1、襄垣县数学学科建设三年规划襄垣县初中数学学科建设三年规划一、学科建设的指导思想为贯彻落实长治市深化教育改革十大行动襄垣县教科局关于加快我县学科建设的通知工作会指示的精神，执行县教研室关于建设优势学科，进一步推进课堂教学改革，落实立德树人、培养学生数学核心素养的根本任务，提高课堂教学效率和教学质量，促进教师专业发展，提高教师专业水平，培养数学骨干教师队伍，整体推进数学教育教学质量的提高，使数学教师专业素养和实践课能力提高到一个新的水平。我们将以课堂教学为主阵地，努力开展本学科教研活动，以研促教，强化学科管理，提高教学效率。二、现状分析县初中数学学科组现有数学教师10名，高级教师1名，省级教学能手
2、1名，中年教师居多，他们经验丰富，工作认真踏实，为青年教师树立的榜样，引领青年教师快速成长是一个具青春活力、氛围和谐、团结协作的温馨集体。不足之处是由于学科组的教师们在多年的教学实践中已形成了各自固定的教学模式，青年教师在教学理论和实践上还欠成熟，想要有所突破则需要专家的帮助和指导。希望通过数学学科组重点学科建设，依托县教科局和县教研室及学校的支持和专家的引领，深化理论学习，提高数学课堂教学质量，全面提升全组教师专业化水平。3、建设目标 （一）、教师团队建设目标：我们将围绕襄垣县专家型教师团队的总体目标，遵循优秀教师成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动的名师专业成长，力争在
3、全县培养和造就一批师德高尚、理念先进、有较成熟的课堂教学风格和鲜明的教育主张、教育成果突出、在省、市内有一定影响、教育与科研能力并强，具有引领和辐射作用的学习型、研究型、专家型的数学骨干教师群体，从而推进我县初中数学教育教学健康、协调、可持续发展。 以提升教师的课程实施能力为重点，围绕新课程课堂教学的基本环节和基本要求，充分利用各种教育资源，开展多种形式的研究与实践，优化教学过程，提高教育教学质量。学科建设的关键点在于激发全体成员的内在动力，促进他们自主创新发展；着力点在于建立机制、提供条件、营造环境、搭建平台，帮助他们在学习和实践中不断成长。 （二）、学科课程建设目标1、围绕“加强教学设计，
4、关注学习进程，重视数学表达”的教研主题开展系列教研活动，力求构建促进学生主动、健康发展，充满活力的数学课堂，逐步建立动态生成的、开放的课堂教学新秩序；2、经历并体验“在研究中实践，在实践中成长”的发展精神，不断增强教师的科研意识，提高教师的实践智慧和能力，形成一支积极从事研究性实践的智慧型教师队伍；3、探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠定基础，适应当今教育高速度发展需要和学科发展需要。四、具体实施措施（一）以“教研组建设”为抓手，每位教师制定自己的专业成长规划。1、每位教师要认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目
5、标和落实措施。2、对全县中小学的学科教研工作和特色学科建设进行整体规划和设计，及时发现问题，并制定改进措施；3、建立数学学科教师成长档案。项目包括专业培训、教学设计、导学案、学生质量分析；问题与习题的构建；课堂教学课例；教学心得、科研论文等。 （2）以“教研组建设”为抓手，建立一支数学骨干教师团队。建立各个学校数学教师基本档案资料。发挥每一个人的优势，抱团学习共同进步。进行教学常规管理评估。研究制定本学科备课、上课、作业辅导等常规工作的具体要求。对全县中小学的教学常规进行指导和评价；对本学科校本教研工作进行检查和指导，宣传教学中的先进典型，推广教学成功经验。（3）以“教研组建设”为抓手，不断更
6、新教育教学理念。在学科组内，人人要有重点学科的意识，全组要形成一种建设重点学科的氛围。引领教师由“要我发展”到“我要发展”的转变，由专业型、经验型教师向研究型教师转变，在教研组内要形成浓厚的教研氛围，要加强学科组文化建设，并使之成为校园文化的重要组成部分。（4）以“教研组建设”为抓手，开展读书交流活动。组内成员积极学习参与数学学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，撰写读书笔记提高自身理论修养，并定期在数学组网络平台发表读后感言，或者在教研活动中交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。积极参加各级教研和学科培训活动，把学科组建成名副其实的学习型组织。（5）以“教研组建设”为抓手，学好
7、数学教师必备的技能。通过集中培训和自学研讨学会几何画板、课件制作、希沃白板操作，让信息技术服务于教学。（六）以“教研组建设”为抓手，依托名师工作室，实施中青年教师专业发展培训，提高教师教育教学水平。1、要建立“青蓝工程”,建立师徒带教模式。通过带教，完成一系列带教任务，来规范教学过程、增长知识水平、锻炼教学基本技能。2、进行课例打磨。通过开课评课反思跟进课评课反思的模式，在课堂中进行教学基本功的实训，化理论知识为实践能力。3、聘请专家开展形式多样专题讲座，发挥专家专业引领作用。聘请专家和优秀数学教师开设系列讲座， 从教学理论、教法运用、教学目标设计、课堂教师形象设计、课堂教学评价、课堂教学特色
