1、小学语文S版四年级上册语文第四单元教案新部编本教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校教出时间： 主备人：刘 悦课 题13 麻雀累计课时教学目标1学会本课生字；掌握“摇撼、嫩黄、绝望、安然”等词语。2根据提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。3有感情地朗读课文；体会重点句子的意思。4通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量。教学重点1学会本课生字；掌握“摇撼、嫩黄、绝望、安然”等词语。2根据提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。3有感情地朗读课文；体会重点句子的意思。教学难点1通过老
2、麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量。教学(环境)准备课件、小贴画。课时安排： 2 课时教 学 过 程教学环节教学活动预设个性化批注一、谈话导入二、初读课文，识记生字词三、默读课文，整体感知四、再读课文，初步体会一、复习导入二、细读课文，自主探究+三、情感升华第一课时一、谈话导入麻雀是一种很常见的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。今天我们就来学习屠格涅夫的小说麻雀。(出示课件)二、初读课文，识记生字词1自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自
3、学生字词。2反馈生字词自学情况。摇撼 嫩黄 绝望 安然 无可奈何 扎煞 嘶哑3词语解释：摇撼：摇动(树木、建筑物等)无可奈何：没有办法。扎煞：张开；伸开。本课指羽毛散乱地竖起。嘶哑：声音沙哑。安然：安安稳稳的样子。三、默读课文，整体感知1默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？板书：小麻雀 老麻雀 猎狗2理清文章条理，请学生口述练习：文章先写(我的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀 )，再写(老麻雀奋不顾身地拯救幼儿，吓退猎狗 )，最后写(我急忙带着猎狗走开了 )。3依据作者的写作顺序，可把文章分为三部分：第一部分(13自然段)；第二部分(46自然段)；第三部分(7自然段)。四、再读
4、课文，初步体会看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文中找依据？请把你的想法写在书上相应的位置。(从总体上谈感受)第二课时一、复习导入1上节课，我们已经初读了麻雀一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容。2过渡：师讲述课文第1、2自然段(课件展示小麻雀掉下来，猎狗露出牙齿的内容)，同学们，看到这样一个画面，此时，你紧张吗？你最担心谁的命运？二、细读课文，自主探究1第3自然段(小麻雀)：(1)出示课件：描写小麻雀和猎狗的句子。指导分角色朗读。(2)想象眼前的情景，指导朗读。(3)引导学生联系上下文谈自己的担心。2第4、5自然段(老麻雀)：过渡：这么凶猛的猎狗露出了锋利的牙齿却又退回去了。
5、这是怎么回事呢？(1)出示课件：课文的第4、5自然段(2)仔细默读这两段话。从这两段话中，你看到了什么？你想到些什么？一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。(3)比较句子，体会词语的表达效果。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。它蓬起了全身的羽毛，绝望地尖叫着。以上两组句子让学生通过讨论汇报哪句写得好，好在哪里？(4)理解句子：【可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。】引导学生体会这种强大的力量
6、就是“母爱”。(5)激情点拨：母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗？(生自由读、指名读，熟读成诵)3读议第6、7自然段(1)母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了？(猎狗向后退)。(2)指导朗读6自然段。(3)评议“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了”的原因。指导朗读。三、情感升华师述：同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。这种爱就是世间最伟大的母爱。(出示课件：母爱)同学们，世界上无论人或动物都有母爱，读到这儿，你
7、对母爱一定有新的体会。此刻，你最想说的一句话是什么呢？用一两句话写在书上，写好后站起来大声读出来。四、课文小结：老麻雀是渺小的，它完全没有能力与猎狗搏斗。但为了自己的幼儿，她选择了以死抗争，这种勇敢源于心中对孩子深深的爱，多么伟大的母爱！ 作业板书设计一、有感情地朗读课文。二、抄写本课生字。13 麻雀教出时间： 主备人：刘 悦课 题14让他们自由生息累计课时教学目标1认识9个字，会写10个字。掌握“镶嵌、收割、赴宴”等词。2理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写作方式。3有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。教学重点1认识9个字，会写10个字。掌握“镶嵌、收割、赴宴”等词。2
