1、pep三年级英语备课课题：Unit1 Hello 本单元第1课时 总第1课时 课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.5一、教学内容A Lets talk, Lets play, Lets sing二、教学目标1.认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im.2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。3. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。三、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. Im.2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White
2、 中的发音。四、教学准备1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2. 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。3. 本课人物的幻灯片、迪士尼神奇英语光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。五、教学过程Step1Warm-up(热身)T: Hi, boys and girls. Look, whats this? Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. Youre great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, its a VCD. Its Magic English. (展示给学生看)T: Do you like
3、 cartoon（动画片）？Ss: Yes.T: Lets watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁S2: 我看见有Snow White和七个小矮人T: What can you hear, girl？S3: 我听见米老鼠说：“Hello! Im Mickey.”S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! .”【设计意图】：活跃课前英语学习气氛
4、,激发学习英语的兴趣。【教学策略】：教学策略：创设英语学习氛围。Step2. 新课展示（Presentation）T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes. (The teacher walks to a student.) Hello, Im Cami (My English name). Whats your name? （S1: Hello! Im Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该学生握手）S1: Hello, Cami. T
5、: Im.（提醒并纠正Im的发音，应为/aim/不能读成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。听录音来展示并跟读Lets talk部分的教学内容。【设计意图】：消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。【教学策略】：师生对话，生生对话。Step 3. 趣味操练（Practice）击鼓传花：拿到花的学生就说Hello/Hi, Im .情景表演：表演A部分对话。教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。学唱
6、歌曲：Hello！【设计意图】：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型。【教学策略】：情景表演。Step4. Homework-orange(作业设计)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。【设计意图】：加强听读练习并实际运用英语。【教学策略】：真实情境交际。板书设计： Unit1 HelloHello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im.教后反思：在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“He
7、llo.”、“卡通”与“cartoon”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语，培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点是自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适
8、时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。课堂上，就简单一句“Hello ,Im.”，就发现学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中。庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，同时，又不感到乏味。在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。课题：Unit1 Hello 本单元第2课时 总第2课时课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.7一、教学内容：Part A Lets learn Lets do二、教学目标：1学会用Whats your n
9、ame?询问对方的姓名,用My name is回答，及另一种道别的说法See you. 2能听说、认读school, bag, book, pencil-case, sharpener, 并能用英语介绍文具。3能听懂指示语，并能按照指令做出相应动作。三、教学重、难点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。四、教学准备：1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片五、教学过程：Step1Warm-up (1)DialogueHello! Im
10、.Hi! Im.Goodbye.Bye.复习单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.【设计意图】：加强听读练习并实际运用英语。【教学策略】：真实情境交际。(设计意图：复习所学对话和单词。教学策略：复习游戏法。）Step2PresentationPart 1 (1)老师指着自己说 My name is. Whats your name? 提示学生回答 My name is. (2)教授道别语See you. (3)听录音展示Lets talk部分。Part 2 (1)给学生出示实物，教授单词bag, book, pencil-case, sharpener,用图
