了区域推进幸福教育的理论与实践研究课题研究方案，局党委先后3次召开课题研讨会，确保课题高起点谋划，全方位策划，深层次推进，还设置了专项研究经费。201X年9月，该课题成功申报长沙市重点资助课题。今年6月，幸福教育研究课题作为全市唯一代表推荐申报全国规划课题。此外，我局组织了“幸福教育”专题论文征集评选活动，开展了“幸福团队成长”专题培训(名师、骨干教师)，各学科组织开展了“立足幸福课堂建设，师徒联袂共构一课”教学展示活动(新任、骨干教师)。下阶段，将定期组织专题论坛活动、幸福校园创建评先活动、典型经验交流活动和主题征文活动，组织校长和“幸福教育”课题组
13、核心成员开展“幸福教育引领力”专题培训，组织全区名师及后备班学员开展“幸福课堂创设”专题培训。制订区域推进幸福教育的理论与实践研究子课题指南，组建子课题研究团队，开展子课题研究。开展学生学业负担与幸福感、教师幸福感等问卷调查前测及统计分析工作，做好研究文献汇编工作，建立幸福教育课题专题网站，出版区域推进中小学幸福教育的理论与实践专著等等，切实将幸福教育落到实处。五、“幸福教育”推进工作的请求一是请求进一步营造尊师重教的社会大环境。督促政府依法足额落实教育经费政策，确保在校学生人均教育费用逐步增长，确保教师工资福利待遇和学生人均公用经费逐步增长。完善教师住房、医疗、养老等社会保障制度，引导全社会
14、主动关心、支持和理解教育和教师，缓解教育行业压力和教师职业负荷，让教育更有地位，让教师更有尊严，特别是要适当提高临聘教师待遇。在短时间内不能配齐编制的情况下，临聘教师是教师队伍的重要补充力量，其待遇偏低，导致学校难以招聘到高素质的代课教师，且队伍不安心、不稳定。请求参照校医管理办法适当提高临聘教师待遇。二是请求支持中学教育发展。中学教育是我区教育的短板，虽然实施名校深度托管模式，办学水平有所提升，但与市直优质中学相比差距仍相当明显。同时，受到岗位设置制约，全区各中学中级、高级均没有空余岗位，四年来无一名教师晋升高级职称(预计还要持续5-8年)，导致中学教师队伍积极性严重受挫，优秀人才流失，队伍
15、日益老化。鉴于此，请求进一步完善推进中学教育发展的体制机制，在中学实行校内低职高聘并给予政策和经费支持，在符合晋升高级职称的人员中，择优按一定比例享受高级职称待遇，激励调动教师工作积极性。三是请求支持加快推进教育信息化。201X年，中共中央政治局委员、国务院副总理、国家教育体制改革领导小组组长刘延东出席第二次全国教育信息化工作电视电话会议时强调，“十三五”时期，要大力推进教育信息化，以教育信息化推动教育现代化，各级政府要积极承担起推进教育信息化的主体责任，将教育信息化纳入“十三五”规划，整体设计、系统部署。因此，把“大数据”技术和“互联网+”思维引入学校教育，以教育信息化推动教育现代化，既是国
16、家战略又是信息时代教育发展的现实需求。201X年，我区被省教育厅确定为“湖南省201X年教育信息化试点项目单位”区域试点，将开展大数据背景下区域推进智慧教育的探索与实践。同时，我区将启动芙蓉区教育信息化三年行动计划，力争完成五个方面的主要任务，即：以互动教学环境建设为重点，升级“宽带网络校校通”;以微课资源共建共享为重点，提质“优质资源班班通”;以促进个性化学习为重点，做实“网络学习空间人人通”;以资源分类整理为重点，集成“教育资源公共服务平台”;以推动管理提质增效为重点，建设“教育管理公共服务平台”。拟实施两个教育信息化重点工程：一是以推动教学模式和学习方式变革为重点，实施“智慧课堂”工程;
