1、北师大版小学四年级语文上册全册教案 全册 学年度第一学期 四年级语文教学进度表科目语文教学班级四年级上课时间 周授课节数5总授课节数80考试次数2课题课时周次起时讫时说明师恩难忘228.29 8.30 孔子和学生228.31 9.1语文天地(一)229.20 9.5古诗二首239.60 9.7走月亮239.80 9.9教师节飞向月球249.12 9.13 语文天地（二）249.14 9.14 中秋节放假爱我中华259.19 9.19 草原259.20 9.20 中国结259.21 9.21 语文天地（三）259.22 9.23 落花生269.26 9.26 拾穗269.27 9.28 语文天地
2、（四）269.29 9.30 无0710.110.7 国庆放假飞夺泸定桥2810.8 10.9桥之思2810.10 10.11 语文天地（五）2810.12 10.13 美丽的集邮册2910.14 10.17 罗斯福集邮2910.18 10.19 语文天地（六）2910.20 10.21 期中复习01010.24 10.28 期中考试地名41110.31 11.2钓鱼的启示21111.311.4谁说没有规则21211.711.8语文天地（八）21211.911.10 中华民族的最强音21311.11 11.14 月光曲21311.15 11.16 林中乐队21311.17 11.18 语文天地
3、（九）21411.21 11.22 一枚金币21411.23 11.24 散落的钞票21511.25 11.28 毽子里的铜钱21511.29 11.30 语文天地（十）21512.1 12.2“扫一室”与“扫天下”21612.7 12.8井底之蛙21612.7 12.8 “三颗纽扣”的房子21712.9 12.10 语文天地（十一）21712.13 12.15 瑞雪图21812.16 12.19 下雪的早晨21812.20 12.21 语文天地（十二）21812.22 12.23 期末总复习1912.26 12.30 元旦放假期末考试201.2 1.6 课题： 师恩难忘 教学目标：1、认识并
4、正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。3、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心， 从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。教学重点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学准备：作者生平事迹简介教学过程： 第一课时一、创设情景，激趣导入 1、齐读课题；介绍了解刘绍棠。2、师生交流刘绍棠的情况。二、新授（一）初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几
5、遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？ 4、小结。 （二）详读课文，理解重点部分。 1、解决故事： （1）请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？ （2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。 （3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着710自然段，谈一谈你的想法。（4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。（5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？ （6
6、）师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。 2、学习理解最后两个自然段。师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激行礼，终生难忘）3、小结总结板书，用自己的话总结引出“师生情深”三、巩固练习 学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。四、拓展延伸 让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流。五、总结全文 1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛
7、勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。板书设计： 师恩 难忘（刘绍棠） 编故事 行礼 让我入迷感念 让我开了窍终生难忘 师生情深作业布置：选一首学过的古诗，编一个故事教学反思：（红色笔书写） 第二课时一、将自己所编的故事全班交流。二、再读课文，赏析课文。1引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。2再读课文，小组交流。3小组汇报交流成果。4过渡：作者对田老师的态度如何？5生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。6小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。7读课文，选择自己喜
8、欢的句子读给同桌听。三、拓展延伸：学写摘录笔记。1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。2、学生交流摘录情况，进行评议。四、复习巩固师检查学生的生字掌握情况，并巩固。五、课堂总结师生合作总结，通过本节课的学习最大的收获是什么？板书设计： 师恩 难忘（刘绍棠） 编故事 行礼 让我入迷感念 让我开了窍终生难忘 师生情深作业布置：把本节课的最大收获写出来教学反思：（红色笔书写） 课题： 孔子和学生 教学目标：1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文
9、理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。教学重点：理解“有教无类”、“因材施教”的含义。教学难点：了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教学准备：孔子画像教学过程： 第一课时一、导入新课:1、（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解。3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。4、补充课题，齐读课题。二、新授（一）初读课文，整体感知1、自
10、由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、出示词语，检查读音情况。3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏，点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5、快速默读课文，画出不懂的问题。6、小组交流对孔子的印象。（二）细读课文1、学生谈对孔子的初步印象。1）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2）教师随机板书：（可能有以下的认识）有爱心 谦虚 伟大 受人尊敬 了解学生 不贪财 善于教育 大教育家2、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。3、第一段的学习依据学生对孔子的初
11、步印象进行进一步的引导。1）你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。2）说说看，你怎么觉得他有爱心？3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。随机出示重点句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。4）小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。（板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！4、第二、三段的学习1）
12、刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？A、指名读第二自然段。B、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊C、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（出示四句话） D、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。 2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）A、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。B、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？C、小结：的确如同学们所说，孔子这
13、么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。3）指导朗读第三自然段。A、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？B、指名分角色朗读。C、练习朗读二、三自然段。4）（出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？5）小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品
14、深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师）6）齐读最后一个自然段。7）（出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？三、知识拓展。1、（出示孔子的名言）三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。2、全班齐读。3、推荐学生阅读漫画版的论语和反映孔子生平事迹的连环图画孔子胜迹图。四、课堂小结本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育子
