1、成都市中考语文评分细则修定稿成都市二一八年高中阶段教育学校统一招生考试（含成都市初中毕业会考）语文参考答案及评分细则卷（共100分）第卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）9.（6分）（1）（2分） 择其善者而从之 举杯消愁愁更愁 东篱把酒黄昏后（2）(4分)山中杂诗山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。 送灵澈上人苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。评分标准：每空1分（标题不计分），有错字、别字、漏字、添字，该空不计分。共6分。评分细则：该题答题卡已经用标点符号表明了位置，按照相应位置给分。该位置默写句子正确，即可得相应分数。（1）第小题三句皆写，按前两句判分。（2
2、）如果无题目或所写题目与内容不符，但内容是给出的两首诗之一，按内容判分。（3）如所填内容分属多首诗歌，有题目，以题目来评判内容得分，相应位置的诗句填写正确，即得相应位置的分；无题目，以第一句作为所选诗歌依据，再按照对应横线处所填内容判分。四、现代文阅读（共10分）10.（3分）颜值高固然是优势，但仅有高颜值是远远不够的。才补颜不足。谈“颜值”的前提是一个人拥有德行和才华。评分标准：每点1分，共3分，语意相近即可。评分细则：（1）该题从三个方面作答：一是准确写出中心论点，1分；二是准确写出第二分论点的第二点，1分；三是准确写出结语，1分。（2）第一个空所填中心论点可以用文中原句“颜值高固然是优势
3、，但仅有高颜值是远远不够的”；也可用自己的话概括，但应该包含两个核心要点：对颜值高的正面肯定和“仅有高颜值是远远不够的”的类似表述；对“仅有高颜值是远远不够的”的表述，也可以可以直接点出“德行和才华”的重要。答成“一个人，仅有高颜值是远远不够的”（将对“颜值高”的肯定蕴含在表述中）类似表述，也可得该点分。（3）第二个空，应该是文章第自然段的首句，如果用自己的话回答，表述中需要突出才华的重要：才华可以弥补颜值的不足；颜值不高但可以用才华来补充；才华对于一个人是重要的（4）第三个空，可以摘抄文章最后一段的最后一句：无论一个人如何风华绝代，最后沉淀下来值得称道的只有两样：德行和才华，然后才可能说，这
4、个人还有“颜值”。该点得1分；可以用自己的话概括，回答成：“谈颜值的基本前提（基本条件）是一个人拥有德行和才华”，该点得1分；回答为“对于一个人来讲，才华和德行比高颜值重要”（有“颜值”和“才华德行”两个核心要素）类似表述，也可得1分。11.（3分）曾国藩的话是自谦才华不够，不能与下文评说曾国藩外貌的文字衔接，无法论证本段“才补颜不足”的观点。评分标准：每点1分，共3分，语意相近即可。评分细则：（1）该题从三个方面作答：一是从理解曾国藩话的含义，1分；二是从下文衔接来分析，1分；三是从能否论证本段观点的角度分析，1分。（2）能够答出对曾国藩话的理解：无才华；不聪明；自己笨该点得1分。（3）能够
5、答出：与下文对曾国藩外貌的评说不能衔接，得1分；也可答成“与下文的论述文字不吻合”等相似表述，也可得1分；如果只答成：与上文对曾国藩外貌的描述（论述内容）不衔接（不一致），该点不得分。（4）能够答出：不能论证本段观点“才补颜不足”，该点得1分。如答成“与本段观点不符”“不能证明本段观点”等相似表述，该点也得1分。如果没有回答出能论证观点，该点不得分。（5）要特别注意有些考生将三点要素整合在一起表述，如：本段谈的是才补颜不足，而这个引用的话没有围绕论点“才补颜不足”来论述，所以要删除。得3分12.（4分）A，紧扣话题，巧妙化用俗语，将“颜”与“值”恰当融入其中；更能体现作者意图：一个人最重要的不
