1、部编一年级语文上册第五单元电子表格教案课题6.画课型新授课时2课时授课时间教学目标一、知识与技能：会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10个生字，认识“辶、”2个部首；会写“水、去、来、不”4个生字。二、过程与方法：会正确地朗读、背诵、默写课文。三、情感态度与价值观：理解课文内容，感受诗中描绘的景色，知道课文讲的是一幅山水画，培养学生的观察能力，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点、难点1.学会4个生字，认识2个偏旁。2.能理解每句诗的意思。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学准备课件教法情境教学法教学过程二次备课第一课时一、观察图画导入新课 （课件）1.教师范读诗歌猜谜，
2、出示挂图，并揭课题。a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b.学生动脑筋猜c.出示课件：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗画（板书课题）。2.仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行。（二）讲读第三、四行。1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）5.指导朗读第三、四行，
3、用自己的话说说意思。五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走之。第二课时一、复习字词1.认读生字（开火车）2.形近字比较，组词远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）二、指导朗读和背诵课文，加深理解1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。2.指导朗读： 远看山有色，近听水无声.范读指读引读齐读3.根据画面背诵课文a.想一想，课文写了哪些景色？b.课件（声画统一），试背齐背指背三、作业指导1.写出这首诗
4、的几对反义词：远-近、有-无、去-来2.默写课文。板书设计绿色圃中小学教育 绿色.com画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。教学后记课题7大小多少课型新授课时2课时授课时间教学目标一、知识与技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。二、过程与方法：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。三、情感态度与价值观：在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。教学重点1、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、2、鸟”。 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。难点诵读课文；认识生活中常见的动物和水果，激发学
5、生热爱生活的感情。教学准备多媒体课件、视频大小多少教法情景教学法教学过程二次备课第一课时一、创设情境，导入新课1.播放儿歌视频大小多少，学生欣赏。2.教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少（板书课题：大小多少）。这节课，我们就来比较一下生活中的常见事物。3.认识“小、多、少”。（1）出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字的演变过程。（2）学生在课件里学习“小、多、少”的读音，学习“小、少”的笔画数及书写顺序。（3）学生一边书写练习，一边读出“小”和“少”各笔画的名称。（4）小组合作，给“小”和“少”组词或者说一句话。二、借助图片，认识生字1.学习“一头黄牛一只猫”。（1）出示课文第一幅插
6、图，让学生找一找图中的动物。（2）出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。（相机认识部首“犭”）（3）小组合作，给生字组词或者说一句话。（4）教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。（5）提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）（6）课件出示课后习题“读一读，记一记”，指名读，齐读。（7）全班齐读课文第1节。2.学习“一群鸭子一只鸟”。（1）出示课文第二幅插图，让学生找一找图中的动物。（2）出示“边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）认识部首“鸟”，相机认识笔画：竖折折钩。（4）小组合作，说说自己都认识什么鸟。（5）全班齐读课文第
7、2节。（6）出示练习，学生填空。 一群（ ） 一群（ ）三、结合实际，复习巩固1.出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读，小组赛读，齐读。2.小组合作，联系生活实际说一说：什么大，什么小？什么多,什么少?四、课堂小结 1.学生齐读课文第1、2节。教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物。下节课，我们将认识一些爱吃的水果。第二课时一、复习导入1.教师出示“多少黄牛只猫边鸭”的生字卡片，开火车朗读。2.全班齐读课文。3.导入：这节课我们要认识一些常见的水果。二、借助图片，认识生字1.学习“一个苹果一颗枣”。（1）出示课文第三幅插图，让学生找一找图中的水果。（2）出示“苹