17、二是以激励应用创新为重点，实施“教育信息化十百千万工程”。鉴于此，请求在区财政设立“教育信息化专项经费”，将教育信息化基础设施和重点项目的建设、应用和维护资金及信息技术能力培训经费列入财政预算，保障教育信息化发展需求，切实提高教育信息化装备水平与应用水平，率先实现教育现代化。总而言之，打造芙蓉幸福教育是区域教育发展的永恒主题，我们将在区委、区政府的正确领导和关心支持下，进一步增强使命意识、责任意识和担当意识，努力构筑幸福教育，打造芙蓉教育升级版，为促进区域经济社会和谐发展、建设幸福芙蓉贡献力量。希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望 ，便是光明。附送：201X年关于文化站资源利用情况调研
18、报告201X年关于文化站资源利用情况调研报告201X年关于文化站资源利用情况调研报告一、广济镇综合文化站建设的基本情况广济镇综合文化站是5.12地震后，201X年9月由江苏省昆山市援建的独立文化站。建筑面积836平方米，占地面积2300平方米，总投资350万元，包括礼堂、广播室、电教室、放映室、舞蹈健身室、电子阅览室、图书室等，有文化中心文化广场600多平方米，有露天乒乓球桌3张，有健身路径1条，有农民体育健身工程设施1处。设备配置：有会议音响、投影仪、照相机、录音笔、笔记本电脑、狮灯4条及演出服装;电子阅览室电脑10台、耳机10副;图书室藏书201X册;健身舞蹈室：跑步机、健腹板等设备。各村
19、、社区都成立文艺宣传队伍，参加人员达346人。人员配备：目前有1名人员从事文化站管理服务工作，实现综合文化站免费开放。二、广济镇综合文化站运行管理和效益发挥情况广济镇综合文化站运行管理和效益发挥情况：按照免费开放的内容，电子阅览室、图书室、健身室和露天乒乓球桌，参加人数较多。特别是文化广场早上打太极拳，晚上广场舞活动，聚集上百名群众参加活动，在文化中心每年举办各类讲座培训达10次以上，参加人员201X人次。每年，我们根据春节、梨花节、七一等节日，举行大型的文体活动，推动各村社区文化活动的开展。我镇的狮灯、被单戏演出，作为全镇特色文化品牌，参加市上组织的节日活动。其中，被单戏演出作为培训传承人的
20、内容，每年举行专场演出不少于5场次。电子阅览室、图书室、健身室，实行定期免费开放。三、广济镇综合文化站保障措施和政策落实情况广济镇综合文化站建设、管理和服务，在基层得到正常运行服务，首先是我们有阵地、有设备、有人员管理、有资金，文化站充分发挥服务作用。四、广济镇综合文化站运行管理和提升服务效能的对策建议广济镇综合文化站要充分发挥服务效能：(一)综合文化站设有独立的机构名称和印章，现在隶属于乡镇上社会事务和计生服务中心，管文化的人员要兼做其它工作，实际上属于兼职人员。需要明确文化站机构名称、配备印章，行使各文化管理专项职能。(二)县级文化主管部门加强对镇村文化管理人员的业务知识培训，让管文化的人
21、员有个职称证书，有利于文化管理人员的稳定性。(三)加强对村级文化室的建设，配备村专职文化管理人员，落实管理人员报酬，提高管理水平，提升服务质量，为广大群众服务。(四)加大特色文化项目的扶持，对于镇乡有特色文化服务项目的镇乡，加大培训力度，在资金、技术上给予大力支持。(五)加强对村和社区文化体育队伍建设。目前村、社区，虽然配置移动音箱等设备，在场地和人员管理方面还需要加强队伍建设，通过开展活动、巩固队伍，开展活动调动群众参与积极性。农村群众目前在家的大妈们，是一支活跃分子，他们有时间、有精力参加健身活动、广场舞，活动蓬勃开展需要村上的认真组织，避免发生安全事故。201X年关于文化站资源利用情况调
22、研报告党的十八大以来，随着我国经济社会的快速发展，党和国家把文化建设提到了和经济建设、政治建设、社会建设四位一体的战略高度来认识，并进一步加大了对文化建设的投资力度。“十一五”期间，国家和省、市、县用于全市乡镇综合文化站建设和设施设备配套资金就达39.48亿元。那么投资这么多钱，乡镇综合文化站究竟建设、运行的情况如何?能否在真正发挥应有的作用?围绕这些问题，近期，市委党校第38期中青班第3小组学员组成专题调研组，深入徽州区呈坎镇，黄山区永丰乡，歙县上丰乡等乡镇，就全市乡镇综合文化站建设管理使用情况开展了一次专题调研，并组织部分乡镇领导、文化站负责人召开座谈会，听取了部分县文广新局关于乡镇综合文
