1、新人教版初中物理51透镜教案 物理 八年级 上册 第五章 第一节透镜教案 课题 第五章 一 透镜 （一）知识与技能 能正确区分凸透镜和凹透镜； 能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距； 能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用； 能正确解释会聚、发散。 教 （二）过程与方法 学 学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚目 作用； 标 通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。 （三）情感态度与价值观 培养学生爱护光学仪器的好习惯； 培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识； 通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现
2、象的美好与和谐。 1、教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的重点 方法。 难点 2、教学难点：理解会聚、发散。 教学引导启发式、讨论合作式、 实验、多媒体辅助教学 方法 教具教师：凸、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜 学具 学生：凸透镜 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 展示透镜，今天我们要学习的是学生小组内交流，设计课前做一做入 与透镜有关的内容，老师现在手学生代表利用投1检查学生以前 课 里拿的是透镜，透镜一般是玻璃影展示课前做一学的知识的掌握题 或树脂制成的、透明的镜子，我做1的光路。 程度，并为本节们学习的透镜至少有一面是球有学生试图回
3、答课知识作铺垫 面，或者两面都是球面。球面透比一比谁是小侦设计课前做一做镜只是透镜中的一种，例如散光探。 2激发学生对本眼眼镜的镜片就是柱面镜。光透 节课的学习热情 过透镜发生了折射，折射光线有 明确本节课任什么规律没有？今天让我们一 务，让学生心中起来研究透镜。 有数。 新课教师活动 学生活动 设计意图 讲授 （一）透镜的种类 活动1 此环节重点突出下面大家垫面巾纸用手摸一摸学生垫面巾纸摸凸透镜、凹透镜在薄厚上的不同 桌子上老师给的两个透镜，它们透镜。 在结构上有什么特点呢？ 学生边实验边思通过小组交流、一、 讨论，培养学生引导学生小结归纳刚才的交流，考问题。 透 得出透镜分两种：一种是中间
4、小组交流，请一位相互合作学习的镜 厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是学生回答问题。学能力。 的 中间薄，边缘厚，叫凹透镜。 生说出两个透镜 分 指导学生把凸透镜凹透镜的定中间和边缘的薄教材上有的定义类 义在教材上画出来。 厚上的不同，一块直接在教材上画和 结合凸透镜、凹透镜实物，指出透镜中间厚，边缘出，发挥了教材比 哪是透镜的中间，哪是透镜的边薄；一块透镜中间的作用的同时节较 缘，强调区分凸透镜和凹透镜的薄，边缘厚。 约了记笔记的时关键就是比较透镜的中间和边学生在教材圈画间。 缘的薄厚。 凸透镜凹透镜的 指导学生练习区分凸透镜、凹透定义。 镜：见导学案。 巩固和提高学生 刚才活动的结 果。 练习。
5、让学生阅读教二、 （二）主光轴和光心 主 活动2 阅读教材，理解主光阅读教材、圈画重材，培养学生的光 轴、光心。 点。 阅读能力和寻找轴 什么是光心？光心在哪？强调 信息的能力。 和 光心在透镜上。两个表面对称的请一位学生回答：通过阅读教材学光 透镜的光心就在透镜的正中心。 光心是透镜的中生很容易找到光心 透镜的光心有什么重要的性心，光心在透镜上 心，但光心的位 质？通过凸透镜光心的光线传学生集体说出光置与后边学习的 播方向呢？请画出通过凸透镜心的重要性质：通焦点学生很容易 光心的光线。 过透镜光心的光混淆，通过追问 教师巡视指导。 线传播方向不变 光心在哪，强调 通过凹透镜光心的光线传播方请