8、、果”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。（4）提问：圆形或粒状的东西可以用“颗”。那么，生活中哪些事物可以用“颗”？（学生联系生活实际说一说）（5）齐读课文第3节。2.学习“一堆杏子一个桃”.（1）出示课文第四幅插图，让学生找一找图中的水果。（2）出示“杏、桃”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）交流：生活中成堆的事物有哪些？（学生联系生活实际说一说）3.齐读课文第3、4节。4.教师出示水果图片，学生观察。提出要求：比较一下，哪种水果大，哪种水果小？哪边水果多，哪边水果少？学生尝试用课文的形式说一说。三、书写生字1.指导书写笔画竖折折钩。（1）
9、教师拿出橡皮泥，搓成一长条，摆成竖折折钩的形状。（2）让学生观察竖折折钩的特点：竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。（3）学生在桌面上书写练习笔画。2.学生在课件里观察“小、少、牛、果、鸟”5个生字的书写顺序，以及每一笔在田字格的位置。教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。3.学生描红，临写。4.组内评议，写得好的奖励一朵小红花。三、课堂小结教师指名说说本节课的收获。教师表扬表现好的学生。板书设计 7 大小多少 大 小 多 少 教学后记课题8小书包课型新授课时2课时授课时间教学目标一、知识与技能：会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、 ”3个偏旁
10、。二、过程与方法：能正确、流利地朗读儿歌。三、情感态度与价值观：认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。教学重点、难点1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。2.了解学习用品的用途，学会正确使用。教学准备课件教法情境教学法教学过程二次备课第一课时一、猜谜导入1.教师边说谜面边做动作：上课前，我们先猜一个谜语四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。2.教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。3.学生齐读课题。二、学习词语，认识学习用品1.教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？2.小组合作，说说自己的书包。3.指
11、名在班上说说自己的书包。4.教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它们都有什么作用？教师根据学生的回答，相机张贴词语卡片。5.要求学生借助拼音自由读一读。6.指名读，小组赛读，齐读。三、学习儿歌，理解内容1.学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。2.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。3.教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头）4.学习儿歌（1）学习第一句，理解“宝贝”的意思。指名读第一句。教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学
12、习用品是宝贝？（学生交流汇报）（2）学习第二句。指名读第三句。讨论：这些学习用品为什么用“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答）（3）学习第四句。指名读第四句。理解“天天起得早，陪我去学校”。5.分男女生读儿歌，全班齐读。四、课堂小结组织学生说一说本节课的收获。第二课时一、复习导入，激发兴趣1.出示生字卡片，开火车读。2.去掉拼音，开火车读生字。3.齐读课文。二、结合实际，引导爱惜1.教师：“我的小书包，宝贝真不少。”下面，请同学们说一说你们的宝贝吧。2.学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。3.教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱惜它们。可是，同学们这样做，对不对？（出示一系
13、列被损坏的学习用品的图片）组织学生交流讨论。4.教师：那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说说）三、举行比赛，培养能力1.全班进行削铅笔比赛。2.分小组进行整理书包比赛。3.小组推荐进行摆放文具比赛。四、指导书写1.学生在课件里学习“早、书、刀、尺、本”的读音、笔画数，以及书写顺序。2.师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？3.学生先描红，然后自由练写。4.组内评议，写得好的奖励一朵小红花。五、课堂小结 1.要求学生说说本节课的收获。教师表扬表现好的学生。板书设计8 小书包 宝贝：课本、作业本、铅笔、转笔刀教学后记课题9 日月明课型新授课时2课时授课时间教学目标一、知识与技能：会认“明、力、尘
14、、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个生字。二、过程与方法：理解韵文的意思，懂得人多力量大的道理。三、情感态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受汉字的构字规律，激发热爱祖国语言文字的感情。教学重点掌握本课的生字词；正确朗读课文。教学难点了解会意字的构字规律，培养学生初步识字能力。教学准备课件教法情境教学法教学过程二次备课第一课时课时目标1.会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9个生字，会写“木、林”2个生字。2.能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。一、谈话导入，激发兴趣1、教师板书：日、月，学生认一认，读一读，说一说意思。2