6、是颜值高，而是拥有德行和才华。评分标准:判断正确，1分，分析合理,3分。共4分。语意相近即可。如选B项，判断不得分。答出“紧扣话题，句式整齐”， 1分；答出“德行和才华的重要”，1分。最高不超过2分。语意相近即可。如选C项，判断不得分。答出“紧扣话题，化用成语”，1分。最高不超过1分。语意相近即可。评分细则：（1）该题要从三个方面作答：一是准确判断选项，1分；二是结合选项标题说出生动之处，1分；三是准确写出这个题目是否紧扣作者意图，2分。（2）选择A选项，判断正确，该点得1分。能结合选项标题能说出生动之处（化用俗语、巧妙地将“颜”和“值”结合），该点得1分。（注意：只需要答出任何一点即可）能答
7、出该标题传递作者意图：“一个人最重要的不是颜值高，而是拥有德行和才华。该点得2分。两个核心要点：重要的不是颜值高；重要的是拥有德行和才华。如果只答出前半句：一个人最重要的不是颜值高。只得1分。如果只答出后半句：重要的是拥有德行和才华。得1分。要特别注意考生将作者意图的两个点糅合起来回答，如题目表明了作者意图：一个人真正有价值的不在于他的颜值有多高，而在于其他（德行与才华）。这样表述可以得满分。（3）选择B选项，判断不得分。如结合选项标题能说出生动之处（句式整齐、化用成语、巧用反问），该点得1分。（注意：只需要答出任何一点即可）如能结合该标题的前面部分：德才兼备，答出“德行和才华的重要”，该点得
8、1分。选择B项，最高不超过2分。（4）选择C选项，判断不得分。如结合选项标题能说出生动之处（化用成语、巧含话题），该点得1分。（注意：只需要答出任何一点即可）选择C项，最高不超过1分。五、作文（60分）作文等级评分标准基础等级40分一等（4036）二等（3530）三等（2920）四等（190）切合题意中心突出内容具体感情真挚结构严谨语言流畅书写整洁清楚符合文体要求标点符号使用规范符合题意中心明确内容较具体感情真实结构完整语言较通畅字迹清楚较符合文体要求标点符号使用较为规范基本符合题意中心基本明确内容不够具体感情基本真实结构基本完整语言基本通顺书写不够整洁清楚基本符合文体要求标点符号使用不够规范
9、偏离题意中心不明或立意不当内容单薄感情虚假条理不够清楚语病多字迹难辨不符合文体要求标点符号使用不规范发展等级20分能在下列四个方面的任何一个方面做得较为突出即可评分较深刻较丰富较有文采较有创意能透过现象深入本质较能揭示问题产生的原因观点具有一定的启发性材料较丰富形象较丰满词语较生动，句式较灵活运用恰当的修辞方法见解较新颖，材料有一定新意，构思有一定独特之处联想和想象合理表达有一定个性色彩【说明】基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。缺题目扣2分；不足字数，每少
10、50字扣1分。每个错别字扣1分，相同错别字不重复扣分，扣满3分为止；书写潦草、卷面不整洁扣12分（最高扣2分）。确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内偏后评分，“发展等级”不给分。评分细则：教师需要给出三个分数，基础分，发展分和扣分。可以先进行整体把握，再进行基础分和发展分的分解。（按照相应比例，如48分的作文，大概就是平时作文的80%，那基础分就应该是32分，发展分是16分，总分是48分。然后再根据扣分原则进行相应的扣分，如没有扣分，则扣分版应该为0）1、三条共识：第一种，不以文体来做高下之断，要看主题是否鲜明，内容是否充实，表达是否流畅。第二种，不以实虚指别来做高下之断，要看主题与表达之
