1、句子成分划分口诀1句子成分句子成分有六种主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。第一部分谁”或者“什么”等、主语、谓语 多表示人 或事物 。 作为被陈述的 对象, 在句首能回答问题。例如：1）今 天 晚 上 I 特 别 冷。主语偏 正短语 ） 谓语2）明天这个时候,我们11就可以走出戈壁滩了状语（时间）主语（ 代词） 谓语以 动作、 性状或 事情做陈 述的对 象的主语 句。例 如：1）II是具有多重意义的语言。主语动词）谓语2）公正廉洁II是公职人员行为的准则。主语形容词联合短语）谓语或“是什么”等问题。是对主语的叙述、描写或判断,能回答主语 “怎么样”1）动词性 词语经常做谓语。例如： 他II
2、只答应了 一声。主语 谓语（状 语+动词+补语） 南海一中 I 留下 过（许 多人）的 梦。主语谓语（动词 +补语+定语+宾语） 我 I 最 近 去了 一 趟 北京。主语 谓语（状 +动+补+宾）2 ） 形 容 词 性 词 语 也 经 常做谓语如： 太阳11热烘烘的。主语谓语（形容词+的 ） 人参这种植物，I娇嫩 极了 。主语谓语（形容 词+补语）说话II 要简洁 些。主语 谓语（状语 +形容词+补语）3）主谓短 语做谓语。例如： 这件事II大家都赞成。主语 谓语（主谓 短语）任何困难II她都能克服。主语谓语（主谓短语）大家的事情大家办。主语谓语（主谓短语）4） 名 词 性 词 语 做 谓 语
3、 。 这 种 情 况 很 少 见 ， 有 一 定 的 条 件 限 制 。 可 参 考 文言文中的 判断句 。 例如：鲁迅II浙江绍兴人。主语谓语（名词短语）明天II教师节。主语谓语（名词）她 I 大眼睛，红脸蛋。主语 谓语（定中短语，表 容貌）、动语、宾语 动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语 的性质。 动语由动词性词语构成 。 例如： 他终于露出了笑容。（中补短语作动语） 你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语） 山坡上下来两个人。（不及物动词作动语） 他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）1）名词性 宾语。 例如：瑰花我给你们俩十朵给你紫红的给她粉红
4、近宾远宾近宾远宾近宾2）谓词性 宾语。 例如： 最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语） 谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早 上 一起 床， 大 家发 现 风 停了 ， 浪 也静 了 。（复 句 形 式作 宾 语 ） 三、定语、状语、补语1） 描 写性 定语 ,多 由 形 容词 性成 分 充当 。 例如 ： （弯弯曲曲）的小河。青春气息。（风平浪静）的港湾。（ 2） 限 制性 定语： 给 事 物分 类 或 划定 范 围 ，使 语 言 更加 准 确 严密 。 例 如 ： （晓风残月中）的长城。（野生）动物。（古城大理）的湖光山色。3 ） 助 词 “ 的 ” ： 定 语 和 中 心 语 的 组 合
5、 ， 有 的 必 须 加 “ 的 ” ， 有 的 不 能 加 的”，有的可加可不加。单 音 节形 容词 作 定语 ，通 常 不加 “的 ” ，例 如 ：（红 ）花、（绿 ） 叶、（新）学 校 、 （好）主意等。别 是 用 描 写 状 态 的 词 ，例 如 ： （ 晴朗）的天、（优良）的传统、（动听）的歌声、（粉红）的脸等。双 音 节形 容词 作 定语 ，常 常 加 上 “ 的 ” ，特有的是描写动作状态，有些是限（ 1 ） 描 写 性 状 语 ： 主 要 修 饰 谓 词 性 成 分 ， 制或描写人物情态。例如： 他 突 然 出 现在 大 家面 前 。 小 李 很 高 兴 地 对我 说。（ 2）
6、限制 性 状 语： 主 要 表示 时 间 、处 所 、程 度 、否定 、方 式、手 段、目 的 、范围、对象、数量、语气等。例如： 白 跑 一趟 。（ 方式 ）她的身上净是午后，天很闷，风很小。（ 净 = 全 ， 表 范 围 ）3 ） 助 词 “ 地 ” ： 助 词 “ 地 ” 是 状 语 的 标 志 。 状 语 后 面 加 不 加 “ 地 ” 的 情很 复杂 。单 音节 副 词 做状 语 ，一 定不 加，有 些 双音 节 副 词加 不 加 “地 ” 均， 例 如 “ 非 常热 ： 大 都 也不 能加 “ 地 ”非 常 地 热 ”。 形容 词 里，单 音 节 形容 词 做 状语 比 较 少，
