1、重庆大学自主科研项目申请书项目登记号项目序号（上述内容由贸易与行政学院科研办公室填写）重庆大学自主科研项目申 请 书项 目 类 别 马列科社 项 目 级 别 项 目 类 课 题 名 称 新时期研究生思想政治教育方法论研究项 目 负 责 人_填 表 日 期 2011年11月 日 重庆大学贸行学院科研办2011年11月申请人的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守重庆大学自主科研专项项目的有关规定，服从项目承担单位科研和经费管理，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果并按时结项。重庆大学有权使用本表所有数据和资料，并在遵
2、守中华人民共和国著作权法、中华人民共和国著作权法实施条例的前提下,有权摘编项目成果内容,对成果进行宣传推广。 申请人（签章）： 年 月 日 注意事项和填表说明一、重庆大学贸行学院自主科研项目设重点项目与面上项目两种。二、项目最终成果形式为专著、论文两类。结项时限为2年。三、项目级别填“重点项目”或“面上项目”。四、项目类填“教改类”或“普通类”。五、申请书用计算机填写，A3纸双面打印，一式 5 份，中缝装订。六、本申请书一经正式批准，即行生效。七、凡递交的申请书及附件概不退还。申请人必须满足以下基本条件，否则不予受理或作无效处理：1. 在重庆大学贸易与行政学院工作，拥护社会主义制度和中国共产党
3、的领导，遵纪守法，身体健康，具有独立主持项目开展研究的能力。2. 申请人（即项目负责人）只能一人，且必须真正承担项目研究和负责组织、指导项目的实施；不能从事实质性研究工作的，不得申请。3. 申请人当年只能申报一个项目，未结题前不能申报下一次课题。一、课题组人员基本情况项目负责人基本情况姓 名性 别年龄出 生年 月民 族行 政职 务专业技术职务研 究专 长最 后学 历最 后学 位担 任导 师工 作单 位办公电话住宅电话通 讯地 址移动电话其他电话E-mail邮政编码项目主要参加者及签名（最多8人）姓 名年 龄专业技术职务研究专长工作单位分工情况签名预期成果A.专著 B. 论文字数（千字）申请经费
4、（万元）预计完成时间 年 月 日 二、课题论证1本课题国内外研究现状述评及研究意义。2研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点及创新之处。3按学术重要性列举20项前期相关研究成果和主要参考文献。限5000字以内。1 本课题国内外研究现状述评及研究意义。1.1 国内外研究现状述评思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。研究生是中国特色社会主义优秀建设者和可靠接班人中的骨干力量，研究生思想政治教育是我国高等教育的重要组成部分，分析研究生思想政治教育现状并探索其有效途径
5、是一项重大而迫切的战略任务，也为研究生思想政治教育研究提出了一个全新的亟待解决的命题。研究生思想政治教育主要内容包括以职业道德为重点、社会公德为基础，培养研究生强烈的社会责任感；培养研究生良好的适应社会和与人和谐相处的能力，以及承受挫折的能力；培养研究生的法制观念，加强心理健康教育和婚恋价值观教育，引导研究生正确处理爱情与人生、爱情与事业、爱情与家庭的关系；培养研究生的科学精神、创新意识，以担负起科教兴国的伟大历史使命。要注意加强市场经济条件下的道德教育、创新教育，尤其要加强对研究生科研道德的教育，帮助他们树立乐于探索、敢于创新的献身精神，实事求是的科学精神和善于合作的团队精神，淡化名利观念，
6、强调献身精神。1.1.1 国内研究现状近几年来，党和国家科学分析国际国内形势，系统总结历史经验，强调在新时期新阶段要进一步加强思想政治教育，同时把思想政治教育学科的建设提到议事日程上。广大思想政治教育理论研究者和实践者紧密围绕党和国家重要指示，在研究生思想政治教育管理领域埋头苦干、奋力开拓、勇于创新，取得了长足的进步，为我国思想政治教育理论的丰富、发展和思想政治教育在高校教育中发挥更大作用做出了重要贡献。从研究角度回顾国内外已有研究，主要从以下四个方面探讨了研究生思想政治教育的方法：（1）思想政治教育的主体思想政治教育的主体，是指在思想政治教育实践过程中具有主动教育功能的组织或个人1。现阶段，
7、承载研究生思想政治教育的机构主要就是研究生所在读的高校，以及少数在职研究生所在单位。对研究生施加教育影响和进行管理的教育个人主要包括：研究生辅导员、研究生的导师、政治理论教师、研究生专兼职政工干部及研究生教育管理人员等。已有研究中，首先是从研究生管理教育的体制方面进行了探讨，如林祖梅，张冬敏研究生思想政治教育的二级管理模式2，张小蓉提出应加强学生工作队伍建设，提高人才培养质量3，也有研究指出，抓好研究生党建、共青团及研究生会的工作，充分发挥这三支学生骨干队伍在研究生思想政治教育中不可替代的作用4,苏宝利，牛玉舢，徐淑凤研究提出了实施导师负责制的政策建议5。（2）研究生思想政治教育的客体研究生思