11、间的是否存在自然紧密的关系。第三种，不以表达的华丽朴实来做高下之断，要看表达背后是否言之有物。内容是评价文采的前提。2、两个核心：“答案”是什么？“答案”背后是什么？（为什么要有这样的答案？联系自身，“答案”对于自身意义在哪里？探求“答案”的目的意义是什么？）3、标准分作文的基本认识（1）标准分：47分（2）标准作文要求：符合题意，主题明确，价值取向正确；内容充实，结构完整；表达通顺,文体特征明确。（3）基本分数段：从三方面对作文进行评价：立意准确聚焦，内容充实完整，表达流畅通顺。3640，平常60分左右作文，文章内容基本清楚，但三方面都有欠缺；4144，平常70分左右作文，文章内容基本清楚，
12、三方面有一至两个方面较好；4547，平常80分左右作文，文章内容表达较好，三方面都符合要求；4751，平常80以上文，文章内容表达较好，三方面有一突出之处；5153，平常80以上文，文章内容表达较好，三方面有两方面突出之处；5356，平常90分左右作文，文章内容表达好，三方面都较为突出；5760，平常90以上文，文章内容表达好，三方面都完整突出，某方面特别突出。4、注意事项：（1）对是否偏题的把握，尤其要注意“暗合”和“生扣”之别，前者不要轻易判为偏题，后者不要让其蒙混过关；只有开头结尾强行点题，中间内容与主题无关的作文，可判为偏题。偏题和套作不太严重的作文，按照36分作为基准分数，然后按照加
13、减分原则，在材料、结构、表达方面酌情给分或减分，最高不超过44分。偏题明显且严重的作文根据具体内容，在30分以下打分，并按照相应原则扣分。确认抄袭的文章，视抄袭的情况，总分在20分以下判分。只在基础等级打分，发展等级不给分。特别注意：考生作文可以围绕引导语或者引导语之外的任意一个方面来恰当抒写即可，不能仅仅局限在引语所提供的思路内。（2）字数不够的处理。文章不到600字，但不影响内容完整，按照每50字扣1分来处理； 如果影响内容完整，除按字数扣分外，结构分酌情扣减； 不到450字的作文，参考内容的完整度，原则上总分不超过44分；不到300字作文，参考内容，总分不超过30分；200字以下,总分不
14、超过20分。450字以下的文章，就不再单独扣字数分了。（字数最多扣3分）4、特殊情况处理：（1）缺题目或者自行命题，扣2分。（只有题目得2分）（2）错别字扣1分，不重复扣分。（3）书写太乱，视脏乱差的情况，酌情扣1-2分。（如果写错了，用横线规范地划掉，不作为书写太乱的范围）（4）完全抄袭，包括照搬阅读材料（要有依据，请阅卷教师阅读并熟悉A卷现代文也谈颜值和B卷现代文自行车之歌）， 得分不超过5分。（5）价值观严重扭曲的，不超过5分。（同时提交阅卷场负责人备注）B卷（共50分）一、诗歌鉴赏（共4分）1.（2分）营造一种凄清冷落的氛围，烘托了作者内心的孤寂伤感。评分标准：每点1分，共2分。语意相
15、近即可。评分细则：答题基本角度：营造氛围与烘托人物心情。准确答出角度，各0.5分；准确答出每一角度的具体内容，各0.5分。“营造氛围”的相似表述有：呈现一幅的画面，展现了的意境等。“烘托心情”的相似表述有：衬托了的心情，传递了的心情等。“凄清冷落”的相似表述有：萧瑟、凄苦、凄迷“孤寂伤感”的相似表述有：痛苦寂寞、愁苦悲伤如若答成“借景抒情”或“为下文作者情感抒发作铺垫”等相似表述，得0.5分；有相应的具体内容，再得相应分数。2（2分）B。B项诗句和李词都是写羁旅中的游子有家难回的感伤以及对家乡的思念。（也可从排除A、C、D选项的角度作答：A项表达作者内心的闲适；C项表达内心的孤寂，但更表达对建
16、功立业的渴望；D项表达对未来的憧憬和对故土的依恋）评分标准：判断正确，1分；分析合理，1分。共2分。语意相近即可。评分细则：判断正确，1分；判断不正确，该题不得分。判断正确，无分析或分析错误，得1分。原因分析两个核心要点：“远客”的理解（羁旅中的游子、漂泊在外、有家难回），词中的感情（内心的伤感、对家乡的思念）。分析原因时，用排除法分析，排除三项，理由恰当，得1分；排除一项或两项，理由正确，得0.5分。如果理由答为“都表现了人生找不到方向或者对人生前途的迷茫”，得1分。二、文言文阅读（共12分）3（2分）C（徙：调动）评分细则：该题只有“0”和“2”两种情况。4（6分）（1）（3分）（扬雄）家