7、，例 如 “ 快 跑、苦 练 、大 干 ” 。多 音 节形 容 词 有相 当 一部分加不加都可以，看了半天”例如“热烈讨论：热烈地讨论/仔细看了半天：仔细地（ 1 ） 结 果 补 语 ： 表 示 动 作 、 行 为 产 生 的 结 果 ， 与 中 心 语 有 因 果 关 系 ， 补 语 常用的是形容词，少数用动词。例如： 这 个 字 写 错 了 。 她 哭 红 了 双 眼 。 上 课 前 十 分 钟 你 得 叫 醒 我 。2）程度 补 语 ：程 度 补 语很 少 ，限 于 用 “ 极 、很 ”和 虚 义 的“ 透 、慌、死 、 坏 ” 等 ，表 示 达到 极 点 或很 高 的 程度 ，也 可以
8、 用 量词 短 语 “ 一 些 、一点 ” 表很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：里痛快极了 。 这几天真 是烦透了。 这 家伙讨厌死了 。 比次要好 一点 。3 ） 状 态 补 语 ： 表 示 由 于 动 作 、 性 状 而 呈 现 出 来 的 状 态 。 中 心 语 和 补 语 中都有助词“得”。例如：的同学对许多问题想得太简单， 太浅。讲的人讲得眉 飞色舞，的人听 得津 津有味。他高 兴得眼泪都流出来了。动词处传 来 了他的笑声。 所有的同学都坚持下来了。人绝不能轻4 ） 趋 向 补 语 ： 表 示 动 作 的 方 向 或 事 物 随 动 作 而 活 动 的 方 向 ， 用 趋 向当
9、。例如：现以包括她生在南海 ，却不知道死在何方。这件事 发生在 2008 年。把生命 交出 去。5） 数 量 补 语 ： 表 示 动 作 发 生 的 次 数 ， 动 作 持 续 的 时 间 ， 或 者 动 作 实到目前所经历的整段时间。例如：等了 。6） 时 间 、 处 所 补 语 ： 多 用 介 词 短 语 来 表 示 动 作 发 生 的 时 间 和 处 所 ， 表示动作的终止地点。例如：7） 可 能 补 语 ： 这 种 补 语 的 中 心 语 主 要 是 动 词 ， 也 有 少 数 是 形 容 词 。 补 语 有 两 种 ，一 种 是 用 “ 得 ” 或 “ 不 得 ” 充 当 ，表 示
10、动 作 结 果 能 实 现 或 不 能 实 现 ，另一种是在结果补语或趋向补语和中 心与之间插进 “得/不 ”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃得吃不得作业一定要认真做，马虎不得。得清楚， 看清楚？ 第二部分四、中心语中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。心语。1、与定语相对的中心语（简称 “定语中心语”）例如：定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。经济） 的振兴 要 靠科学 技术。主语II谓语他）的 家里（ 有）（一 只）（小 ）（花） 狗。II主语它跟前2、与 状 语相 对的
11、中 心 语 （简 称 “ 状 语中心 语 ”） 状 语 中心 语通 常 由谓 词 性 词语 充 当 ，有 时 也可 以 由 名词性 词语 充 当 。面的状语组成偏正短语，用来做谓语。经深秋了。主语II谓语有的同学上课时在下面悄悄地讲话主语II3 、 与 补 语 相 对 的 中 心 语 （ 简 称 “ 补 语 中 心 语 ” ）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：那 位 学 生 昏 倒 了 。我 们 的 校 园 打 扮 得 。句子分析示例（全体）同学语都 做 （语 法 ） 作 业了吗 ？I中 补 （定 ）I 中语气词|主|谓|述 |B 坑 挖 了 。|主 | | 谓 |述
12、|C 坑 挖 了 。|主|谓| 述 |三个句子都由 “名词动 词形容词”构 成；从句子成分来 看，都 是“主 语谓语补语”的结构。A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达 到了 事先的要求），也可以表示没有 达到 预期 的目 的坑的 深度超出了 事先的 要求）。她把 衣服洗 干净了她不同意这样 做。（问题）的 核心 可以归结 为（自尊心 ）问题 。第一句去掉修饰成分后， 变成他 洗了 ” ， 表意不清；第二句去掉修饰成分后， 变成她 同意这 样做。 ” 意思相反；三句 去掉修饰成 分后，变成 “核心
13、 归结为问题”， 意思不明确划分句子成分、主语和谓语一）什么是主语、谓语在一个句 子里，如 果前一 部分指 明所要陈述的 对象是 “什么人”或“什么事”， 那么， 表明这人或事物的 词语就是 这个句 子的 主语；如果 后部分陈述前一部 分的 人或事物 “是什么” “干什 么”“怎 么样” ， 那么，表明“陈述”的 词语就是 谓语。 一 般主语在前， 谓语在后。主语是受谓 语陈 述的 ， 谓语是对主语加以陈述的 。 如：中国人民II站起来了。勤俭II是一种美德。干部和群众I很团结。二）主 语的 类 型按照主语和 谓语 的关系， 可 以 把主语分为三种 类型。1、 施 事 主 语主语是 动 作行为