8、理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写作方式。教学难点1有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。教学(环境)准备课件、小贴画。课时安排： 2 课时教 学 过 程教学环节教学活动预设个性化批注一、谈话引入二、初读课文，识记生字词三、默读课文，整体感知，提出问题。一、谈话引入二、细读课文，理解感悟三、写法归纳第一课时一、谈话引入1现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2看，这是世界上著名的日内瓦。(图片或影像)这座城市有什么与众不同的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。3齐读课题。4引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？二、初读课文，识记
9、生字词1自读课文，出示要求：读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。2指名让学生分段朗读，然后学生帮助纠正朗读的错误。3学习生字交流记忆的方法。4利用字、词卡片检查生字掌握情况。三、默读课文，整体感知，提出问题。1带着问题默读课文，了解课文内容。思考：课文主要介绍的什么？你有什么不明白的地方？2再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？第二课时一、谈话引入1抽读生字卡片。2读课题，回顾课文主要介绍的是日内瓦的什么在自由生息？课题中“它们”指的是什么？板书：野草小鸟二、细读课文，理解感悟1梳理文章脉络：哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？第一部分：(第1自然段
10、)日内瓦以油画般的湖光山色闻名遐迩；第二部分：(第24自然段)野草可以在城市中自由生息；第三部分：(第56自然段)鸟和人和谐相处。2学习第24自然段。日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？分析重点语句，朗读、理解：(1)【日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。】引导感悟：A：一般的现代化城市对野草会怎样？(毫不留情、铲除)B：“虽然但”表明野花、野草和人工草皮和花坛一样同时存在于城市中。由此可见人们对自然的向往。C：“随处可见”是什么意思？还可以换成“可见”？(2)【日内瓦植物园的一面山坡上，野草高高地生
11、长在里圈，人工栽种的草皮低低地守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。】引导感悟：“只有没有”看出什么？你看到城市的草坪是什么样？通常人们会怎样做？(3)提供资料：人工草皮的价格。野草需要用钱买吗？引入：野草不仅不需要钱来买，日内瓦的人们还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢？默读第四自然段，看看从第4自然段中你又感受到什么？A：学生默读后自由发言。B：教师启发引导。3学习第56自然段：日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？(1)默读，找出课文中有关句子画出来，读一读，想一想，从这些句子中，你感受到了什么？(2)小组讨论、交流。三、写法归纳课文重点讲的是哪几部分内容？如何连段成篇的？
12、重点出示：日内瓦的鸟也像野草般自由生息。体会这句话所起的作用(承上启下)。四、拓展交流作业板书设计一、抄写本课生字。二、有感情地朗读课文。14 让它们自由生息野草 野花 鸟儿自由自在美教出时间： 主备人：刘 悦课 题15蒲公英的梦累计课时教学目标1学习本课生字新词，准确理解词句的意思。2了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。教学重点1学习本课生字新词，准确理解词句的意思。2了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。教学难点1了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思
13、想感情。2朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。教学(环境)准备课件、小贴画。课时安排： 2 课时教 学 过 程教学环节教学活动预设个性化批注1、谈话导入二、自读课文，自学生字三、初读课文，整体感知一、回顾导入二、细读课文，理解感悟三、课外延伸，课堂练笔 第一课时一、谈话导入1谈话：我们每个人都曾做过梦，你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？2课文写的是谁做了一个梦？(板书课题，生读题，强调“蒲”读“p”)3引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。二、自读课文，自学生字1默读课文，标出自然段，借助注音认识生字。2检查生字认读情况，交流识字方法。(1)出示
14、带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。(2)抽读生词卡片，抢读练习。3指名分别读每个自然段，帮助纠正朗读中的错误，巩固识字。三、初读课文，整体感知1自由读课文，思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？2课文主要讲了一件什么事？(课文写的是街心公园里，一棵蒲公英开花了，但她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，最后她的愿望在梦中实现了。)3再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。4课文既是按时间先后也是按事情的发展顺序写的，按此可将文章分为三部分：第一部分(16自然段)：一棵蒲公英要开花了，很担心环境太差开不出美丽的花。第二部
