1、教务管理课程管理系统系统分析实验报告docx实验报告0实践报告口课程名称： 系统分析与设让实验、实践名称：教务管理一一课程管理系统实验、实践地点：专业班级：学号：学生姓名：指导教师：20*年10月17日绘制活动图需要确定参与活动的对象、动作状态、动作流，以及对象流。4. 3. 4状态图状态机图表现一个对象（类）的生命史。对于一些实现重要行为动作的对象应当绘 制状态机图。绘制状态机图需要确定一个对象的生命期可能出现的全部状态，哪些事件 将引起状态的转移，将会发生哪些动作。4. 3.5分析与讨论比较顺序图与通信图、活动图与状态图的应用。顺序图和通信图都属于交互图。这两种图之间的区别在于：顺序图基于
2、时间，按时间顺序 显示出现的任务；血通信图显示任务和信息（对象）的交互方式。在通信中，时间以编码形式 显示，很难选取。虽然存在这些根木区别，但这两类图有相同之处：都用于显示对象和用户如 何交互以执行任务。状态图是描述某一对象的状态转化的，它主要表现的是该对象的状态。从 状态图中可以看出，该对象在接受了外界的某种刺激之后，会做出什么样的反应。描述的是一 个对象的事情。可以说是对类图的一种补充，帮助井发者完善某类。活动图是描述系统在执 行某一用例时的具体步骤的，它主要表现的是系统的动作。从活动图中可以看出，系统是如何 一步一步的完成用例规约的，主要用于业务建模阶段=活动图描述的是整个系统的事情=可
3、以说 活动图是对用例图的一种细化，帮助开发者理解业务领域。4.4系统设计掌握系统的架构设计、资源设计及设计模式的应用。4. 4.1构建系统体系结构的初始逻辑设计包图。4. 4.2构建系统的物理模型构建系统体系结构的物理设计构件图及部署图。构件图：系统实现的源代码、二进制码、执行码可以按照模块化的思想，用构件分别组织起来，明确系统各部分的功能职责和软件结构。部署图（学生补充自选系统的部署图并解释说明）4. 5对象模型设计掌握设计类的识别方法；掌握类的职责分配方法，并精化类的属性和操作；能够确 定类的接口、优化类间的关系并将设计类图分组成包。构建设计类图十人 MftfT/J1- ;-修攻位录号(，
4、、.： :char 杏有信息():char: strins修改密码():strint一、实验目的通过系统分析与设计实验，使学生在实际的案例中完成系统分析、设计的主要 步骤，在实践中熟悉信息系统分析与设计的规范及信息系统开发的相关应用软件；加深 对信息系统分析与设计课程的基础理论、基本知识的理解；树立正确的分析设计思想， 提高系统分析、设计的实践能力及撰写书面文件的能力。二、实验要求要求学生以个人为单位自选题目，班内选题不重复；对所选项目进行调查，写出 300字以上的系统描述；利用系统分析与设计的基本原理、方法进行系统分析、设计， 使用UML语言构建该系统的分析、设计模型，并完成实验报告；实验报
5、告以纸质版（A4） 提交。三、实验主要设备：台式或笔记本计算机四、实验内容1选题及项目背景教务管理一一课程管理系统对学院开设每门课程合理地分配时间资源和教师资源的过程，其中涉及到院、系、 师、生的诸多方面，随着教学体制的不断改革，尤其是学分制的展开和深入，教务日常 管理工作日趋繁重。2定义学校发出各学期的教学计划，包括课程名称、课程代码、课时、班级类别、班号等；学院教学 主管人员根据教学任务要求给出各门课程的相关限制（如：任课教师的职称、上课的班数、最高和 最低周学时数等）；任课教师上传本人授课计划，经所在教研室协调任可，将教学计划上交学院主 管教学计划的人员，批准后上报学校教务处，最终形成教
6、学任务书。本系统涉及各院（系）与课程 有关的各种数据（如课程设置、教学培养计划、教学执行计划、教师讲课的限制条件等）的增加、查 询、更新、删除以及各种表格的生成，完成对系内课程安排的管理；对教学人员（教师、班主任、教 务人员）的管理。（1）基础数据的处理，主要涉及教师信息的维护、教室信息的维护、课程信息的维护、授 课任务信息的维护等几个方面。（2）根据课程安排的结果，应可以对这个结果进行各种条件的查询，增加、删除、修改课 表并可以根据情况输出各形式的表格，以便教学管理人员进行处理。3参考资料(1)李爱萍，系统分析与设计，中国工信出版社、人名邮电出版社(2)崔冬华.软件工程.人民邮电出版社.4系
