1、六年级语文测试七六年级语文测试一、（24分）1根据课文默写古诗文。（10分）（1）吾日三省吾身： ， ？传不习乎？（论语）（2分）（2）半亩方塘一鉴开， 。（ 朱熹观书有感）（1分）（3）马致远天净沙秋思中“ ， ”一句，勾勒出充满忧伤的旅人远离家乡、孤身漂泊的身影。（1分）（4） ，潭影空人心。万籁此都寂， 。（常建题破山寺后禅院）（2分）（5）默写李商隐的夜雨寄北。（4分）2根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）看着三轮车远去，竟没有想到那是永远的ju bi 。（秋天的怀念）（2）这些字使整个世界在我面前变得 hu tun jn c ，美不胜收。（再塑生命的人）（3）在这种n 的处境中，我
2、继续待了一年。（我的早年生活）（4）绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉n shn y chu 的歌手了。（绿色蝈蝈）3下列加点成语使用不恰当的一项（ ）（3分）A老师带领同学们到森林里玩耍，同学们快乐得像一群小鸟。老师的身心得到了放松，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。B这下子，我才恍然大悟，原来小明一直在暗地里帮助我啊！C这事可真叫他喜出望外。D我絮絮叨叨、婆婆妈妈地谈起去欧洲旅游的感受。4下列句子的修改不正确的一项是（ ）（3分）A这副油画的颜色喑哑，色彩应该要调得更艳丽一些。（将“艳丽”改为“明丽”） B他一意孤行，最终把事情搞砸了，得到了训诫。（把“训诫”改为“教
3、训”）C她的眼睛近视了，看什么东西都是迷迷糊糊的。（把“迷迷糊糊”改为“模模糊糊”）D生活告诉我们，任何时候都不要踌躇满志，要相信自己！（“踌躇满志”改成“灰心丧气”）5依照例句仿写。（4分）例句：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是 ， ；心灵是 ， 。二、（46分）阅读下面文段，完成第618题。（一）（10分）河中石兽 纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿
4、河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯逆流而上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？6下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）A是非木柿是非曲直 B果得于数里外心安理得 C沿河求之求全责备 D尔辈不能究物理理所当然 7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴8讲学家和老河兵这两个人
5、物形象有何不同？（4分）（二）（9分）魏徵论隋炀帝 戊子，上谓侍臣曰：“朕观隋炀帝集，文辞奥博，亦知是尧、舜而非桀、纣，然行事何其反也！”魏征对曰：“人君虽圣哲，犹当虚己以受人，故智者献其谋，勇者竭其力。炀帝恃其俊才，骄矜自用，故口诵尧、舜之言而身为桀、纣之行，曾不自知，以至覆亡也。”上曰：“前事不远，吾属之师也！”9下列加点词解释不正确的一项是（ ）（3分）A曾不自知（曾经） B炀帝恃其俊才（仗着）C亦知是尧、舜而非桀、纣（肯定、称赞） D文辞奥博（丰富）10翻译下列句子。（3分）前事不远，吾属之师也！11用自己的话说说隋炀帝为什么“是尧、舜而非桀、纣，然行事何其反也”？（3分）（四）（17
6、分）陪他吃碗面 木铃我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。他说：“等等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。”心里感慨，真是老了！一点都指望不上了。下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：“你的眼镜呢？”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。”我问：“那你怎么不重新配一副去？”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。”我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就
7、几分钟的路程，竟然还要等顺路？真让人操心！再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗？真是的，让人说多少次才能记得住呀？”他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。”我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。”他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。”我固执：“等下次吧。”说完，我就走了。虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了？”我说：“我走到
8、楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。”他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。”小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋！”他在一边，边看边笑。我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃？”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。”我信以为真。我现在的吃相文雅多了，不