15、分(710自然段)：蒲公英开花了，却遭遇不幸，昏了过去。第三部分(11自然段)：蒲公英梦见自己生活在美丽的大草原里。第二课时一、回顾导入听写生字词；回顾课文主要内容。二、细读课文，理解感悟1感受蒲公英美丽的梦境(11自然段)把文中描写“蒲公英的梦”的语句找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？引导学生品读，感受梦境的美好。根据学生体会板书：梦时间：第二天夜里梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。感受：快乐笑(1)指名读。(2)自由选读自己认为梦中最美的情景。(3)引导思考：梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？2品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受(16自然段)。(1)默读课文
16、，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。(2)蒲公英为什么不快乐？根据自己找到的句子，把自己的体会跟同学们交流。(3)小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。三、课外延伸，课堂练笔 作业板书设计15 蒲公英的梦要开花开花了在梦中教出时间： 主备人：刘 悦课 题16*台湾蝴蝶甲天下 累计课时教学目标1学会本课生字，理解词语的意思。2正确流利地朗读课文。3了解作者按事物的哪几个方面安排材料并连段成篇。4知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇，激发对大自然的热爱。教学重点1学会本课生字，理解词语的意思。2正确流利地朗读课文。教学难点1
17、了解作者按事物的哪几个方面安排材料并连段成篇。2知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇，激发对大自然的热爱。教学(环境)准备课件、小贴画。课时安排： 1课时教 学 过 程教学环节教学活动预设个性化批注一、激趣导入二、初读课文，识记生字词三、再读课文，了解课文内容四、细读课文五、课外延伸第一课时一、激趣导入解题激趣。出示课题，理解“甲天下”。导语：台湾蝴蝶居天下第一位，这是为什么？二、初读课文，识记生字词1自读课文，学习生字，注意“乍”的读音。2检查自学情况。出示带有生字的语句，请生朗读。联系上下文理解“绿草如茵、繁殖、心旷神怡、古木参天、迁徙”等词语。三、再读课文，了解课文内容1读课文，说说
18、你对台湾蝴蝶的印象。2课文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？讨论小结：品种多，数量大。四、细读课文1学习第2自然段。(1)找出全段共写了几种蝴蝶？(2)自选一种蝴蝶，介绍一下它有什么特点？(3)多媒体展示图片，感受台湾蝴蝶的奇美。指导朗读。2细读第3自然段。(1)自读第3自然段，说说这段主要讲什么？(2)播放录像，感受群蝶飞舞的壮观。(3)朗读背诵，体会语言的优美。五、课外延伸关于台湾蝴蝶，你知道的课外知识还有哪些？师生交流，学生为主，教师适当补充。 作业板书设计16 台湾蝴蝶甲天下品种多数量多教出时间： 主备人：刘 悦课 题语文百花园四累计课时教学目标1通过读记关于“风”字打头的成语，
19、熟练掌握汉语知识。2读句子，注意带点的词语，展开想象。3熟读乐游原（节选）。4积累关于台湾的知识，养成积累好词好句的习惯。5通过阅读短文，让学生了解云南的著名景观。6通过口语训练，培养学生口头语言表达能力。7通过本次的习作，培养学生的调查能力和写作能力。教学重点1通过读记关于“风”字打头的成语，熟练掌握汉语知识。2读句子，注意带点的词语，展开想象。3熟读乐游原（节选）。4积累关于台湾的知识，养成积累好词好句的习惯。5通过阅读短文，让学生了解云南的著名景观。教学难点1通过口语训练，培养学生口头语言表达能力。2通过本次的习作，培养学生的调查能力和写作能力。教学(环境)准备课件、小贴画。课时安排：
20、3课时教 学 过 程教学环节教学活动预设个性化批注 一、学习“语海畅游” 二、学习“积少成多”一、阅读平台 二、能说会道小小辩论会 一、笔下生辉环境变化第一课时 一、学习“语海畅游”1、小黑板出示课本中的成语。2、认真读成语，你发现了什么？3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？4、反馈学生学习情况。5、齐读泡泡里的话。6、出示第二题，学生完成教材中的练习。 二、学习“积少成多”1、全班齐读乐游原。同桌互相抽查，熟读成诵。2、展示“我的采集本”中关于祖国宝岛台湾的知识。3、学生展示自己收集的关于台湾的资料。4、全班互相评价，看谁收集的资料最好。第二课时 一、阅读平台1、指名分段朗读短文
21、，要求读得通顺、连贯。2、你读懂了什么？3、作者在这篇短文里告诉我们什么？4、自读短文，每个自然段写了什么？5、短文介绍了大理哪几个地方的风光？它们各具什么特色？你喜欢哪个景观？6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？ 二、能说会道小小辩论会1、教师读题目的要求2、本次的练习对我们有什么要求3、展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。4、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价。5、开展辩论会，教师当裁判。6、辩论会小结，为本次的习作做好准备。第三课时 一、笔下生辉环境变化1、指名读题目，思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。3、学生分小组进行交流、总结，教师巡视、指导。4、学生写作文，教师巡视并适时进行写作指导。作业 板书设计