17、产不超过十金，穷得没有一两石余粮的储备，(却)安然自若。评分标准：大意正确，2分；“晏如”翻译正确，1分。共3分。评分细则：因为两处句子翻译的关键处比较明确，五处地方准确译出，句子大意就很明确，所以大意的2分分配到四处关键点上，最大可能保护考生的最大利益。（1）“晏如”翻译正确，1分；“过”翻译正确，“乏”翻译正确，“储”翻译正确，省略句式正确，各0.5分。共3分。（2）没有补充主语“扬雄（他）”,扣0.5分；没有补充“却”，不扣分。（3）省略的“扬雄（他）”可以加在“家产不超过十金”前，也可加在“(却)安然自若”前。（补充的主语放在句子前半段或者后半段都可以）（4）“晏如”也可翻译为“安定的
18、样子”“安然自若的样子”，“乏”也可翻译为“贫乏”“贫困”“贫穷”，“储”也可翻译为“储粮”“储蓄”。（2）（3分）等到王莽篡位，用祥瑞之物赞美其功德而获得封爵的谈说者很多，扬雄（因未赞其德）仍不被封侯。评分标准：大意正确，2分；“侯”翻译正确，1分。共3分。评分细则：（1）“侯”翻译正确，1分；“及”翻译正确，“称”翻译正确，“复”翻译正确，定语后置句式正确，各0.5分。共3分。（2）没有补充括号里的内容，不扣分。 (3)“称”也可翻译为“称颂”“称赞”“赞颂”，“复”也可翻译为“还是”“仍旧”“仍然”等。侯，被封侯，不一定写出“被”，可以语境中体现其被动意义。5（4分）两篇文章都推崇扬雄的
19、安贫乐道。陋室铭中扬雄虽生活贫困但安贫乐道；本文中扬雄对穷困生活安然自如，不愿为名利而攀附权贵。本文还推崇扬雄的博学多思、文才斐然。他博览群书，思考深远；创作诸多辞赋，文才及作品受到高度评价。（或：本文还推崇杨雄顺势而为、乐天安命的思想。他认为应顺时势好坏而采用不同做法，机遇好坏是命，不必逆命而行）评分标准：每点2分（观点正确，1分；分析正确，1分），共4分。语意相近即可。评分细则：参考答案给的是相对最全面的版本，考生不一定要全部答出，只要答出每一点的关键点即可，请注意仔细判断。（1）答题范式：要点+分析。两篇文章都推崇扬雄的安贫乐道。（要点）陋室铭中扬雄虽生活贫困但安贫乐道；本文中扬雄对穷困
20、生活安然自如，也不愿为名利而攀附权贵。（分析）本文还推崇扬雄的博学多思、文才斐然。（要点）他博览群书，思考深远；创作诸多辞赋，文才及作品受到高度评价。（分析）（2）答出两篇文章都推崇的要点，1分；答出分析的具体内容，1分；共2分。答出本文还推崇的要点，1分；答出分析的具体内容，1分；共2分。共4分。语意相近即可。本文关于扬雄的三个方面要点：品德方面（安贫乐道），思想境界方面（顺势而为），治学方面（博学，才华出众等）（3）本文还推崇的要点也可以回答“顺势而为、乐天安命的思想”，1分；答出分析的具体内容，1分。共2分。（4）第1点中的分析可以综合起来回答，可以不需要两篇文章一一对应，只要答出“对贫
21、困生活安然自如”，即可得1分。（5）第1点中的分析摘抄原文“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”，“家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也”或“非其意，虽富贵不事也”或“恬于势利乃如是”等句，也可。（6）第2个要点只要答出“博学多思”或者“文采斐然”或者“顺势而为”“乐天安命”中任何一个要点（相似表述亦可），即可得1分；分析内容只要答出“博览群书，思考深远”或者“应顺时势好坏而采用不同做法”或者“创作诸多辞赋，文才及作品受到高度评价”或者“机遇好坏是命，不必逆命而行”，即可得1分。（7）第2点中的分析摘抄原文“少而好学，博览无所不见，默而好深沉之思”（“以为君子得时则大行，不得时则龙蛇”）