14、的 发出者（ 施动 者）， 即谓 语动 词表 示的 动 作行为是主语发出的。 主动 句 一般就是这类句 子。 如：我打球。母亲和宏儿都睡着了。2、 受 事 主 语主语是 动 作行为的 承受者（ 受动 者）， 即谓语动 词所表示 的 动 作行为 要涉及到 主语， 要落实主语头上。 被动 句一般就是这类句 子。 如：球被我打。马达发动了。这类主语，既不是施动者，也不是受动者，它只是谓语描写、判断、说明 的对象 。这类 句子的 谓语一般 由名词 、形容 词以及相应的 短语或主 谓短语 充当，屋里的气 氛更加 活跃了。 描写今天国庆 节。 说明中国有十 多亿人 口。 存在还可由非动作动词“有、是、在、
15、像、姓”等充当。如：共产党像 太阳。 描写他是共产 党员。 判断夕阳无限好。描写三）主语和谓语的构成大多数情况下，主语由名词、代词充当；谓语由动词、形容词充当。也可其他词或短语充当。如：锋回来了。同意吗？的眼睛模糊了。老通宝恨洋鬼子不是没有理由的。危险进一步威胁到市委。讨论开始了。 （动词、形 容词和短语作主语，我们已把它看作为一个事物。） 我们的理想实现了。 动词谓 语句 水热了。 形容词谓 语句 今天晴天 。 名词谓 语句 十月的北京阳光灿烂。 主谓 谓语句四）主谓谓语句主谓谓语句 是主谓短语充当谓语的句子，它有两个主语，一个是句子的主语，叫大主语，一个是充当谓语的主谓短语的主语，叫小主语
16、。主谓短语是对大主语陈述说明的，可以在它和大主语之间断开。如：他身体很好。大小 主语之间是） 隶 属关系那些情况我 已经知道了。 支配关系人们心情沉 痛。 隶属关系这个问题我 们已经研究过了。 相关关系（可加“关于”）1、2、3、划分句子成分练习鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。那个 时候的 社会生产 力还十 分落后。 4、鲁班接受了 一项大 的建筑工 程任务。5、鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。6、班从中得到启发。7、班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。8、到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。9、来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、
17、墨斗和曲尺等许多木匠工具。10、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。11、经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。12、蔡伦苦苦地思考着改进的方法。13、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。 （存现句、非 主谓句）14、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。15、当时我国的地震灾害十分频繁。16、天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。17我从此就看见许多陌生的先生。18藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。19干事在黑板上写广告。20这位客人直勾勾地打量着主人的脸。21托尔斯泰透出一股才气。22个陌生人把我紧紧地抱在怀中。23我默默地站在走廊上。24科学技术是人类本性精神的最高成就。25这是种
18、别开生面的场面。26在场的老年人格外兴奋、活跃。27白色的丝线拧成细细的绳子。28这些节日包含着丰富的民俗习惯。29派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。30位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。21.许多原子能发电场源源不断地运来许多铅做的大箱子。（存现句、非主22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35 .36 .37 .38 .在一天夜里，他被纽约市通常辉煌通袁隆平视为生命的扫荡一空。在这样的年月里，他花了三十多年的阵尖叫声惊醒了。明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。四分田地，在一个星期天的早晨，还是被那些造反派我家通年没吃过