7、统分析与设计4.1需求分析4.1.1识别参与者学生，老师，教务处，管理人员4.1. 2对需求进行捕获与描述4. 1.3用例图用例名称执行者目的登录系统学生，教师，教务处，管理人员连接教务管理系统查询课表学生查询己选课程的课程安排时间授课时间教师上传可授课时间计划，由学院协调修改学生信息学生，教务处修改错误的班级信息查询修改教室信息教务处协调教室查询修改课表信息教务处协调教师授课录入课程限制条件管理人员对课程的授课教师附加限制条件录入成绩教师将期末成绩录入系统查询成绩学生查询己有成绩查询学生信息学生查询学生信息教室信息教务处录入教室的信息网上选课学生选择课程评教学生期末对教学成果评价查询考试学生
8、查询考试信息查看选课信息学生查看己选课程维护信息学生查询或修改信息选择课程学生选择上课的课程查询信息学生查询成绩，课表，选课，基本信息，考试信息通过己掌握的需求，初步了解系统所要完成的功能。下面给出用例图。分析与讨论1）建模用例图的步骤、方法？（1）先找出系统的参与者。（2）围绕参与者找出每个参与者的用例。（3）确定参与者和用例，用例和用例之间的关系。（4）用建模软件画图。2）如何识别系统的参与者？应该如何划分用例，应注意哪些问题？参与者代表了与系统接口的事物或人，它是具有某种特定功能的角色，可以是 人，也可以使外部系统或设备。可以考虑是谁使用系统，谁需要从系统或许信息， 谁管理系统等等这些问
9、题确定参与者“参与者不是系统的一部分，它们处于系统的 外部。3）心得画用例图必须对需求有很深刻的认识，才可以完善做到更好。4.2建立对象模型4. 2.1候选类的数据字典表1”管理员”候选类 文件名：管理员信息表组成:管理员登陆号 备注：表2 “教务处，候选类 文件名:教务处信息表组成:教务处登录号备注：表3 “教师”候选类文件名:教师信息表组成:教师号+教师名+性别+所属学院代号+职称+所教课程备注：表4 “教学计划表”文件名：教学计划表组成：系编号+年级+课程名+课程号+任课老师+学时+教室号备注：表5 “课程限制表”文件名：课程限制表组成：系编号+年级+教师编号+教师职称+学时+事故类别+
10、主讲课程类别备注：表6“学生”候选类文件名：学生信息表组成：学生号+姓名+性别+所属学院+班级号备注：表7数据文件”课程分配表”的字典条目文件名:课程分配表组成:编号+课程号+课程名+班级号+教室号备注：由班级为单位选择课程4. 2. 2定义类“管理员”类属性：管理员登陆号 登录密码 动作：登陆系统4. 2. 2定义类“管理员”类属性：管理员登陆号 登录密码 动作：登陆系统录入课程限制条件 修改登录号 修改密码“教务处”类属性：教务处登录号登录密码动作：登录系统 修改学生信息 查询修改教室信息 查询修改课表信息 修改登录号修改密码“教师”类属性： 教师号 登录密码 教师名 性别 所属学院 职称
11、 所教课程动作：登录系统 授课时间 录入成绩 查询成绩 修改登录号修改密码“学生”类属性： 学生号 登录密码 学生名 性别 所属学院 所学课程动作：网上选课 评教查询考试 查看选课信息 维护信息选择课程查询信息 修改登录号 修改密码“课程”类属性课程号 课程名 课程种类动作获取信息“登陆,，类属性登录名登录密码 登陆者身份动作登录系统“排课”类属性课程名课程号 教师号 教室号 班级 时间动作增加课程删减课程获取结果“录入成绩”类属性登录系统 查询课表 修改学生信息 查询成绩课程名 学号 动作获取结果人员管理”类属性身份 身份号动作增加减少总数“教室，类属性 教室号 课程 时间动作获取信息4.