11、片教授单词school。 (2)让学生在指令下做出相应动作。Open your bag, book, pencil-case.Close your bag, book, pencil-case.Show me your sharpener. (3) 听录音完成lets chant部分。【设计意图】：利用多种教学手段，充分调动学生的各种器官，加深学生对知识的掌握与理解。活跃课前英语学习气氛。加强听读练习并实际运用英语。【教学策略】：对话，实物教学。Step3. Practice让学生做Lets do和 lets check部分。Listen to the tape and do the exer
12、cises.【设计意图】：通过听做、听找，激活学生的英语思维。【教学策略】：真实情境交际。Step4. HomeworkListen and read the words and “Lets talk”.【设计意图】：加强听读练习并实际运用英语。【教学策略】：真实情境交际。(设计意图：训练学生的听读能力。教学策略：听读结合)板书设计：Unit 1 Hellocrayon, pencil, pen, eraser, ruler每个单词相应的图片教后反思：本课进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、认读 crayon pencil pen eraser rul
13、er并能用英语介绍文具。 3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。请几名学生带上 Sarah Wu Yifan 等人物的面具或头饰， 表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello SarahHi Wu Yifan3.游戏 游戏为quot听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说 Hello. Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得
14、一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的 Hello，如果猜中，要说 Yes Im 如果猜错，要说No Im，猜对得一分。并渗透 Show me your 句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 Show me your 活动巩固单词。 教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意 cra
15、yon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速） 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到quot眼、口、手、心、耳quot的综合运用。课题：Unit1 Hello (1) 本单元第3课时 总第3课时课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.12一、教学内容 Lets make Lets sing二、教学目标：1.Lets makeLet the students make name-card.2. Lets singLearn the song “Hello”. Revise the
16、 knowledge what they have learned last class.三、教学重、难点：制作英文名卡和学唱英语歌曲学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。四、教学准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）五、教学过程：Step1Warm-up (1)Revise the knowledge what they have learned last class. Play the game “Touching game”. (2)Play matching gam
17、e to revise the words. The teacher read a word,the students take out the card. (3) Revise “show me your “.The teacher read the order, the students do the action . 【设计意图】：对前两个学时的知识进行复习巩固。【教学策略】：游戏法。Step2PresentationThe teacher explain how to make name-card, the students do as the Teacher say.Step3. P
18、ractice (1)Let the students make name-card. (2)Let the students introduce his/her name card using Hello/Hi, Im. (3) Learn the song “Hello”.【设计意图】：学生做name card,活学活用所学知识。【教学策略】：情景表演。Step4 Consolidation and practicing(巩固练习)记忆名字游戏（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。（二）方法教师先向
19、做在一排的一个学生说 Hi， Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi， Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi， Ms Wang. Hi， Ann. Im Ken.以此类推。【设计意图】：通过记名字游戏复习巩固Im。【教学策略】：游戏法。板书设计：Unit 1 Hello展示学生的名卡 教学反思：课题：Hello 本单元第4课时 总第4课时 课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.14一、教学内容Lets learn,Lets play二、教学目标1. Learn to use: “Whats your name? My name is ” “See you”.2.T
20、o know new person in polite way.三、教学重难点:能有礼貌的使用“Whats your name?”四、教学准备：1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。五、教学过程Step1Warm-up(热身) Sing the song “Hello”【设计意图】：活跃课前英语学习气氛,激发学习英语的兴趣。【教学策略】：教学策略：创设英语学习氛围。Step2Lead in(导入)(1)T:My name is Zhoujingbo.(to a students):Whats you name?(T repeat