6、一名学生在黑了光心在透镜 向呢？请画出通过凹透镜光心板上板图，其他学上，防止与焦点 的光线。 生在导学案的相混淆。 教师巡视指导。 应位置上画出通通过问答方式， 多媒体展示，强调通过光心的光过凸透镜光心的使学生在回答问 线不改变方向。 光路 题中提高他们的 咱班有戴眼镜的同学，是近视眼学生集体回答：物理语言的表达 还是远视眼？ “不变。” 能力，有助于理 那么近视眼镜是凸透镜还是凹请一名学生在黑解光心的性质。 透镜？ 板上板图，其他学 近视眼镜是凸透镜还是凹透生在导学案的相把已学的知识应 镜？你判断的依据是什么？分应位置上画出通用到生活中让学 别找两位持不同意见的同学回过凹透镜光心的生感受到身
7、边的 答。那我们如何判断谁说得对光路？ 物理。 呢？ 找戴眼镜的同学摸自己的眼镜 学生对近视眼镜 并说出是哪种透镜。 戴眼镜的同学回并不陌生，但属 许多器材上用的透镜是不能用答：近视眼 于哪种透镜并不 手摸的，那有没有其它办法来区有的同学说近视清楚，引导学生 分凸透镜和凹透镜呢？ 眼镜是凸透镜，有关注身边的物 的同学说是凹透理。 镜？ 找两位学生回答让学生思考的同判断依据。 时，暗示学生透有学生回答：可以镜对光的作用并用手摸。 不是新知识，就戴眼镜的学生用是之前学习的折手摸后说出：近视射。让学生学习眼镜是凹透镜；远的前后知识形成视眼镜是凸透镜。 联系，并不是一 节一节的零散学 习知识，而是让
8、学习的知识形成网格，提一点而带一面。 三、 引导学生思考透镜是能透光的， 透 光经透镜发生折射，凸透镜和凹学生思考并尝试 镜 透镜的折射光线有什么特点回答。 对 呢？ 光 板书：（三）透镜对光的作用 的 培养学生实验探我们先来研究凸透镜对光的作 作 用。 学生观察，并请一究中的猜想能用 1、凸透镜对光的作用： 位学生回答：入射力，猜想并不是 观察导学案图中的入射光线在光线平行主光轴 瞎猜，要有根据 位置上有什么特点。引导学生思学生猜想，学生说的猜想 考入射光线与主光轴的位置关出：上边的光线向 系。 下偏折，下边的光让学生不盲从， 猜想平行主光轴的光线透过凸线向上偏折，类似要用实验来验证 透镜的
9、折射光线沿什么方向传于三棱镜。 自己的猜想，培 播，你猜想的依据是什么？ 我 养学生科学的学 们怎么才知道我们的猜想对不 习态度。 对，用实验验证。 培养学生的观察演示实验1：利用激光笔在磁性 能力，引导学生黑板上演示三条平行光线，根据学生认真观察折 明确观察的目的演示实验在黑板上描出入射光射光线与入射光 线，再放凸透镜。 线的位置关系，在与任务，知道观 实验的基础上总察什么，会把注 结规律，学生代表意力集中到观察 引导学生观察折射光线与入射发言：折射光线向的焦点上。 光线的位置关系。我们把凸透镜中间偏折。 对光线的这种作用就叫会聚。 在教材上没有给板书：凸透镜对光起会聚作用 在导学案相应位出
10、会聚的定义，指导学生用作图法把上面实验置上完成光路图。 在笔记上补充什中的折射光线在导学案中画出 么是会聚，突出来。 在教师引导下理对会聚的理解，折射光线与入射引导学生理解会聚：折射光线与解会聚； 光线比较，靠近入射光线比较，向中间偏折，中记笔记。 主光轴，补充会间的位置其实就是主光轴。因 聚，为接下来学此，会聚就是折射光线与入射光 习凸透镜对不平线比较，靠近主光轴。 行光是否会聚有 了一个判断标 准。同时也避免了学生片面的理解会聚，就靠死记硬背的学习物理，把这个图背下来去应付考试。 2、凸透镜的焦点和焦距 学生认真阅读教通过阅读教材，活动3 结合上述实验，阅材，结合导学案从培养学生看教材读教
11、材： 教材中找到并圈的习惯，同时提高学生的阅读能在学生在教材上找到焦点的基出焦点和焦距。 础上，提问凸透镜的焦点在哪？请一位学生回答：力和理解能力。 老师边指着演示实验中的焦点，凸透镜能使平行通过演示实验强边强调透镜的焦点在主光轴上，于主光轴的光线调焦点在透镜在透镜外。 会聚在主光轴上外，演示实验现由于这个焦点是由实际光线会的一点，这个点叫象很清晰，学生F聚而成的，所以我们叫它实焦焦点，用来表示。 很信服。 点。 初中生以形象思指导学生在导学案上画出焦点。 凸透镜有几个焦点呢？同学们请一位学生板图：维为主，对比文设想一下，如果让一束跟主光轴画出焦点，其他学字，更容易接受平行的光线从凸透镜的右面