8、想政治教育的客体，是指在研究生思想政治教育过程中，研究生思想政治教育主体进行教育和研究生思想政治教育环体施加影响的对象。在研究生思想政治教育过程中，客体既是教育活动的客体，又是自我教育的主体，具有主观能动作用，不仅完成从知到行的转化，而且反作用于研究生思想政治教育主体和环体。受教育者主要有以下特点：思维意识基本定型，身心发展不同步；价值取向呈多元化，个体综合素质差异大；行为方式凸显个性，各种心理问题突出。刘星昊等研究指出，准确认识和把握人的完整特征，既是做好思想政治教育的前提，又是做好思想政治教育的关键，更是思想政治教育的内在要求和根本目的6。（3）研究生思想政治教育介体方面研究生思想政治教育
9、介体，是指研究生思想政治教育主体用来影响客体的一切思想品德规范以及把这些思想品德规范传授给客体的各种活动方式和手段。研究生思想政治教育介体是联结主体和客体的纽带和桥梁，因而也是构成思想政治教育过程的一个基本要素7。具体方式包括党课、理论学习班、组织生活、校园网、校报、校园广播、精神文明创建活动、先进评选活动、校园文化活动等等。教育管理者借助这些活动形式来与受教育管理者发生互动关系，从而达到思想政治教育工作的目的。王丰昌研究比较了中美两国高校思想政治教育方法，陈融融8研究指出，利用和借鉴中国传统文化对高校学生进行思想政治教育，有利于提高学生的道德修养，有利于马克思主义教育的中国化和民族精神的弘扬
10、。杨兰对研究了宗教教育对美国高校教育的影响9。Yi ,Y.研究指出，新时期高效的思想政治教育必须理念、机制和方法上有所创新10。（4）研究生思想政治教育环体方面研究生思想政治教育环体，即研究生思想政治教育的环境，是指对人的思想品德形成与发展过程和思想政治教育过程产生影响的一切自然条件和社会条件的总和。在研究生思想政治教育中，环体不仅同时作用于主体和客体，而且还作用于教育介体，影响着教育内容和教育方法的选择方向。因此，研究生思想政治教育环体也是构成思想政治教育的一个基本要素。一是社会文化背景方面，如Liu YF.研究了以人为本理念及党的创新理论对研究生思想政治教育的影响11，李海峰,赖雄麟指出，
11、青年亚文化给思想政治教育带来了新的发展空间，同时也在无情地消解着思想政治教育的有效性12。二是网络媒体等因素，卓雄辉从网络环境出发，提出了思想政治教育应创新方法，利用好这一途径13，庞乐，赵伯飞探讨了基于微博客的高校思想政治教育的微型学习模式，并提出一些相关性的推广建议14。三是生活环境方面，王德勋提出积极建构思想政治教育生活化范式15。此外，一些研究者对思想政治教育效果评价做了探讨，如张红霞指出，思想政治教育实效性评价指标应以政策为指导，体现教育效果的合目的性，体现教育目标的层次性，体现教育评估的全面性，并应根据时代特点和教育要求不断进行调整、充实和完善16。丁振国等人研究指出，高等学校思想
12、政治教育评估方法要具体， 要切合学校的实际，要适应时代的需要17。1.1.2国外研究现状与国内相同，西方国家对于在校大学生的思想政治教育管理工作有着一套严密而已成体系的教育管理方式。早在19世纪初德国柏林大学的洪堡教育改革，标志着现代意义上的大学及研究生教育的诞生开始，西方国家就已经将国家意志融入到全新大学理念当中，不断地加强对知识青年的价值观改造和文化熏染，对于教育和科研的更高层次研究生教育更是如此。西方国家提倡人的价值和尊严，维护人的需要和利益，强调人的地位和作用。他们将人道主义的原则作为青少年道德教育的出发点和归宿，实施以个人为中心的自我教育模式，坚持学生的道德行为从实际生活中养成，不喊
13、大口号，不搞空洞说教，注重开展具有实用性的道德实验，以发展学生为理论基础，以学生服务为工作导向，组织结构专门化，管理风格民主化18。此外，西方国家大学对学生纪律教育、劳动教育、集体意识教育、爱国主义教育等等都有明确要求，但遵循自然要求，注重学生心理发展的年龄特征，激发个体的道德力量。他们采取的教育管理方式不是强迫灌输，而是通过探究、商讨、讨论的方式，让学生自己得出正确的道德选择和认识19。1.1.3 国内外研究评述（1）研究角度多宏观，少微观。此方面的研究，多关注体制，制度，文化背景，教育教育的目标内容等宏观方面，而具体到各个环节的影响是研究比较少。（2）研究方法多定性，少实证。主要采用文献法
14、，或从理论研究角度进行探讨，实证方面只是识一些浅层次的现状调查，当涉及制度的影响如何？各种方法对思想政治教育的效果如何？缺少定量的分析。（3）研究生思想政治教育效果评估问题。目前上没有成系统，操作性强的评价方法，工具。思想政治教育实效性评价指标应以政策为指导，体现教育效果的合目的性，体现教育目标的层次性，体现教育评估的全面性，并应根据时代特点和教育要求不断进行调整、充实和完善。（4）针对这一群体，国内研究还不成系统，中国研究生思想政治教育研究较晚，随着近几年的研究生培养制度的变化，研究生人数正逐年增加，探索研究生思想政治教育的方法，已是当务之急。1.2 研究意义理论意义：一是丰富思想政治教育的