9、再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。”我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。”他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。”他说的孩子是我女儿，他的外孙女。15赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里。（4分）16简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。 （4分）17请赏析下列句子中加点词的表达效果，并说说你从父亲与“我”问答句子中看出怎样的一个“我”？（5分）我返身回去，推开门，只见他坐在桌边
10、，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问，落下什么东西了？我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。18举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。（4分）附加题（10分）阅读下面繁星春水选段，完成13题。（一）大海呵! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?（繁星之一三一）（二）鱼儿上来了， 水面上一个小虫儿漂浮着 在这小小的生死关头， 我脆弱的心， 忽然颤抖了。（春水之一O四）（三）青年人呵!你要和老年人比起来，就知道你的烦闷，是温柔的。（繁星之一一0）1冰心是受到 的启发，觉得她自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的影子，这才整理起来，而成为
11、两本小诗集，即繁星春水。（2分）2分析诗（一）（二）各表现了怎样的思想内容。（4分）3在生活中，你想将诗（三）送给谁？为什么？（4分）一、语言积累与运用（ 30分）1、请将下面句子用正楷或行楷抄写在方格里。（2分） 一勤天下无难事，努力拼搏换成功。2、用课文原句填空。 (每个空格1分，共8分)（1）待到重阳日， 。过故人庄（2）山光悦鸟性， 。题破山寺后禅院（3） ，闻道龙标过五溪。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（4） ，赚得行人空欢喜。过松源晨炊漆公店（5） ， 。 乡书何处达？归雁洛阳边。次北固山下（6）子夏曰：“ ，切问而近思，仁在其中矣。”论语（7）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。春3、
12、根据拼音写汉字或给加点字写拼音（3分）赏c（ ） 点zhu（ ） 憔cu（ ）尴（ ）尬 螽（ ）斯 踉（ ）跄4、请将下列词语补充完整（4分）（ ）主张 （ ）心长 鸦雀（ ） 津津（ ）5、广告中经常错用成语，请你恢复下列成语的本来面目。（2分）蚊香广告：默默无蚊_ 烧鸡广告：鸡不可失_ 饭店广告：食全食美_ 服装广告：衣衣不舍_ 6、从上下连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）（2分）周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼， 。 A有欢快歌唱的小鸟，有鲜花散发着的阵阵清香。 B有鲜花在散发着阵阵清香，有小鸟在欢快地歌唱。 C有散发着阵阵清
13、香的鲜花，有小鸟在欢快地歌唱。 D有欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。7、下面一组句子里的空格内，哪句空格里用问号最准确。（ ）（2分）A. 1958年，到处放“卫星”，人家问陈永康一亩地能打多少斤水稻（ ）他老老实实地说，只能产1100斤，多一点不行。B. 她的大名叫凤英，还是个团支部书记呢（ ）C. “这是什么意思（ ）”觉民半惊讶半玩笑地问，“你将来不也是绅士吗？”D. 安排工作了吗（ ）这批转业来的同志？8、体会下面句子的句式特点，然后仿写一个句子。（2分）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 9、从下列词语中选用三个词语写一段语意连贯的话（50字左右）（3分）供选成
14、语：眉开眼笑 不求甚解 灰心丧气 持之以恒 10、名著导读（2分，每空一分）(1)繁星、春水是冰心在印度诗人 飞鸟集的影响下写成的。（2）、狐狸和山羊写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们_。二、 文言文阅读 (10分) 虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？11、解释加点字词。（4分）（1）虽有嘉肴 （2）不知其善也 （3）然后能自强也 （4）教学相长也 12、句子翻译（3分）（1）虽有嘉肴，弗食
15、，不知其旨也。 （2）虽有至道，弗学，不知其善也。 （3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 13、用“/”给下列句子划分处朗读节奏（1分）是故学然后知不足，教然后知困。14、本文告诉我们什么道理？（2分） 三、现代文阅读（20分）（一）课内现代文阅读 （10分）散 步 莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方
16、初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走
17、大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。15、给下列句中加粗字注音。（2分）后来发生了分歧（ ）。 一霎（ ）时我感到了责任的重大。16、第段划线的句子属于什么描写?在文中有什么作用?（2分）
18、 17、第段中画线句子反映了人物_ _品质，体现了_ _的家庭关系。（2分）18、文中哪些地方的描写体现了初春的景物特征？（2分） 19、如何理解文中最后一句话？（2分） 一 241 10 （本题共4小题，每小题错、漏、多1字各扣0.5分，扣完该小题分为止）（1） 2 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？（2） 1 天光云影共徘徊（3） 1 断肠人在天涯（4） 2 山光悦鸟性 但余钟磬音（5） 4 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。2 4 （1）诀别 （2）花团锦簇 （3）尴尬 （4）更胜一筹（每词1分，每错一字扣0.5分，扣完该小题分为止）3 3 D（“絮絮叨叨”