8、创新设计等方面对中青年教师进行辅导，提高教学理论水平和基本能力。4、积极组织、参加校本教研和校本培训活动，丰富活动的组织形式，更新活动的学习内容，通过主题研究、课例研究、集体备课等多种形式推进校本教研的开展，探索数学学科校本教研的模式和方法。5、加强课题研究，提升数学教师教学水平、课题研究能力和创新能力。鼓励教师要积极参加学科组确定的科研课题，学科组做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。（七）以“教研组建设”为抓手 强化学科教师备课能力。1、研究新数学课程标准和教材，创造适合本校实际的有效教学模式和方法。探索导学案在初中数学不同课型（新授课、复习课、讲评课等）教学的应用研究
9、，增强课堂教学的针对性和实效性，提高教学质量。探索中考高效复习导学案编写与整理有效途径。2、通过重点建设学科这个良好的契机，以新教材中重点难点作为突破，本着边实践、边探索的原则，通过数学备课组实践经验丰富的优势，不断集思广益，汇编襄垣县初中数学学科精品导学案，形成襄垣县优势学科。（八）以“教研组建设”为依托，推进新课堂教学方式改革。 通过运用灵活多样的教学方式，追求共性教育与个性化教育的统一，以学生能力的发展为核心，追求学生整体素质的和谐发展与个性的独特发展两者的辩证统一。 强调“小组和个别化教学”引导教师努力优化课堂教学，面向全体学生，注重个体辅导，以班级授课制为基础，根据实际情况灵活运用教
10、学方法和教学策略，将集体教学、分组教学与个别教学巧妙地结合、交替使用、优势互补，使不同程度的学生都得到最优的发展。 强调“注重教学角色的多向转换”实施“互动式”教学，形成生生互动、师生互动、平等合作的学习网络。大力营造师生关爱的氛围，我们要求教师在课堂上尊重每一个发言者，时而作为问题的提出者，时而成为一个与学生一样平等聆听的求知者，鼓励学生敢于发表不同意见，让思维的火花时时在小班中闪亮。使每一位学生都感到自己的个性受到尊重，使学生在健康的心理气氛中自主快乐地学习。 强调“注重体现学生能力的培养”教师在课堂教学中指导学生通过亲身实践、合作学习，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而培养学生良好
11、的动（九）以“教研组建设”为抓手，能够编出符合中考改革方向高质量考试题。通过对历年山西中考试题考试方向的研究，每人每学年能出一份高质量考试试题。加强学科评价研究，做好教学质量监测考试的学科命题和考情分析工作。（十）建立数学组特色网站。数学组要结合数学学科特点，系统建立教育教学资源库，以教师风采、教学感悟、课题研究、成果展示、工作动态、理论前沿等板块，通过网络传播和互动交流，实现优质教育资源的共享五、具体实施步骤2019年9月-2020年6月：制定发展规划，组织学习，做好理论和实践的准备。在课堂教学研究上展开积极探索。初建学科活动框架，积极营造数学文化氛围。 2020年9月-2021年6月：根据
12、实施情况调整发展规划，调整和发展研究的目标、方式，课堂教学初步形成特色。 2021年9月-2022年6月：总结、反思规划的实施情况，巩固和发扬研究成果，提高、深化数学课堂教学的特色，发展教师的个性课堂。6、保障措施（一）.建立制度，形成体制。1、会议制度 (1)每个月召开一次数学学科组工作例会，讨论安排本月数学学科组计划，确定数学学科组成员的具体工作分工。 (2)每学期召开一次“数学学科组”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，总结经验、探讨存在的问题。 (3)每学期至少安排一次课题研究推进会，督促检查课题实施情况，解决实施过程中的难点。 2、工作制度 (1)数学学科组主持人与数学学科组
13、每个成员签订数学学科组成员工作协议书，在完成学科组研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。 (2)学科组主持人为学科组成员制定具体进步计划，安排培训过程。 (3)学科组成员必须参加学科组布置的带、教培训工作和“传、帮、带”工作，完成学科组的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。 3、考核制度 (1)学科组组长由襄垣县教研室领导小组考核。 (2)学科组成员的考核由其学科组长和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出学科组；同时按有关程序吸收符合条件、有发
14、展潜力的新成员进入学科组。 4、档案管理制度 (1)建立学科组档案制度，学科组设专人负责管理各种资料。 (2)学科组成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和学科组的发展提供依据。 （二）.明确分工，责任到人。 王军喜：负责制定工作方案，全盘安排，活动的组织协调等。 郑威斌、郝艳芬、王俊丽、王燕红：负责项目研究方案、课题计划等。 马丽：负责工作室网站建设，及时更新网站内容；工作室活动的宣传、召集、联络等。 王苗丽：负责工作室活动考勤、记录、资料整理归档，新闻撰写及宣传报道等。 张华：负责县直学校大教研活动的组织和安排。杨瑞：负责乡镇学校大教研活动的组织和安排。 （三）、专家指导，合作共享县教科局大力支持数学学科组建设，以专家引领、搭建平台、教师互助等有效手段实现教师的专业化发展目标。学科建设是一项系统工程，是一项长期而又艰巨的任务。通过学科建设的推进营造团结合作、民主开发的学术氛围，成员能畅所欲言，在争论与思辩中贡献智慧、分享智慧，实现共赢，使我们学科组成为教学思考的“智囊团”； 通过在“教、科、研”活动中让他们起引领、带动、示和辐射范作用，整体提高我县数学教师专业发展水平。推进我县课堂改革，提高我县在全市的教学水平。2019年11月