15、理论内涵。新时期研究生思想政治教育方法论研究一个重要目的就是为了充实和完善思想政治教育的内涵，从宏观到微观，从定向到定量，从理论研究到实证，充实思想政治教育的理论基础。二是顺应思想政治教育的理论发展。思想政治教育学科是在马克思主义指导下，以党的思想政治教育丰富的实践经验为源泉和基础，综合运用多门学科的知识和方法建立起来的一门应用学科，在其发展过程中，又与教育学、心理学、管理学等不断交叉融合，而这也恰恰对思想政治教育学科本身的发展是一种促进。现实意义：Zhang, XF &Yu, Y.指出，思想政治教育是研究生教育的重要环节，随着研究生扩招，研究生思想政治教育呈现出了新的特点，传统教育模式已经不
16、适应形势变化要求，在理念、体制和形式方面都应该有所创新20。本研究课题的实践意义在于：一是传统的思想政治教育管理模式、观念、经验和习惯都受到很大冲击，研究和构建新的教育管理模式，对促进思想政治教育的学科化和科学化进程具有现实意义。二是当代研究生的发展应当是以培养具有国际视野的拔尖创新型人才为目标的，完善的人格、良好的道德、正确的政治立场是人才培养中的重要方面，这一点需要学生、高校、社会、家庭三方面的共同努力，而思想政治教育工作恰恰是维系学生与学校以及社会良好沟通的有效桥梁，有效的针对性强的思想政治教育管理，对于促进和保证学校的整体发展有着不可替代的作用。三是有利于促进思想政治教育管理资源的优化
17、配置。思想政治教育管理资源是一种特殊的资源，要充分发挥好它的作用，就必须将这一资源配置到最能体现和实现其价值的环节和方面中去，当前的高等学校对于研究生思想政治教育管理都是相对薄弱和不足，从实际工作需要角度来说，创新管理模式对于提高管理水平具有迫切需求。2研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点及创新之处2.1 研究的主要内容与基本思路基于新时期思想政治教育研究各个要素分析当前研究生思想政治教育的现状与趋势，对以人为本理念，网络媒体，师生关系，等方面的影响做实证分析，探索研究思想政治教育效果评估的新途径。2.1.1 研究主要内容：本课题研究包括理论研究、统计分析与实证研究及政策研究三大
18、部分，具体内容为：（1）高效研究生思想政治教育现状调查。现阶段研究生思想政治教育的怎样？（2）对某些因素影响程度做定量的分析。新时期研究生的价值取向，导师负责制下的师生关系，网络媒体等对思想政治教育的影响如何？（3）思想政治教育有效性的模式。四要素中主体方面责任和队伍建设；客体特点及影响；介体方法手段创新发展；环体特点、影响和控制。（4）思想政治教育效果评估方法的探索。评估应涉及那些方面？如何客观全面的评价思想政治教育的效果？（5）改善研究生思想政治教育效果的对策。怎样改善研究生思想政治教育的效果？2.1.2基本思路：首先查阅文献，回顾梳理已有研究，总结研究生思想政治教育的已有体制，模式和方法
19、；在此基础上，结合当前社会文化背景，教育体制改革，调查思想政治教育方法方面的研究；结合思想政治教育的目标和现行评估方法，提出研究生思想政治教育效果的评价体系；整合已有研究和现状调查结果，构建高效的思想政治教育模式，对改善研究生思想政治教育效果提供对策。2.2 研究方法主要采用问卷调查法、统计法、文献法等研究方法，采取理论研究和实证研究相结合、定性研究和定量研究相结合、宏观角度和微观角度相结合的方式。在文献的基础上，编制开放式问卷，调查研究生思想政治教育的现状，主要涉及模式，方法和效果；从影响研究生思想政治教育的四要素，主体、客体、介体和环体四个角度得出研究生思想政治教育模式；从四要素的角度出发
20、，结合已有的评价体系，总结探索效果评估的方法途径；综合研究成果，提出改善研究生思想政治教育效果的方法。2.3重点和难点2.3.1重点：从模式比较中，总结构建出研究生思想政治教育的高效模式，结合已有评估方法和新的理论支持，探索研究生思想政治教育效果评估的途径。2.3.2难点：本研究的难点首先是对某些因素做定量的分析，这方面的已有研究较少，思想政治教育模式构建影响因素中所，需要做全面的客观的考虑；提出对策时要考虑可行性和适用条件。2.4主要观点及创新之处2.4.1 主要观点（1）研究生思想政治教育效果评估应从目标出发，综合考虑各要素的影响。（2）研究生思想政治教育模式应是在特定的环境中，导师负责，