23、化站建设使用情况的汇报，围绕乡镇综合文化站建设使用情况及存在的问题进行了座谈交流，就存在的问题提出了意见和建议。一、乡镇综合文化站建设管理及使用情况自201X年实施文化民生工程以来，我市先后共投入近 606万元实施了乡镇综合文化站建设项目。到201X年底，全市新建101个乡镇综合文化站大楼，建筑面积均达 300平方以上，其中一级文化站 18个，两级文化站 40个，三级文化站 43个。每个文化站均按文化部要求的书刊阅览室、科技培训室、文化信息共享室、管理办公室、多功能厅的“四室一厅”标准进行建设，并配齐了内部设备。为充实乡镇综合文化站内容，更好地丰富农民群众文化生活，我市又开始实施乡镇综合文化站
24、电子阅览室民生工程(“农民网吧”)。为确保乡镇综合文化站的正常开放使用，自201X年开始，按照国家、省、县分别承担50%、25%、25%的要求，每个乡镇综合文化站每年安排5万元的专项活动经费，今年还纳入了民生工程范畴。同时，为确保文化站活动的常态化，各区县文广新局都制定了乡镇综合文化站管理办法，采取经费统筹的办法，建立了激励与约束机制。根据考核情况，对开放工作做得好的文化站，兑现专项活动经费;对成绩突出的，突破指标安排经费;对工作不得力的，相应核减活动经费。乡镇综合文化站建成使用后，发挥了良好的社会效益，极大地改善了乡镇文化站的硬件设施条件，增强了文化站的运行活力，提高了文化站的服务水平，已成
25、为各乡镇最重要的文化活动阵地。一是通过开展各种健康向上的群众性文化活动，极大地丰富了当地群众的文化生活，为广大群众提供了多彩的精神文化食粮。二是更好地宣传了党和政府的惠民政策。如：五城镇文化站创作的阳台人民说党好等节目。通过群众喜闻乐见的形式，将党和政府的好政策送进群众的心坎。三是加快了乡镇本土文化人才的培养。通过活动开展，挖掘恢复了许多传统文化活动形式，培养了一批文艺演出骨干。目前“演身边人、唱身边事”已在农村文化活动中蔚然成风。四是有力地促进了农村精神文明建设。由于乡镇综合文化站的免费开放，吸引了越来越多的农村群众来参与文化、体育等健康科学的娱乐活动，改变了当地群众许多不健康的陈规陋习，特
26、别是对农村群众空闲时间打牌、打麻将等赌博陋习起到了极大的抵御作用，同时也增进了邻里和睦。五是成为农村群众学习的综合性学校。乡镇综合文化站建成后，文化、卫生、科技、农业等部门充分发挥乡镇文化站的载体作用，如呈坎镇开展了为期40天的电脑、香榧、油茶嫁接种植等各类农村实用技术培训，使文化站成为了农村群众身边学知识、提素质的综合性学校。二、乡镇综合文化站建设使用存在的问题及原因分析通过调研发现，各乡镇综合文化站存在着一些突出问题，一是各乡镇综合文化站重建设、轻管理，重硬件、轻软件;二是文化站人员专业素质较低，一半以上的专职文化干部基本上不懂“文化”;三是相当一部分文化站“文人不姓文”，长期从事与文化无
27、关的工作;四是少数乡镇政府和部门长期占用文化站房屋和设备;五是对乡镇综合文化站缺乏有效的管理激励机制。以上问题，导致了文化站功能和文化阵地作用没有得到有效发挥。究其原因，有以下几个方面：一是思想认识上存在偏差。乡镇政府承担着推动地方经济社会发展的较大压力，很多中心工作如计划生育、安全生产、综合治理等都实行“一票否决”，事关主政者的政绩和前程。而群众文化工作，尽管近年来有所重视，但考核比较“软”。这就导致不少乡镇政府从本位出发，以对自己是否有利当作“为”与“不为”的取舍标准，有选择地开展行政作为。目前的考核方法对乡镇政府的政绩影响不大，因此这项工作大多停留在喊口号上，“说起重要，做起次要，忙时不