22、或“刘歆及范逡敬焉，而桓谭以为绝伦”（“遇不遇，命也，何必湛身哉”）或“今扬子之书文意至深，而论不诡于圣人必度越诸子”等句，也可。 （8）“安贫乐道”相似说法为：安于贫困，不慕名利、洁身自好“生活贫困”相似说法为：物质生活贫穷、居住条件简陋“攀附”相似说法为：奉承、讨好“博学多思、文采斐然”相似说法为：好学深思、有才华，好学博览、文意至深“乐天安命”相似说法为：顺应命运、听从命运安排三、名著及现代文阅读（共22分）（一）名著阅读（4分）6.（2分）乌龟和老鹰的寓意错误，它说明任何事物都有自己的规律，不可违背。（如答乌龟和老鹰应改为蚂蚁和蝉或蚂蚁和屎壳郎或野猪和狐狸也可得分）评分标准：找出错误，
23、1分；分析正确，1分。共2分。语意相近即可。评分细则：（1）每问1分，第一问找出错误的地方；第二问回答错误的原因。（2）如果第一问回答错误，不管第二问如何回答，该题不得分。第二问回答正确，即使没有回答第一问，也可以视为第一问正确，该题得2分.（3）第一问回答“乌龟和老鹰的寓意错误”给1分；如果直接引用原句，回答“乌龟和老鹰告诉我们应对困难要有充分准备错误”，同样给1分；如果回答“告诉我们应对困难要有充分准备的寓意的寓言不是乌龟和老鹰”，同样给1分；如果回答“最后一句错误”，同样给1分。（4）第二问错误原因可以回答乌龟与老鹰的正确寓意是什么，也可以回答有“应对困难要有充分准备”这个寓意的伊索寓言
24、故事是哪些。（5）第二问回答乌龟和老鹰的寓意，从正面回答或从反面回答都可以。如果是“任何事物都有自己的规律，不可违背”得1分；如果回答“任何事物都不能违背自己的规律”也可得1分；如果回答“任何事物都有自己的规律”，也可得1分。（6）第二问也可以回答伊索寓言中有“应对困难要有充分准备”这个寓意对应的三则故事。有这个寓意的故事有三则：蚂蚁和蝉蚂蚁和屎壳郎野猪和狐狸。回答任意一则即可。得1分。注意：蚂蚁和蝉或蚂蚁和屎壳郎或野猪和狐狸前后顺序错了，如蝉和蚂蚁屎壳郎和蚂蚁狐狸和野猪仍给分；如果将“野猪”写作“猪”，将“屎壳郎”写为它的别称（屎壳郎是蜣螂的俗称，属于金龟科蜣螂亚科，也有很多人叫它屎虼螂、屎
25、比房、推丸、裹粪牛、滚粪牛、滚粪郎），不扣分。7.（2分）衍太太。因为她们具有共同特点：虚伪、爱搬弄是非。评分标准：选择正确，1分；理由正确，1分。共2分。语意相近即可。评分细则：（1）第一问辨别人物，1分；第二问回答理由，1分。（2）第一问只能回答“衍太太”，得1分。（3）第二问答案关键词为 “爱搬弄是非”（表面特点）“虚伪”（本质特点），两个词语回答任意一个即可，得1分。标答中第一分句“因为她们都具有共同特点”不作为给分点，学生可以不写出。（4）第二问如果学生回答“两个女性都代表了小市民阶层的形象”，可以得1分；但如果学生笼统回答“她们都很像”，该问不得分。（5）两位女性的共同特点也可以回
26、答如下相似答案：爱背后说人坏话、爱说闲话（二）现代文阅读（18分）8（4分）自行车曾经维系着我的生命，我对它抱有感恩之心。自行车寄托着父母对我的爱，我对它怀有异样的亲情。自行车标志着新生活的开始，我对它寄予奔向未来的热情。自行车见证了岁月的变迁和我的成长，我对有它陪伴的岁月充满怀念。评分标准：每点1分，共4分。语意相近即可。评分细则：请先提醒阅卷教师，文中的四处学生可以直接摘抄的句子。同时每一点可以不分两部分，只要含了要求的两方面要素。（1）每点1分，每点均含两方面：自行车对我的意义，我对它的怀有的情感。（2）第点关键词：“维系生命”“感恩”，如用“对自行车怀有感激之情”“在我生病时对我意义重