21、院校主管，有效利用各种途径的模式。2.4.2 创新之处（1）角度创新。从微观的角度，以新形势下文化背景，网络环境，导师作用，为出发点切入，再结合已有研究，整合出高效模式，并提出对策。（2）理论创新。本课题的理论研究创新将已有模式、方法的理论部分作为基础，在此基础上实施大胆创新与突破，探索评价体系，提出相应对策。（3）方法创新。本课题着重采用实证和定量分析的方法，从具体因素对思想教育的影响效果着手，构建评估体系和研究生思想政教育的有效模式。3 参考文献1 陈秉公. 思想政治教育学. 延边教育出版社, 1997年版, 411-412 2 林祖梅, 张冬敏. 论研究生思想政治教育的”过渡管理”模式.
22、 中国高教研究，2006(8): 19-21.3 张小蓉. 新形势下高校研究生思想政治教育工作的实践与思考. 高等教育发展研究，2010, 27(1): 40-424刘兵. 理论界近十年研究生思想政治教育研究综述. 当代教育理论与实践, 2011, (2): 118-1205苏宝利, 牛玉舢, 徐淑凤. 导师在研究生思想政治教育工作中的地位和作用研究. 高教探索, 2009(1): 85-89.6刘星昊, 郑永安, 卓高生. 论思想政治教育的人性化. 高教发展与评估, 2011, 27(2): 108-1137 娄淑华. 现代思想政治教育方法论. 吉林人民出版社, 2007 年版, 175-1
23、77 8陈融融. 传统文化与思想政治教育. 高教发展与评估, 2009, 25(5): 1129杨兰. 宗教教育:美国思想政治教育的重要形式. 高教发展与评估, 2009, 25(5): 106-11110 Yi, Y. Suggestion for university students ideological and political education. 2011 2nd International Conference on Artificial Intelligence,Management Science and Electronic Commerce, 2011: 7281-3
24、11 Liu, Y.F. The Study on College Ideological and Political Education People-Oriented Modern Moral Values. 2011 International Conference on Control, Automation and Systems Engineering, 2011: 412 李海峰, 赖雄麟. 当代中国青年亚文化的形成、特征及其对思想政治教育的影响分析. 高教探索, 2009,(1) :11213 卓雄辉. 基于网络环境的思想政治理论课教学改革实践与探索. 高教探索, 2009,
25、(5): 135-13614 庞乐,赵伯飞. 基于微博客的研究生思想政治教育微型学习应用初探.西安电子科技大学学报(社会科学版), 2011, 21(2): 108-11215王德勋. 大学生思想政治教育生活化范式建构. 高教探索, 2010, (5): 111-11216 张红霞. 高校思想政治教育实效性评价指标探析. 高教发展与评估, 2011, (5): 98-10517丁振国等. 关于高校思想政治教育评估的探讨. 中国高等教育, 2007, (22): 40-4118李伟. 研究生思想政治教育管理模式研究. 西北农林科技大学, 2010: 6-719刘红梅. 新时期思想政治教育机制研究
26、. 西北师范大学, 2007: 1-420 Zhang, X.F. & Yu, Y. On Innovation of Ideological & Political Education of Graduate Students and Its Implementation Channels. Proceedings Of 2009 International Conference On Education Management And Engineering, 2009: 120-1124备注：此页不够可加页三、完成项目研究的基础和保证负责人和主要成员前期相关科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）；完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。前期相关研究成果的社会评价：科研条件：四、预期研究成果本项目最终成果形式本项目预计结项时间 年 月最终研究成果序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式预计字数参加人12五、经费概算序号经费开支科目金额（元）序号经费开支科目金额（元）1劳务费5出版/文献/信息传播/知识产权事务费2差旅费3会议费合计4专家咨询费六、单位审核意见申请书所填写的内容是否属实；本单位是否同意立项。单位公章 负责人签字年 月 日 年 月 日