15、夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。板书设计：孔子和学生三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。作业布置：课外收集孔子的语录教学反思：（红色笔书写） 第二课时教学过程：一、复习导入（一）把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。（二）用一句话说说自己对孔子的认识。 二、新授（一）读名言警句，试着背下来。1子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。 2“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生
16、之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。（二）读课文，做摘录笔记。 教师指导后进生，学生之间相互交流评议。三、知识拓展：如果你是孔子的学生，你想对他说什么？四、复习巩固1、认词：富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚、 2、比较记忆字形 裕 资 择 谨 慎 浴 姿 泽 勤 真 3、练习写生字10个。五、课堂总结通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。板书设计： 子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。” “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”作业布置：写一写通过本节的学习，你的感想。教学反思：（红色笔书写） 课题： 语文天地（一） 教
17、学目标：1通过本单元主体课文的学习，使学生初步体会师生间情感的珍贵，引导学生用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。 2在阅读中理解和积累词语。在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中引导学生学会制定和实施个人活动计划的方法，学习作重点发言人的方法。教学重点：在阅读中理解和积累词语。教学难点：在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。教学准备：多媒体课件教学过程： 第一课时一、导入同学们，我们通过本单元主体课文的学习，我们
18、明白了师生间情感的珍贵，这节课我们继续学习一篇自读课文。二、新授（一）自读短文爸爸的老师1引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2生读课文解疑。3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。4生再读课文，边读边圈点。 5全班汇报交流。 6指名生读短文，评议朗读情况。7试着将短文的内容用自己的话说一说。（二）综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。1借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。2制定活动计划 3动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。4办展报。三、课堂小结同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。板书设计：语文天地爸
19、爸的老师你从中学到了什么？作业布置：有感情的朗读这首诗歌教学反思：（红色笔书写）第二课时一、导入同学们，我们通过本单元主体课文的学习，我们明白了师生间情感的珍贵，这节课我们继续学习一篇自读课文。二、新授（一）自读短文一位影响了我一生的老师 1自读短文，边读边圈点。 2全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？ 3引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。4将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。5读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。（二）口语表达
20、：说说我们的老师1过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。3小组内进行说话训练，同学互相评议。三、课堂小结同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。板书设计： 一位影响了我一生的老师作业布置：说一说、写一写我们的老师。教学反思：（红色笔书写） 课题： 古诗二首 教学目标： （1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。教学重点：
21、想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。教学难点：诗中个别词语的理解。教学准备：古诗挂图教学过程：第一课时一、欣赏古诗，揭示课题。1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。（演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布没难倒你们，咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？）（古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不
22、同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进古诗二首，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得暮江吟我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。二、学习古诗暮江吟。1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。2、谁有信心站起来读读这首诗？ 评价：（指名3个学生）字音读准了， 看得出你已经有所收获； 读出了古诗的韵味； 同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自
23、己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起。板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟可怜在这里是什么意思，你读懂了吗？这么多的同学不明白，为什么不问？大胆提出你的问题，还有不明白的吗？）5、残阳夕阳。指快要落山的太阳。铺此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。用什么方法解决这个问题？通过看图可以更好的理解这个词。6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？受光少的地方
24、，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看！（演示夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。（1-2句）邀请学生来读。当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓打比方打得非常恰当）多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？想想看，“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情。（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思）7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言）（板书：江边残阳月夜美）8、的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们
25、的想象，谁能读出它的美？评价：（指名34个学生）最后一句读得回味悠长；他描绘的是第二句的景色；给你配上优美的音乐，想试试吗？我听出你对这幅美景的喜爱边读边想象画面是个好方法；因为你能读懂，所以读出韵味来了。9、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首板书设计： 暮江吟 （唐）白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。作业布置：背诵并默写古诗教学反思：（红色笔书写）第二课时一、过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了鸟鸣涧这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家
26、齐读课题）1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习暮江吟的？（书：读通读懂想象背诵）我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习鸟鸣涧，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。二、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。三星题背诵古诗鸟鸣涧（怎样背诵才能静声音轻，速度慢）； 四星题说说带点词语意思；（人闲人寂静心闲；空空荡荡，没有人；时鸣不时鸣叫几声）五星题读古诗，想象画面（
27、你喜欢哪一句诗美，你描绘的景色也美）（这样的景色，给你一种什么感受？板书：山中月夜静从哪里能体会出？）在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了鸟鸣涧，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！三、总结拓展。同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？想想看：举头望明月，低头思故乡李白借明月思故乡。王维以月为友，在竹里馆中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句。海上生明月，天涯共此时。-张九龄描写了海上月。想必大家意犹未尽吧。我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗。李白关山月苏轼中秋月李商隐霜月白居易江楼月同学们，古人云