19、与“婆婆妈妈”语义重复。）（多选或错选不给分）4 3 A（多选或错选不给分）5 4 示例：心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。（每句2分，比喻1分，内容1分）二 46（一） 106 3 D（A.这 /正确 B. 得到/ 适合 C. 寻找 /要求 D.道理/道理）（多选或错选不给分）7 3 水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴。（译错每词扣0.5分，扣完该小题分为止）8 4 讲学家空谈事理，不切合实际，代表的正是“据理臆断”的态度；老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。（讲学家2分，老河兵
20、2分）（二） 99 3 A（应为“竟”）（多选或错选不给分）10 3 前人的教训不远，确实是我们这些人的警示。（译错每词扣0.5分，扣完该小题分为止）11 3 骄傲自大，固执己见，不虚心接受别人的意见。（1.5分）言行不一， 说的是尧舜的话，做的是桀纣的暴行，还不知道错，导致灭亡。（1.5分）参考译文：戊子这一日，皇上（唐太宗）对陪立两旁的大臣说：“我读了隋炀帝集这部书，发现文章的辞藻深奥渊博，也知道是肯定尧、舜而否定桀、纣的，但是做起事来为什么又相反了呢？”大臣魏征答道：“百姓的君主即使都是贤哲圣明，但也应当虚心接受别人的劝谏，这样才能使有智慧的人贡献他的才能，勇敢的人竭尽他的全力。隋炀帝这
21、个人，仗着自己超人的才智，骄傲自大固执己见，刚愎自用，所以尽管他嘴里说的是尧舜之美德，干的却是桀纣之所为。他没有自知之明，因此遭到覆亡的下场。”皇上听了，深有感触地说道：“前人的教训离我们不算远啊，确实是我们这些人的警示。”（三） 15 4 一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。（每点2分）16 4 示例：“我”因为要拿通讯录回家(1分)，爸爸趁着“我”帮他配眼镜的时间特意做了一碗面给“我”吃而我却不领情（1分）。内疚的“我”返回家陪爸爸吃了一碗面，父女共享温馨的时刻（2分）。1
22、7 5 “守”、“发呆”是指父亲长时间保持的一个动作和情态，表现了父亲因为我刚才固执离去感到失落、孤独、寂寥等复杂的心境（3分）。 “我”与父亲问答的内容则体现了“我”顿时领悟到刚才对父亲的无意伤害，委婉寻找借口，巧妙接受父亲“婆婆妈妈”的关爱，理解了父亲良苦用心。（2分）18 4 示例：文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。下文“父亲为我做面条”的情节，这是扬。（2分）效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。（2分）附加题101 2 泰戈尔 飞鸟集2 4 诗（一）表现了作者对波澜壮阔的大海的颂歌和对人类繁华的世界和博大宽广胸怀的赞美
23、。（2分）诗（二）抒发了作者对生命的珍惜和对弱者的同情心!（2分）3 4 送给生活中遇到烦闷的朋友。（1分）原因是这首诗可以劝告烦闷的朋友，要正确对待困难和挫折，正确对待生活中的“烦闷”。应该从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接。（3分）七年级期末考语文参考答案一、语言积累与运用(30分) 1、书写端正、匀称、无错给2分，出错一处扣0.5分。2用古诗文原句填空。（写对一句得1分，一句中写错一个字扣0.5分，写错两个字本句不得分。共8分）（1）还来就菊花（2）潭影空人心（3）杨花落尽子规啼（4）莫言下岭便无难（5）海日生残夜 江春入旧年（6）博学而笃志（7）吹面不寒杨柳风3、赐 缀 悴gn zhn
24、g ling（毎空0.5分，共3分）4、自作 语重 无声 有味（填对一词给1分，共4分）5、闻 机 十 依（改对一词给1分，共2分）6、D（2分）7、C（2分）8、略（2分）9、略（3分）10、泰戈尔 做好事也要看对象，以免上当受骗。（2分）二、文言文阅读 (共10分)11、（1）即使 （2）好、妙 （3）自我勉励 （4）增长 （解释对一词给1分，共4分）12、略（翻译对一句给1分，共3分）13、是故/学/然后知不足，教/然后知困。（三处划对两处即可给1分）14、教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。（大意对即可，2分）三、现代文阅读（20分）（一）课内现代文阅读 （10分）15、 q
25、sh（2分）16、景色描写。（1分）美好的景物烘托了一家人的和谐、美满。（1分）17、尊老爱幼 （1分） 亲密和谐（温馨和谐、和谐美满）（1分）18、 大块小块的新绿随意的铺着：树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕的起着水泡。（答出两点即可）（2分） 19“我”和妻子尊老爱幼，人到中年，肩负着赡养父母，抚养孩子的重任，在家庭、社会里都充满了使命感。中年人，肩负着承前启后的重大责任，这句话深化了全文的中心意思，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。（大意对即可，关键词：尊老爱幼、赡养老人、抚养孩子、责任、使命）（2分） （二）阅读求助也是一种力量，完成2024题。（10分）20、（1分）为父亲帮助“我”搬动那块石头这一情节埋下伏笔。21、（2分）我在搬不动石头的情况下，没有向父亲求助。22、（2分）起到了点明主旨画龙点睛的作用。23、（2分）示例：虽然我凭自己的力量完全可以搬移这块石头，但我决不能这样做，我要当孩子的帮手，让他明白：通过求助，可以获得属于自己的力量。（意思对即可得分）24、（3分）示例：在汶川地震中，许多灾民被埋在废墟之下，他们不停地呼喊求救并最终得到救援，从死神魔爪中逃脱出来。（意思对即可得分） 三作文(40分) 评分标准