15、、教师明确：“日”的轮廓像太阳，一横表示太阳的光。太阳光芒四射，洒遍大地，大地一片光明。“月”像半月形，月亮反射太阳的光，即使是晚上，大地也是一片光明。那么，日和月合在一起，就组成了一个新字明。（板书：明）3、学生在“写汉字”软件里学习“明”的读音。4、组织学生齐读课题。5、教师导入：你们知道“明”是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。3、教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。4、要求学生用自己最
16、喜欢的朗读方式朗读课文。5、指名朗读课文，师生评议。三、合作探究，了解特点1、出示“明，尘、从、众、双、林、森”，指名读。2、教师：认识一个汉字，不仅要知道它的读音，还要知道它的形状、结构、笔画、意思。下面，让我们从这些方面研究一下这些汉字。3、小组合作，讨论交流。4、交流汇报。（1）探究汉字的形状：这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。（2）探究汉字的结构：这些汉字组成了上下结构，如“尘”；左右结构，如“明、双、从、林”；品字结构，如“众、森”。（3）探究汉字的笔画:笔画发生了变化，如“尘”上部的“小”，竖钩变成竖；“从、双、林”左边的“人、又、木”，捺要变成点。（4）根据字形理解汉字的意思：
17、新字的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘5、出示课后习题，学习“泪、休、歪”。（1）分析结构。（如“休”左边是“人”，右边是“木”，“人”的捺变成了竖。）（2）出示相关图片，学生观察，理解“泪、休、歪”的意思。（3）尝试编写韵文。6、分男女生朗读，边拍手边朗读课文前四句。四、指导书写1、出示“木”和“林”两个字，学生读一读。2、学生在“写汉字”软件里学习“木”和“林”的笔画数及书写顺序。3、师生交流：怎样把这两个字写的更漂亮？（“林”的两个“木”要靠近些。）4、学生先描红，然后自由练写。五、课堂小结教师小结：汉字可真有意思、两个或者两个以上的汉字就可以组成一个新字，而新字意
18、思就是这几个汉字意思的组合。希望同学们能够运用这种方法，认识更多的汉字。第二课时课时目标1.会认“条、心”2个生字，会写“土、力、心”3个生字。2.理解韵文的意思，懂得人多力量大、合作能成功的道理。一、谈话导入，激发兴趣1、出示生字卡片，开火车读。2、分男女朗读，边拍手边朗读课文的前四句。二、理解意思，感情朗读1、出示课文插图，让学生说一说图意。（三个小同学在种树.一个人扶着小树苗，一个人填土，一个人浇水。他们种了很多很多树。）2、交流讨论：如果只有一个人种树，结果会怎样？3、教师导入：是啊，团结力量大，合作能成功。这节课，我们就来学习有关团结力量大的谚语。4、学习“一人不成众，独木不成林”。
19、（1）出示“一人不成众，独木不成林”，指名读一读。（2）学生理解意思，教师明确：比喻个人力量有限，做不成大事。5、学习“众人一条心，黄土变成金”。（1）出示“众人一条心，黄土变成金”指名读一读。（2）相机认识“条、心”2个生字。（3）理解“众人一条心，黄土变成金”的意思：团结起来力量大。6、学生自由读，对读，边拍手边朗读课文。三、指导书写1、学生在“写汉字”软件里学习“土、力、心”的读音、笔画数，以及书写顺序。2、师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？3、学生先描红，然后自由练写。4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、课堂小结师生合作读课文教师引读：日月（明），田力（男），小大（尖），小土（尘
20、）。二人（从），三人（众）。双木（林），三木（森）。一人（不成众），独木（不成林）。众人（一条心），黄土（变成金）。板书设计 9 日月明日月 明 二人 从田力 男 三人 众小大 尖 双木 林小土 尘 三木 森教学后记课题10 升国旗课型新授课时2课时授课时间教学目标一、知识与技能：会认“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，认识“口、纟”2个部首；会写“中、五、立、正”4个生字。二、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗课文。三、情感态度与价值观：理解课文内容，懂得五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点认识本课的生字词。教学难点理解国旗的含义，激发学生尊敬国
21、旗、热爱祖国的情感。教学准备课件教法情境教学法教学过程二次备课第一课时课时目标1、会认本课11个生字，认识2个部首。2、图文结合，了解升旗仪式，激发尊敬国旗，热爱祖国的情感。3、能正确，流利，有感情地朗读课文。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、教师：每周一的早晨，全校师生都要到操场上举行什么活动？（升旗仪式。）谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？（学生交流汇报）2、教师：这节课让我们一起学习升国旗。（板书课题：升国旗）（1）结合板书，引导学生认识部首“国字框”。（2）学生在“写汉字”软件里学习“国”和“旗”的读音。（3）齐读课题。二、随文识字，激发情感1、教师播放升国旗的视频，血