28、要”，并没有真正纳入乡镇政府的重点工作内容。二是体制机制不健全。目前对乡镇综合文化站实行的是“经费编制使用隶属乡镇政府管理，业务上接受主管部门指导”的双重管理模式，造成县级文化主管部门对乡镇文化站事实上的管理职能失控，对作为乡镇文化工作“主体”的乡镇文化站不能进行有效的监督和管理，业务指导上也未有效跟上，形成了目前乡镇文化工作“双管难管”的尴尬局面。三是专业人才缺乏。目前全市乡镇共有文化广电工作人员 人，其中文化岗只有 人，与国家文化部关于公共文化服务建设每站要达到3名专职文化干部的要求相差甚远，且现有人员中大部分都是近几年由组织人事部门从“三支一扶”、“大学生村官”中招考转岗到文化站，多数没
29、有专业特长，吹拉弹唱、琴棋书画都不通，是典型的“门外汉”，难以适应乡镇文化工作。目前具备专业特长的还是上世纪80年代初进入文化站的老工作人员，这些人员大都面临着退休，乡镇文化人才队伍呈现青黄不接的局面。文化站人员专业素质问题已成为乡镇文化工作的重要制约瓶颈之一。四是专职不专岗现象严重。全市乡镇文广工作人员中，真正专职从事文广工作的只有 人。文广干部普遍身兼数职，除文化广电工作外，还被乡镇安排从事党政或驻村等工作，本职文化广电工作只能利用业余时间开展，致使乡镇文化干部在承担乡镇文化工作上力不从心，甚至无心干文化工作。严重影响基层文化广电事业发展。三、加强乡镇综合文化站建设管理使用的思考与建议一是
30、提高对乡镇综合文化站建设重要性的认识。党的十八大报告提出“要扎实推进社会主义文化强国建设，让人民基本文化权益得到更好保障”。乡镇综合文化站是社会主义新农村文化建设的基础性工程，是重要的文化载体，加强乡镇综合文化站建设，对满足农民群众基本文化生活需求，促进农村文化繁荣发展具有十分重要的意义。各级党委、政府都要进一步认识乡镇综合文化站建设的重要性，把文化工作纳入党委、政府议事日程，纳入乡镇统一管理，纳入财政预算，纳入城镇建设统一规划，纳入乡镇工作活动计划，乡镇党委、政府每年至少要对文化站工作专题研究两次以上。二是建立乡镇综合文化站工作考核机制。县文化主管部门要加强对乡镇文化站的业务指导，制定对乡镇
31、文化站的工作目标考核机制，以工作量化累计计分，确定考核标准，每年年终进行考核，通报考核结果，作为县对乡镇文明创建考核的依据。建议县委宣传部门对乡镇文明创建、文化建设考核分值和比重都要提高。乡镇党委、政府要高度重视文化干部的管理与作用的发挥，做到文化干部专职专用，经常对文化站工作及岗位进行监督。三是建立乡镇综合文化站人才培养机制。根据现有文化站人员的专业和素质现状，建议县文化主管及业务部门每年要分门别类从文学、书法、美术、音乐、喜剧等方面进行文化业务培训，尽快提高乡镇文化干部素质与业务水平，同时，今后在招录文化站人员时，多引进有一定文化基础和文化业务特长的干部充实到乡镇文化站队伍;县组织、人事部
32、门要事先会同文化部门进行专业考核，择优录用，可以通过开设文化干部招录绿色通道，如每年设定一些专业岗位到有关院校定向招考录用。四是建立乡镇综合文化站长效管理机制。要高度重视和珍惜这项文化民生工程，维护落实好这项民生工程。县财政、文化、民生等部门要建立严格的财务管理制度，并定时进行督查，发现问题立即整改。文化站的房屋、设备要真正做到文化惠民，服务民众上，乡镇政府及其他部门不得随意占用，原少数乡镇已占用的要立即整改。建议县文化主管部门每年要对乡镇文化站设施情况进行检查，真正维护广大人民群众享受公共文化服务的权益。五是充分发挥乡镇综合文化站引领作用。乡镇综合文化站要积极发挥有效作用，制定全乡文化发展规划及活动工作计划，引导全乡文化建设，加强文化骨干队伍的培育，积极组建科技培训队伍、文艺交流队伍、书法美术队伍，做到召之即来，来之能干。要充分利用国家免费开放政策，以综合文化站为平台，开展好政策宣传、科普教育、文化活动、文明创建等服务农村、引领群众的各类活动，把乡镇综合文化站的应有作用发挥好，把乡镇政府所在地打造成文化娱乐中心、科技服务中心、农民培训中心、政策宣传中心，以此服务广大人民群众。六是激发群众参与文化活动的主体意识。发展繁荣农村文化，最终目的就是为了满足群众多方面、多层次、多样性精
