1、氓导学案答案氓导学案-答案氓 导学案【学习目标】知识与能力1、了解并掌握氓的故事情节，诗经的文学常识和现实主义风格。2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点。过程与方法1、熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情情感态度与价值观1、了解古人对真挚爱情的向往2、体会人物的思想感情和叙述手法【学习重点】1、学习氓作为叙事诗的特点和对比手法的使用。经”。（ “五经”与“六经” 的区别是“六经”本是孔子整理而传授的六部儒家经典。其中乐经已失传，所以通常称“五经”2、诗经按其内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，主要是反映当时的社会现实，多属于现实主
2、义作品，后人把它和屈原的浪漫主义作品离骚并称为“风骚”。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。3、诗经的表现手法可分为赋、比、兴三种。“赋”，朱熹在他的诗集传中说：“赋者，铺陈其事而直言之也。”用现在的话说就是铺陈直叙，它不借助于更多的形象化的修辞手段，而是直截了当地铺陈叙述，把要表达的内容有层次地叙述出来，给人以明确完整的印象。“比”，即比喻，是诗经开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动，以增强诗的感染力量。“兴”，就是托物起兴，即先写自然界的事物（山川草木、鸟兽虫鱼、风云雨雪、日月星辰），然后再由物及人，或写人的
3、情绪，或写人的情感，或写人的心理，或写人的容貌，或表现作者的思想情感等等。正所谓“先言他物以引起所咏之辞也”，即由此物引起他物。如歌中唱的“鱼儿离不开水呀，瓜儿离不开秧。革命群众离不开共产党”。诗经中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双和鸣、相依相恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（周南关雎）；以盛开的艳丽桃花象征新娘的美貌桃之夭夭，灼灼其华（周南桃夭）；用“桑之未落，其叶沃若”（卫风氓）来比喻女子年青的时候美丽的容貌。后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称诗经的“六义”。三、整体感知（一）学生自由朗读。注意正音、句读和节奏。（诵读的节奏
4、：“二、二”节拍） （二）学生根据注释，试翻译课文，互释疑问。（三）全诗理解 1、完成本文结构图：情 节表现手法事件第一章：男子求婚，女子许婚（赋）恋爱第二章：男女恋人相思、结婚（赋）第三章：第四章：第五章：第六章：2、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。 初次相逢定情相送约期相别3.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩”，忠厚老实4氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？ 男主人公：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，
5、子无良媒”5.男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？ 男主人公：（想象）生气女主人公：“将子无怒，秋以为期”6、提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？ 男青年表里不一、急躁、任性姑娘则温柔、体贴、情深意重、传统、善解人意。 “乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。7.结婚前氓做了什么？结果如何？“尔卜尔蓍，体无咎言”8.结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点： 男主人公：对婚姻很
6、郑重其事，认真 女主人公：痴情9.女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？ 看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运 比兴10.女主人公对女子发出什么感慨？ 无与士耽11.女主人公婚后过着什么样的生活？三岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣12.周围的人是如何看待女主人公？咥其笑矣13.婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？ 男：不体谅人暴躁三心二意女：勤劳肯吃苦任劳任怨专情柔弱14.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？决绝分离的态度； 比兴，一方面说自己的愁思，另一方面也表明自己的态度，
7、对男子的忍耐也有极限男：易变 女：决绝，刚强15、本诗三个部分情感基调各是什么？第一部分：热情幸福 第二部分：沉痛怨恨 第三部分：清醒刚强第二课时 合作探究四、技巧鉴赏1、回忆和对比：氓是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比：婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽！”“女之耽兮，不可说也”。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后
8、也形成了对比：婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，“二三其德”，婚前婚后判若两人、对比鲜明。2、赋、比、兴手法：第一章：男子求婚，女子许婚（赋）；第二章：男女恋人相思、结婚（赋）；第五章：补叙多年的苦楚和处境（赋）。第三章，诗人以“桑之未落，其叶沃若”来比喻女子年青的时候美丽的容貌，同时也是兴。诗人以“于嗟鸠兮，无食桑葚”起兴，从而引出“于嗟女兮，无与士耽”感受。第四章，诗人以“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公年长色衰的情景。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种有比中兼兴的手法更富有艺术魅力。总之，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，即能激