27、大”等近义表达可得1分。如用原文语句“我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命”，亦可得1分。（3）第点关键词：“父母之爱”“亲情”，如用“寄寓父母对我的关心”等近义表达可得1分。如用原文语句“对父亲的自行车怀有异样的亲情”，亦可得1分。（4）第点关键词：“新生活”“热情”，如用“对未来的热切希望”等近义表达可得1分。如用原文语句“我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了”，亦可得1分。（5）第点关键词：“变迁”“成长”“怀念”，如用“对过去时光”的“难忘回忆”等近义表达可得1分。前一个分点“见证岁月的变迁和我的成长”，只要答到其中任意一点，都可以得该点之分；
28、如用原文语句“它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事”，亦可得1分。9.（4分）A。“热辣的阳光”符合初秋景物特点，烘托出我迎接新生活的热情。“心也是热的”既照应前文父母之爱引发的感动，又与后文我蓄势待发的热切心情相呼应。 评分标准：判断正确，1分；分析恰当，3分。共4分。语意相近即可。如选B，判断不得分。答出“清风符合初秋景物特点”，1分；答出“呼应前文感受到的父母之爱，内心轻松愉悦”，1分。最高不超过2分。语意相近即可。评分细则：（1）回答该题需分两步完成：一是准确判断应填入的选项，1分；二是结合文意恰当分析这样选择的原因，3分。（2）分析原因时，答出“热辣的阳光符
29、合初秋景物特点，烘托出我迎接新生活的热情”，得1分（如只答“符合初秋景物特点”或“烘托我迎接新生活的热情”，也可得1分。只笼统说作用未结合具体内容分析，如只答“烘托心情”等，不得分）；答出“心也是热的”照应前文父母之爱引发的感动，得1分（只笼统说作用未结合具体内容分析，如只答“照应前文”，不得分）；答出“与后文我蓄势待发的热切心情相呼应” 得1分（只笼统说作用未结合具体内容分析，如只答“呼应后文”等，不得分）。注意语意相近即可。（3 ）如选B，判断不得分。答出“清风符合初秋景物特点”，1分；答出“呼应前文感受到的父母之爱，内心轻松愉悦”，1分（只笼统说作用未结合具体内容分析，如只答“呼应前文”
30、等，不得分）。最高不超过2分。10.（4分）这辆自行车既寄托父母之爱，又促使我产生奔向新生活的使命感，它被偷走，令人感伤。自行车丢失后我不但有了机会买当时流行的新车，还有卸却负担的轻松和生活将有所改变的兴奋，使人欣喜。这句话写出逐渐长大的我既习惯被呵护，又渴望独立自主的矛盾心情。评分标准：正确答出“感伤”的内容，1分；正确答出“欣喜”的内容，2分；正确答出对整句的理解，1分。共4分。语意相近即可。评分细则：（1）该题答案由三点构成：正确答出“感伤”的内容，1分；正确答出“欣喜”的内容，2分；正确答出对整句的理解，1分。（2）第点应答出对“令人感伤”的理解：它对我有“寄托父母之爱”“促使我产生奔向新生活的使命感”的特殊意义却被偷走，1分。（如自行车对我的意义只答“寄托父母之爱”或“促使我产生奔向新生活的使命感”中的一方面，不扣分）。 （3）第点应答出对“使人欣喜”的理解，答出“我有了机会买当时流行的新车”， 1分；答出“有卸却负担的轻松和生活将有所改变的兴奋”，答到其中的一点，即可给 1分。（4）第点应答出对整句的理解，如答“写出我既习惯被父母安排照顾又激动于能自主决定的内心矛盾”等近义表述，可得1分。（5）如果“感伤”答为“自行车被偷走了”；整句话的理解答为“表现了矛盾的心情”相似表述。两点合起来给1分。如果只有其中一点，无另一点配合，则收为1分。11.（6分）陌生父女骑车共