19、白米。时间，留意观察日、月以及各行星的运动。我们的祖国给科学开辟了广阔的前景。她教给了我 生活的知识和革命的道理。我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历。鲁镇酒店的格局，是和别处不同的。人类历史的发展，与人物的活动息息相关。在汉江南岸狙击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来 吃 饭。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。新换的毛颜色深些。39 .牛郎每天放一次牛。4 0 .我
20、们班的班长小红每天复习一次英语。41、我们班的班长小红每天复习一次课文。42 .鲁迅的一条裤子穿了好几年。43 .同学们都跑来了，从操场上，从教室里，从学校的没个角落里。划分句子成分练习答案划分句子成分1、鲁班II 是 （我国古代）（春秋时期）（一位）（著名）的（建筑）工匠。2、（鲁班所处）的时代 I 距现在已经好几千年了3、（那个时候）的（社会）生产力II 还十分落后。4、鲁班I 接受 （ 一项）（大）的（建筑工程）任务。5、鲁班 I发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。 6、鲁班 I 从中得到启发。7、 鲁班I 用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉V 了 V起来。8、 直到今天,锯子I 仍然
21、是（木匠们干活）的（主要）工具。9、后来,鲁班I 又陆续发明V 了 （木刨、钻、墨斗和曲尺等）（许多）（木匠）工具。10、蔡伦I出生V在一个贫苦的铁匠家里。11、12、13、14、经过反复的试验,蔡伦I 终于发明V 了 造纸术。 蔡伦I 苦苦地思考 着 （改进）的方法。地球上几乎每时每刻都在发生V着 地震。 （全世界）的科学家们I 都在努力探索（地震灾害）（存现句、非主谓句）的规律。15、16、当时（我国）的（地震）灾害I 十分频繁。一天,（地动仪向着西方）的（那条龙嘴里）的铜球I忽然落下。脸。我 I 从此就看见（许多）（陌生）的先生。 藤野先生I 总是挟着（一叠）（大大小小）的书。 干事I
22、在黑板上写广告。 20 .这位客人I 直勾勾地打量V着 （主人）的托尔斯泰 II透出 （一股）才气。22 .（ 一个）（陌生）人II 把我紧紧地抱V在怀中23 . 我 I 默默地站v在走廊上。 成就。24 .科学技术I是（人类本性精神）的（最高）25 .这I是（种）（别开生面）的场面。26 .（在场）的（老年）人I 格外兴奋、活27 .（白色）的丝线II拧成（细细）的绳子。28 .（这些）节旦I包含v着 （丰富）的（民俗）习惯。（派出所）的警察们I 寸步不离地守卫V（一位）（手里拿着照相机）的记者I 一声不响地解了（系在自己腰里）的（那条结实） 的（粗）绳子。许多原子能发电场源源不断地运来（许
23、多）（铅做）的（大）箱一子。（存现句、非29 .20 .21 .在洞口周围主谓句）22、 在一天夜里,他 I 被一阵尖叫声惊醒V 了 。23、 （纽约市）（通常辉煌通明）的帝国大厦I 今晚熄灭V 了 灯光。24、 （袁隆平视为生命）的（四分）田地,I 在一个星期天的早晨,还是被那些造反派扫荡V 一空25、26、27、28、29、在这样的年月里,（我）家I 通年没吃过白米。他I 花了三十多年的时间,留意观察（日、月以及各行星）的运动。（我们）的祖国I 给科学开辟V 了 （广阔）的前景。她II教给V 了 我 （生活） 的知识和（革命）的道理。（我们）中华民族I有.（悠久.）旳历史.和（.优秀一）旳
24、（文化传统。30、（这支部队）的先头连I 就匆匆占领V 了 光）（汽车路边）（一个）（很低）的（光31、32、我最急于告诉你们的，I（鲁镇）（酒店）的格局,是（我思想感情）的II是和别处不同的。（一段）（重要）经历。33、（人类历史）的发展,II 与人物的活动息息相关。他从阵地上下来吃饭。价值,I 充分显示V 了 （我国）II34、在汉江南岸狙击敌人的日子里,有一天35 .（赵州桥高度的技术）水平和（不朽的艺术）（劳动人民）的智慧和力量。在苍茫的大海上,狂风I卷集V着 乌云。（蠢笨）的企鹅,I 胆怯地把肥胖的身体躲藏V在悬崖底下。（新换）的毛I颜色深些。39 .牛郎I 每天放V 次 牛。0 .（我们班）的班 长小红I 每天复习V 一次 英语。41、（我们班）的班长小红I 每天复习V 一次 课文。 42 .（鲁迅）的（一条）裤 子I穿了 V好几年43 .同学们都跑来了，从操场上,从教室里,从学校的没个角落里。