21、 the word”name” several times.)(Help S answer):My name isThen ask other Ss answer:My name is【设计意图】：根据学生已有知识，发掘学生情境理解潜能。【教学策略】：情境语言教学创设英语学习氛围。Step3：Presentation（呈现） 1.T show some photos by PPT. Let students ask:Whats you name? (Help S answer):My name isThen ask other Ss answer:My name isT and S act o
22、ut “Goodbye”and “see you.” Make sure Ss can understander that “Goodbye =See you.”Then Listen the tape “Lets talk”and follow it.【设计意图】：师生互动，集教授、理解、运用于一体，提高课堂效率。【教学策略】：真实情境模拟教学。Step four：Consolidation and practicing(巩固练习) To lets play：act out in groups,Then have a show and choose the best group.【设计意图】
23、：通过小组合作，在真实情境中运用语言，巩固所学知识。资源共享。【教学策略】：生生合作交流。Step five ：Orientation and sublimation(拓展升华)由Whats your name? 引到“Whats his/her name?” 这一话题，A 层学生理解即可，其他学生不作要求。【设计意图】：发展每个学生的学习潜能。【教学策略】：分层教学。Step six ：Homework-arrange(作业设计)在家看爸妈朋友、同学的照片，用“Whats your name?”与父母（父母扮作朋友、同学）交流或用”Whats his/her name?”与父母交流，要写交流
24、效果。【设计意图】：语言是交流的工具，学了就要运用；通过运用巩固所学知识。【教学策略】：通过与父母交流，加深亲子情节，也为孩子提供了展示自我的机会。 Step seven:Blackboard design(板书设计)Unit 1 Hello!Whats your name?My names 教学反思：本节课主要教学目标是1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学
25、习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。本课的教学内容集复习和练习为一体。通过听歌、认单词等形式来复习前面所学的知识，为后面的练习做好铺垫。在练习中，教师很注重对学生学习方法的指导，引导学生通过观察、比较等形式来认识字母和单词中的异同点，这样使学生做起题来得心应手，且正确率较高。本课教学环节的安排注重劳逸结合。在教学中，教师通过采取新颖的歌唱形式来调节课堂气氛，使学生能在欢快的氛围中学到知识。但是本课在创设情景方面缺少一个整体设计，拓展方面也不够时间。三年级的学生由于没有接触过英语，很多学习习惯还没有能养成。这方面是英语学习初级阶段非常重要的组成部分，所以我分别从听说读写几个方面入手，对学
26、生的学习习惯做出了基本的要求。并加强和家长的合作，约束学生在学习方面的不良习惯，从而为今后的英语学习打好基础。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。 课题：Hello 本单元第5课时 总第5课时课型：新授课 备课人：赵连香 授课时间：9.19一、教学内容Lets learn Lets do二、教学目标1. Learn the words “school, bag, book, pencil-case, sharpener”2. Do the action according to orders.3.Ss can look after t
27、heir stationery well.三、教学重点和难点1.单词“pencil-case, sharpener”的读音。2. Lets do 中的动词短语。四、教学准备教学光盘、单词卡片五、教学过程Step1Warm-up(热身)A: Hello!B: Hi!C: Im Sarah. Whats your name?D: My name is Mike.E: Goodbye.F: Bye-bye. G: See you.【设计意图】：通过生生交流，复习所学知识。【教学策略】：谈话法。Step2 Lead in(导入)T：Boys and girls,Lets watch CD,Look,Z
28、oom is going to school.Lets see what is in his bag?【设计意图】：CD动画即时吸引学生学习注意力，为新课学习奠定基础。【教学策略】：多媒体直接导入法。 Step3Presentation（呈现）随着Zoom 学习用品的准备，单词一一呈现。First let Ss read after the CD.Ten use the subjects,teach Ss read the words one by one:bagbookpencil-casesharpenerThird,let Ss read the words together,then
29、in groups,then one by one.When Ss read the words ,T show the pictures or the subjects,in order to make Ss understand the meaning of the words.【设计意图】：音形结合，逐层读练到个体，保证每个学生都会读单词。【教学策略】：直观法、实物呈现音形结合法。Step 4.Consolidation and practicing(巩固练习)1.T say the words,Let Ss read and show T their subjects.2.Play t
30、he game,use the words cards“Whats missing?”3.Listen and do the actions.First T do the actions when speak the verb phrase:Open your pencil-case.Close your book.Show me your sharpener.Carry your bag.【设计意图】：充分利用学生手中的学习用品，听一听，举一举，听口令做一做口手并用，加深印象。【教学策略】：学用结合、游戏法。Step 5.Orientation and sublimation(拓展升华)限时
31、在老师的口令下整理书包：T：Now,boys and girls,please put away your bag by my order:First put your book in your bag.Then put your pen,pencil,ruler.sharpener in your pencil-case.Then put your pencil-case in your bag.Then carry your bag.【设计意图】：让学生有调理的整理书包，学会自理。【教学策略】：教学策略：听做结合，培养能力。Step 6.Homework-arrange(作业设计)Listen to the tap ,do the actions with parent