12、2.3绘制类图ON.勺-aFcnarnA诚入液歧0.0.供取结果（）：charstring strins string strin: boolUHH深麻（）:boo： 注取结果（）:ch*r（idl）7 : :trias -1W群名:string种尖：strine*n 0-klcW 号:strinf-学 9 :茨信忍（）charD-登录: :ti-ine-0录密码：str;nc 土。份：strins/ 普成系统（）：b81: stringstr;n:trine-2份：str;皿 -身份弓：呻加（）:sool0 找少（）bool以（；.1*14 : string +发录密码 ：ringftikO
13、 : bool+破入.EK阳旭条件（）bool 修改臼陆弓。:xtrine+修改寄码（）:striae/ : strine-f?录密码:string -故师名 :string: strinc : striae -iRfiC : string-)* fi : strinc *： ：o : char + ：): VO：G+吉询或雄()：*itring修线梧色():strine2-oat4.-1XW-?:-课片名:-才室号:-Wl级：string -时 E： strins-检务烛受录i； : strim 密仍:string+ 脆 采沁_修改学生信恩（）:bool在询修rftlt宰佰息0 : bool
14、 古的,改课/信息。:bool4*改&才、；（） strint修改宙码（）:strxns扫弓:stride stnnt 学生名:strine I性别:string -i W-7K1 . strins -所学谡若：strinc +: bool-+i； char+修部17; .!.(): bool + i: charM LAiXO : char +评 *):+ (*t if：匕峨()：char+在看课信息()：ch*x +飨护仁总()：char 皿。：char I -： ： char? -!. ,J( :, 帘码( :str:nr（在类图中标示出类的属性、操作、类之间的关系及多重性，并对所给出的
15、类图解释说明。）4. 2.4包图1,数据库中包含教室信息，教师信息，学生信息，课程信息2,人员管理中包含教师管理，学生管理3,成绩管理中包含成绩信息4,排课中包含学期排课信息4. 2.5分析与讨论1）建模类图的步骤、方法？（1）研究分析问题领域确定系统需求。（2）确定类，明确类的含义和职责、确定属性和操作。（3）确定类之间的关系。2）识别类有哪些方法，你是如何识别类的？类的识别是一个需要大量技巧的工作，寻找类的一些技巧包括：名词识别 法；根据用例描述确定类；使用CRC分析法；根据边界类、控制类、实体类的 划分来帮助分析系统中的类；参考设计模式确定类；对领域进行分析或利用已 有领域分析结果得到类
16、；利用RUP中如何在分析和设计中寻找类的步骤。3）解释关联的多重性？如何确定类的属性、操作、类之间的关联关系、组织类 之间的继承？关联表示了对象间的结关系，在建模过程中涌导航要说明在一个关联实例中有 多少个相互练剑的对象，这就是关联的多重性。一旦识别出大部分类，关联关系及 其多重性就可以涌过继承重新使片类，使库继承共库公共结构来组织类，继承为碓 定类之间的共性捏供了有效途径。4. 3系统动态分析系统的动态行为模型由交互图（顺序图和协同图）、状态机图和活动图表达。在系 统的分析和设计中应当对主要的Use Case和对象类绘制这些图形，以便分析系统的行 为，印证和修改系统的静态结构，满足用户的需求，达到系统的目标。4. 3.1顺序图4. 3. 2通信图8保存数据7保弃选课信息加选项4. 3.3活动图活动图的主要作用是表示系统的业务工作流和并发处理过程。针对自选系统主要的 业务工作流绘制活动图。