9、发读者联想，增强语言的意蕴；又能产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。五、思考领悟教师引言：穿越千年的时空，打开经典的诗经，书中的芬芳把我们带到了千年前的卫国，在这里，我们依稀看到桑树下那个痴情、勤劳、智慧、坚强的女子。她的勤劳令人赞美，她的痴情令人迷醉，她的智慧让人折服，她的坚强让人敬佩。同学们，你能从我们的女主人公的这些典型性格中领悟点儿什么或从中受到什么启发吗？痴情“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”诗中女主人公在“氓”离开后总是牵挂着他，多情的她独自登上破旧的城垣眺望复关寻找氓的身影。当她看见了心上人时就会欣喜若狂，若她看不见心上人则会伤心流泪。痴心的她总是因为
10、“氓”的出现高兴，而又会因为“氓”的离去而伤心。然而正是这样一个痴情的女子，却遭到了负心汉的遗弃。结论：痴情的人容易爱令智昏。启发：面对漫漫人生路，始终要保持清醒的头脑。勤劳“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。”女主人公自从嫁到“氓”家，多年来一直是披星戴月、宵衣旰食，家里地里一人干，里里外外一把手。甚至在氓变心后打骂她的那段日子里，她仍然起早贪黑、辛勤劳作。尽管丈夫移情别恋，但她从未想过要离开他，因为她心存幻想，希望有一天他能回心转意。结论：勤劳的人是无暇移情别恋的。启发：勤能排除私心杂念，勤是会得到回报的天道酬勤。智慧“士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”女主人公在被人遗弃时并
11、没有呼天抢地，寻死上吊，而是对婚姻爱情作了认真地反思，她清楚地看到作为女子绝对不能够沉溺于爱情，否则就陷入泥潭、很难自拔。要知道这种道理有的人一生中都不可能领悟得到。另外，在她与氓婚变后，并没有乱了方寸，而是“静言思之”，思考现在自己的处境并及时做出决定。因此，我们不能不说她是一个充满智慧的女子。结论：智慧的人是善于总结经验教训的。启发：在学习中不能重犯过去的错误。坚强面对突如其来的婚变，咱们的女主人公并没有以泪洗面，而是“静言思之”，看清了“反是不思”的丈夫的真面目。她明白貌合神离的婚姻是没有幸福可言的，于是她坚强地面对自己的处境，果断地做出分手的决定。她不甘心受命运的摆布，她要寻求自主的婚
12、姻，寻求自己的幸福。结论：坚强的人是不会受命运的摆布的。启发：要做生活的强者。六、探究发现1、讨论题：结合课文内容，联系社会背景探究诗中女主人公被抛弃的原因？被弃原因：男子负心说。年老色衰说。男权主义说。情感透支说。氓 练习案一、积累运用1.下边加点的字注音有误的一项是a.氓之蚩蚩（mn） 静女其姝（sh） 修我矛戟（q）b.静女其娈（lun） 乘彼垝垣（u） 与子同泽（z）c.夙兴夜寐（s） 隰则有泮（pn） 贻我彤管（y）d.洵美且异（xn） 无与士耽（dn） 渐车帏裳（chn）2.下列各组中没有错别字的一项是a.体无咎言 夙兴夜寐 嗜草 乘彼垝垣b.糜室劳矣 矛戟 彤管 踟蹰c.自我徂尔
13、 有炜 洵美 于嗟鸠兮d.泣涕涟涟 送子 涉骐 晏晏帏裳3.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是a.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。b.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。c.“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。d.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。4.选出运用了借代手法的一句a.桑之落矣，其黄而陨。 b.桑之未落，其叶沃若。c.不见复关，泣涕涟涟。 d.彤管有炜，说怿女美。5.诗经原名_或_，共
14、收录从西周初期到春秋中期的诗歌_首。它是我国第一部_。诗经“六义”是指_，_。二、阅读理解（一）阅读氓这首诗，回答后面的问题。6.从氓中找出两个现在还常用的成语，并作解释。7.“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”表现了女主人公婚前_的性格。8.“于嗟女兮，无与士耽。”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中_，流露出来的感情_，决绝而不留恋。 9.“反是不思，亦已焉哉！”表现出她_的性格特点。三、阅读下面这首诗，然后回答问题。秋 思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。10、王安石评论张籍诗歌的风格
15、是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?11、诗歌第一句写秋风这一意象的作用是什么？12、简要分析本诗中的人物形象。1.答案：a（“氓”应读“mn”，“戟”应读“j”。）2.答案：c（a.“嗜”应为“蓍”；b.“糜”应为“靡”；d.“骐”应为“淇”。）3.答案：b（这一句用了“比”的手法，不是“赋”的手法。）4.答案：c（a、b两项是“比”的手法，d项是双关的手法。）5.答案：诗 诗三百 305 诗歌总集 风、雅、颂 赋、比、兴二、阅读理解6.答案：（1）夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。（2）信誓旦旦：誓言真挚诚恳可信。7.答案：纯真热情8.答案：男女是不平等的 悔恨多于哀伤9.答案：清醒、刚烈10、诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故“又开封”。游于客居洛阳，见到秋风秋景，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封，验证自己的疑惑和担心。11、以秋风“起兴”写羁愁乡思。使读者联想出一幅“秋风凄紧，北雁南飞，落木纷纷，花草凋零，万象肃杀”的萧瑟秋景图，有力地烘托出了异乡游子孤独凄恻的情怀。12、漂泊异乡对家人无限思念的游子形象。“洛阳城里”“秋风“起，烘托思念；作“意万重”的“家书”表达思念；“临发又开封”的细节强化思念。
