1、部编一年级上册语文园地二教案语文园地二教学目标1.认识课程表，认识5个生字。2.形近声母与音节词的拼读。3.复习巩固生字。4.读儿歌，培养阅读兴趣。5.培养自学能力。重点难点重点：形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。难点：音节词的拼读。教学课时两课时【教学流程】第一课时【课时目标】 1.认识课程表，认识5个生字。2.拼读音节。【教具准备】 课程表放大图，小棒、毛线。【设计意图：通过创设一定的情境，吸引学生学习的兴趣。】【教学过程】 一、创设情境，激趣导入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示课件2“智慧迷宫”大闯关）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极
2、开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。（板书：语文园地）二、闯第一关，认识生字娃娃板块一：识字加油站。1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程名称）【设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。】2.看一看，说说你是怎样看的。竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推。3.认一认。在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。4.记一记。认识词语和下面的字：（课件出示5）y wn sh xu yn yu 语 文 数 学 音 乐 注意读准翘
3、舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。5.找一找。结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。 三、闯第二关，夺“巧手”奖章板块二：用拼音。 （课件出示6）出示第1小题： 1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。3.学生分小组
4、摆，教师指导。4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。四、闯第三关，夺“辨析”奖章 （课件出示9）出示第2小题：1. 比较形近声母：zzh，cci，ssi。2. 看一看。学生看投影，说说两个声母有什么不同。3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。五、闯第四关，夺“智慧星”奖章（课件出示11）出示第3小题：1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关拼读关
5、。 2.比较形近字母：bd，pq，ft。（板书：bd，pq，ft）3.看一看。学生看图片，说说图上画了什么？预设：图上分别画了拔河的绳子、靶子、瀑布、唱歌用的麦克风，斧子和一幅地图。4.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。【设计意图：通过做动作帮助拼读，涂颜色拼读，使枯燥的学习拼读，变得那么有趣、生动起来。】六、闯第五关，夺“动作表演”奖章（课件出示1214）出示第4小题：1.读一读。 同桌互帮互读、开火车拼读。注意读准平舌音“c、zi”，翘舌音“ch、Sh、ch、zhu”。（板书：平舌音“c zi”，翘舌音“ch sh ch zhu”）2.读音节，做
6、动作。自己拼读，然后指名读一读，同时做动作。七、闯第六关，夺“分类”奖章（课件出示16）出示第5小题：1.读一读，拼一拼。（1）自由拼读、四人小组轮读、同桌互读。（2）读好三拼音节和轻声音节，如 b lu、lu tuo、j zi。2.分一分。（1）通过拼读，可以把这些音节词分为两类： y、lu tuo、l、w y、m y 都是动物，b lu、y l、j zi 都是水果。（板书：动物 水果）（2）涂一涂。给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。3.你还知道哪些动物和水果？动物：大象、袋鼠、狮子、老虎等；水果：西瓜、香煎、葡萄等。教师小结：我们能准确地读出音节了，闯过了第六关，祝贺你们。【课堂作业新
7、设计】一、读一读，看看缺了谁。 b p m d nl h j x c s ch sh 二、选一选，把音节补充完整。 b d p q ch y三、把不是同类的词语涂上颜色。1. w y h li zhu zi d xi 2. d m b lu x gu j z 参考答案：一、f t g k q z zh r二、 q d d p p三、涂：1.zhu zi2.d m第二课时【课时目标】 1.复习巩固生字。2.读儿歌，培养阅读兴趣。3.培养自学能力。【教具准备】书中图、 窗花。【教学过程】 一、激情导入今天，我们要走出汉字百花园，继续我们的闯关游戏，你们准备好了吗？【设计意图：把识字和字母结合起来，
8、训练了学生的认读和音节的拼读能力。】二、第一关，读汉字，连一连字词句运用。（课件出示19）出示第1小题：1.先听教师示范朗读，再自己读一读给出的字，读准字音。2.试着连一连。说说你为什么这么连？第一组中的四个字都有a的读音，第二组中都有i的读音，第三组中有u的读音。3.你还知道哪些字的读音中含有这些字母？单韵母 u、i 的字。如，带u的字有：“ 土、数 ”带的字有：“下、花、八、爸、妈”。带i的字有：“鸡”。（板书：u，土、数 ，下、花、八、爸、妈 i，鸡）4.小结：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，为我们自己加油吧！三、第二关，读词语，找一找（课件出示21）出示第2小题：【设计意
9、图：结合图画，认读词语，学习量词，把看图、说话、识字有机的结合起来。】1.看一看，观察图画，说说图画中有哪些景物？根据学生回答，教师出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡片，让学生认读。2.数一数。（1）“数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？（板书：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟）（2）你还知道哪些类似的数量词？ （一张床、三把椅子、六支笔）3.你能把看到的编一个故事讲给大家听吗？4.小结：词语我们都会读了，闯关成功！四、第三关，阅读关（课件出示23）出示儿歌：【设计意图：生动有趣的儿歌，充满童真童趣，图文结合，认识字词，积累语言，培养学生阅读的兴趣。】1.读一读
10、儿歌，圈出会读的字。2.指名读一读。3.纠正字音。4.说说我跟奶奶学剪窗花，学会了剪什么？5. 小结：你们能准确读儿歌，还知道儿歌写的是什么，你们真棒！第三关的任务完成，为我们自己加油吧！五、课堂总结经过三关的学习，我们不但学到了知识，还提高了自信心，你们真是最棒的！【课堂作业新设计】一、拼一拼，连一连。x l zi hu t hu l d ch 二、读儿歌，完成练习。xio xio hi ， shng nn w ，po g kng er zhng x gu 。xin zhng y ， hu ki hu ，ji g x gu yun yu d ，l de xio hi xio h h 。1.找
11、出学过的三拼音节画“ ”。2.小孩种的是什么？参考答案：一、 x l zi hu t hu l d ch 二、1.gu hu 2. x gu 【板书设计】语文园地二课程表课程名称bd，pq，ft平舌音“c zi”，翘舌音“ch sh ch zhu动物 水果u：土、数 ：下、花、八、爸、 妈 i：鸡一座山、四朵云、七朵花、九只鸟【课后反思】成功之处：整堂课的设计以闯关的方式展开。在教学中老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高了课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的复习课进
12、行改革、创新，转变学习方法，充分运用小组合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。不足之处：如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。备课素材【教材分析】本园地共四项内容：趣味识字、用拼音、字词句运用、和大人一起读。趣味识字是通过读课程表，认识5个生字；用拼音部分共5个小题，主要通过复习，巩固拼读音节的方法，熟练掌握拼音；字词句运用部分共两道题，通过连一连，找一找等形式，复习学过的生字；和大人一起读部分，有一篇儿歌，通过读儿歌了解窗花这种民间技艺。【与文章相关的资料介绍】窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。过去无论南方北方，春节期间都贴窗花。现在南方只结婚时才贴，春节一般不贴了。而北方贴窗花依旧盛行，在河北丰宁，春节期间若谁家未贴窗花，人们就会猜测这个家庭是否出了事。窗花的样式，一般比较自由，除了贴在四角的“角花”和折剪的“团花”之外，其外轮廓都没有什么限制。窗花的题材内容非常广泛，以戏曲故事数量较大。