22、神了解五星红旗和国歌。2、学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。（1）出示“中国、国旗、五星红旗、国旗”，指名读，齐读。（2）交流讨论：你在哪里看过五星红旗，听过国歌？（3）教师明确：五星红旗是中国的国旗，它是中国的象征和标志。五星红旗，我们的国旗，我们要尊敬国旗，爱护国旗。3、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。4、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。5、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。（1）学习“中、红、歌、起、么、美、丽”。（相机认识部首“纟”）出示课件，借助多媒体动
23、画理解“徐徐升起”和“迎风飘扬”的意思。教师：蓝天白云下，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，这个画面是多么美丽啊！“多么美丽”表达了作者尊敬国旗，热爱国旗的情感。学生反复练读前三句儿歌。指名读，小组赛读，齐读。教师：同学们，什么时候国歌会响起，国旗会徐徐升起？当你看到这一幕，心情怎样？（特别激动，特别自豪）要求学生带着这样的感情朗读前三句诗。（激动地、自豪地）（2）学习生字“立”。教师出示课文插图，提问：国旗徐徐升起时，同学们应该怎么做？（相机板书：立正 敬礼）学生在“写汉字”软件里学习“立”的读音。指名读：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。出示课件，借助多媒体动画理解“向着”“望着”的意思。学生
24、学做“立正”“敬礼”的动作。指名读，小组读，边做动作边读。6、去掉拼音，要求学生认读11个生字。7、教师播放课文录音，学生边听边模仿读。8、指名读，小组读，边做动作边读。三、课堂小结1、教师：你们爱国旗吗？（板书：爱国旗）那么，请拿起你的画笔，画一画国旗吧！2、让学生在国歌声中画国旗。3、全班展示作品画作。第二课时课时目标1、会写“中、五、立、正”4个生字。2、能有感情地朗读课文。教学过程一、复习导入，激发兴趣1、出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，开火车读。2、组织学生有感情地朗读课文。二、读读说说1、出示句子，比一比，读一读。（1）迎风飘扬，美丽。（2）迎风飘扬，
25、多么美丽。2、学生理解“多么”的意思。（“多么美丽”比“美丽”的程度深。）3、比较朗读。好听多么好听 高大多么高大4、要求学生说一说这样的词语。三、指导书写1、学生在“写汉字”软件里学习“中、五、立、正”的读音、笔画数，以及书写顺序。2、师生交流：怎样把字写得更漂亮？3、学生先描红，然后自由练写。4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、课堂小结1、指名说说本节课的收获。2、教师表扬在课堂中表现好的学生。板书设计 10 升国旗立正 敬礼爱国旗、爱祖国教学后记课题园地五课型积累运用课时2课时授课时间教学目标一、知识与技能：会认5个生字。锻炼对部首的认识，学会用部首给汉字分类。二、过程与方法：学会
26、区分容易混淆的读音相近的字，着重分清“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的区别。学会阅读比较长的文章。三、情感态度与价值观：学习古诗悯农（其二）培养学生珍惜粮食的习惯。教学重点、难点对要求认读的生字的掌握和书写，比较观察形近字，提高认字的能力。分清读音相近的字。教学准备课件教法启发式教学教学过程二次备课第一课时一、学习“识字加油站”1、展示ppt课件，让学生观察图片内容，试读生字“午、晚、昨、今、年”五个字，指名学生读。2、组词，教师结合实际生活讲解词语。二、学习“我的发现”1、让学生观察这些词语有什么共同点。学生作答，教师讲解。2、教师指导学生认识这些汉字。3、总结“花
27、、草、莲、萍”都是“艹”字头的字，“树、林、桃、桥”都是“木”字旁的字。4、引导学生加深对部首的认识，提问：“和“木”字旁有关的很多汉字是不是都和树木有关？三、学习“字词句运用”1、教师以“开火车”的游戏方式让学生读词语。2、纠正学生的错误发音，让读的最好的学生带读一遍所有的词语。3、教师着重强调要注意区分这些近音字的不同，带读三遍。4、开拓学生思维，让学生举例相近的近音字。四、学习“书写提示”1、教师板书先左后右的字的笔顺：儿、林。学生跟写。2、教师指名让学生上台书写先撇后捺的字的笔顺：本、天。五、课堂总结 1、学生将汉字以部首分类，加深对部首的认识。 2、准确区分读音相近的汉字，练习“鼻音
28、”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的词语发音。六、课后作业1、我会读一读上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上个月、这个月、下个月2、我会读 家里 男生 写字 上山 报纸 3、我会填“木”字旁的字有：桃、柳、棋“艹”字旁的字有：花、草、莲第二课时课时目标1、学习古诗悯农（其二），培养学生珍惜粮食的意识。2、锻炼阅读较长文章的能力。一、学习“日积月累” 1、让学生读出认识的字。 2、朗读古诗。（1）、教师展示悯农（其二）的情境图，让学生初步感受诗歌意味，为朗读打下基础。（2）、教师带读，让学生说说又认识了哪些生字。（3）教师范读，学生练读，通过同桌对读、自由读
29、、评读，让学生熟练课文。 3、分析这首诗的主要内容。前两句表明广种和丰收都洒满了农夫的汗水，又以“汗滴”与米粒相似为契机，引出后两句，以“盘中”对“田间”，以“粒粒饭”对“滴滴汗”，盘中的粒粒饭是来自农夫的汗滴，可是又有谁知道呢？所以我们要珍惜粮食，不能浪费，不然就对不起辛辛苦苦在地里耕耘的农民伯伯。4、指名让学生叙说感受。二、学习“和大人一起读”1、教师展示图片，学生观察，说一说萝卜长在哪里？引出课文。2、让学生把课文中不认识的字圈出来。3、教师范读，学生练读，通过同桌对读，自由读，评读，让学生熟悉课文。4、续编故事。教师让学生分组讨论，请学生说一说自己的想法。三、课堂总结1、通过学习悯农（其二），理解其内容，使学生树立珍惜粮食的意识。2、引导学生展开想象，鼓励学生发挥想象编故事，增强对课文的理解。板书设计 语文地五“锄、知、中、餐”