12、射生在导学案相应的是图形，此处向左面，它是否也能会聚于一点位置上完成。 设计是让学生把呢？让我们一起来观察实验。 文字转化成图演示实验2：用激光笔和凸透镜学生猜想、交流、形，加深理解。 在磁性黑板上演示，激光从凸透讨论 镜右边射向左边。 学生集体回答，大通过让学生观察部分学生说不会演示实验，启发聚 学生分析现象说 PPT演示，凸透镜的两个焦点 明的问题，让学 生学会研究问题的方法和培养学请同学们阅读教材，看谁能最快 生的逻辑思维能说出谁到谁的距离是焦距，用什 力，而不是单纯么表示？ 的灌输知识。通强调焦距是从光心到焦点的距 离，请在导学案对应的图上标出学生说出：把实焦过观察演示实焦距。 点到光
13、心的距离验，学生很信服，小结：（1）凸透镜有两个实焦点 叫焦距，用f表示。 效果好。 （2）平行于凸透镜主光轴学生在导学案上 的光线另侧通过焦点 标出焦距。 让学生把教材上的文字转化成图讨论：不平行于主光轴的光透过 凸透镜是否会聚？让我们一起在老师引导下小形，帮助学生理来验证。 结观察到的现象。 解焦距。 演示实验3：利用激光笔和凸透 镜在磁性黑板上演示，教师根据 演示实验在黑板上描出入射光 线。 通过两次对比实 学生观察折射光验，加强对会聚线与入射光线的的理解，突破难 不平行于主光轴的光透过凸透位置关系，是靠近点，同时消除学镜是否会聚？引导学生判断是主光轴还是远离生的错误认识。 否会聚的标准
14、：折射光线与入射主光轴。 光线比较，是否靠近主光轴。 小结：凸透镜对所有光线都起会小组交流后请一 聚作用 位学生回答：折射 光线与入射光线 比较，靠近主光 轴，因此凸透镜对 不平行光线也起 会聚作用。 3、凹透镜对光的作用 类比凸透镜对光演示实验4 ：利用激光笔在磁 的作用， 性黑板上演示三条平行光线，根 据演示实验在黑板上描出入射根据凸透镜对光培养学生学习方光线，再放凹透镜。 线起会聚作用，学法的迁移能力。 生很容易猜想回 答凹透镜对光线 起发散作用。 引导学生类比凸透镜，观察折射 光线与入射光线的位置关系。 板书：凹透镜对光起发散作用 培养学生学习的指导学生用作图法把上面的实认真观察折射光
15、迁移能力。 验画出来。 线与入射光线的 结合演示实验引导学生解释发位置关系。 散： 学生在学案相应 发散：折射光线与入射光线比位置上画出折射较，远离主光轴。 光线，观察比较折射光线与入射光线与主光轴的位置关系。 回答：折射光线与入射光线比较，远 离主光轴。 4凹透镜的虚焦点和焦距。 活动4 光经过凹透镜后的发学生认真阅读教通过演示实验和散是不是也有规律可循？ 材，从教材中找到PPT让学生直观结合上述实验，阅读教材92页并圈画焦点和焦的看见，平行于焦点和焦距。 距。 凹透镜主光轴的光线在另一侧并提问：折射光线相交吗？那把折 射光线反向延长呢？教师利用学生观察并说出：交不相交。 演示实验，把折射光
16、线反向延折射光线不相交， 长，引导学生观察折射光线的反折射光线的反向引导学生在凸透向延长线相交在哪。 延长线相交。 镜焦点和焦距的PPT演示平行于凹透镜主光轴的学生说出：折射光基础上，解释凹光线的反向延长线通过焦点。 线的反向延长线透镜的虚焦点和焦距。 引导学生小结：平行于凹透镜主相交在主光轴。 光轴的光线的反向延长线通过 焦点。 讨论：不平行凹透镜主光轴的光在教师引导下完 透过凹透镜是否发散？ 成小结。 演示实验5：利用激光笔和凹透 镜在磁性黑板上演示 学生小组讨论交两次对比实验，流。 学生很直观的看 见折射光线与入 射光线的位置关 系，再次突出重 不平行凹透镜主光轴的光透过学生观察比较折点。 凹透镜是否发散？引导学生观射光线与入射光 察折射光线与入射光线比较，是线与主光轴的位靠近主光轴还是远离主光轴。 置关系：请一位学小结：凹透镜对所有光线都起发 散作用。 生回答：折射光线提问：如何解决活动4的问题，与入射光线比较，哪条是折射光线？ 远离主光轴。 交流后请
