1、教师资格考试真题下语文 初中 16下科三语文（初中）1、教师在指导学生课外阅读鲁迅先生散文集朝花夕拾时,拟在此散文集中选择一个学生熟悉人物导入作品阅读。下列合适是（）。A.祥林嫂B.藤野先生C.杨二嫂D.孔乙己ABCD2、教学杨绛散文老王,教师推荐相关文学作品,让学生比较不同作品中车夫形象,下列不合适是（）。A.老舍骆驼祥子B.鲁迅一件小事C.欧亨利警察与赞美诗D.契科夫苦恼我拿我苦恼像谁诉说ABCD3、教师引导学生辨析文言词语“孰”用法。下列句子中“孰”用法与其他三句不同是（）。A.孰为汝多知乎（两小儿辩日）B.明日,徐工来,孰视之（邹忌讽齐王纳谏）C.孰知赋敛之毒有甚蛇者乎（捕蛇者说）D.
2、卿言多务,孰若孤（孙权劝学）4、教师在引导学生欣赏“无意苦争春,一往群芳妒”一句所用“拟人”修辞手法时,拟找出类似句子举一反三,下列适合是（）。A.雪暗凋旗画,风多杂鼓声B.投我以木瓜,报之以琼琚C.浮云游子意,落日故人情D.仍怜故乡水,万里送行舟 ABCD5、某版教科书端午鸭蛋一课后有这样一道练习题：“作者家乡端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡鸭蛋久久不能忘怀？”对于该题设计意图分析,恰当是（）。A.指导学生整体把握文章内容和情感B.指导学生整体把握文章结构特点C.引导学生从鸭蛋入手了解家乡习俗D.引导学生从文章中了解端午风俗ABCD6、义务教育语文课程标准（2011年版）要求“积极开发、合
3、理利用课程资源。”某教室在教学斑羚飞渡时插用了一段作者沈石溪谈创作意图视频,帮助学生更好理解小说艺术手法,对于此“视频”利用,下列分析恰当是（）。A.提供必要背景资料有利于理解作品B.播放“视频”能够激发学生创作兴趣C.观看“视频”会干扰学生个性化解读D.播放“视频”占用了有限教学时间ABCD7、下图是某教师教学塞翁失马时板书设计,对其评价不正确是（）。A.概括内容,简明扼要B.突出重点,化解难点 C.分析结构,思路清晰D.运用符号,形象直观ABCD8、义务教育语文课程标准（2011年版）对语文知识教学提出具体建议,提供辅助学生形成语言应用能力和良好语感。下面是某地中考试题：恰当地嵌入书名、地
4、名、人名是写对联技巧之一,孙伏园悼念鲁迅先生挽联,就巧妙地嵌入了鲁迅先生作品名称和主编刊物名称,意中有意,感人至深。在下面对联横线处,依次填写作品名称或刊物名称,与原联相符一项是踏痛,刈野草,热风奔流,一生,叹而已,十月噩耗,万众；。A.毁灭彷徨莽原呐喊B.莽原呐喊毁灭彷徨C.莽原彷徨毁灭呐喊D.毁灭呐喊莽原彷徨提示：呐喊彷徨野草而已集热风十月毁灭是鲁迅先生作品（含译作）莽原奔流是鲁迅先生主编刊物。对该试题语文知识学习导向分析,下列不恰当是（）。A.运用对联知识学写对联B.运用短语知识恰当表达C.借用文学常识丰富表达D.借用相关资料巩固知识ABCD9、教学祖国啊,我亲爱祖国时,教师让学生用符号
5、为诗歌设计朗读脚本,对该做法目分析,下列适合是（）。A.练习用符号替代朗读提示语B.使齐读语气语调一致C.让朗读脚本符号规范统一D.准确表达对诗歌理解 ABCD10、阅读孔乙己教学实录（节选）,按照要求答题师：说到给小朋友分茴香豆了,我们再来看看分茴香豆细节。生 1：看到这个“罩”字,孔乙己本来是挺善良,给孩子们分豆吃,可是又“罩”住,说明孔乙己太幼稚了,甚至用迂腐来形容都不为过。生 2：他整个动作就像一个孩子一样,孩子还想要,他就用五指将碟子“罩”住,不肯多给,有点抠门样子。生 3：孔乙己思想比较幼稚,有点掩耳盗铃感觉,他给每人一颗豆,想大方,可是又不能特别大方。生 4：他还用古文方式来说话
6、,引得孩子们笑,连小孩子都有些瞧不起他。不仅说明他社会地位低,也说明当时社会很不公平。师：好,我来作点总结。这个地方,孔乙己只有一碟茴香豆,他还分给小孩,说明他还是很善良,可是每人分完一颗,他就说：“多乎哉,不多也”,又穷又酸。“穷”是因为他没多少钱,他也只有一碗茴香豆,分一点点可以了,“酸”是说他口中那些迂腐之语。从运用课堂评价促进学生理解人物形象角度。对上述教学实录（节选）分析,下列正确是（）。A.生 1回答问题出现偏差时,教师可以不打断学生,学生自能悟出人物形象。B.教师应该让生 4模仿孔乙己说话时语气,让学生通过模仿理解任务性格C.教师应让其学生对上述发言进行评价,引导学生逐步完善对形
7、象理解D.教师最后分析结论阐释清晰,学生能由此准确理解孔乙己这一人物形象11、阅读生物入侵者教学实录导入语,按照要求答题师：今天咱们学习说明文生物入侵者,这是一篇自读课文,因此很多活动就靠大家来做,老师建议是：我们在活动里重点学习概括文章内容方法,咱们第一个活动内容是要从全文里提取信息,请看屏幕：速读,提取全文信息。换一个说法,就是速读全文,浓缩课文内容,再换一个说法,就是用课文里语言文字来准确全面概况文章内容,下面速读课文,提取你认为应该提取信息。对上述教学实录导入语分析,下列正确是（）。A.教师能根据文体特点,选择恰当教学内容B.导入语过于强调情境,影响学生自读探究 C.提取信息要求,偏离
8、了该堂课教学目标D.教师提示学习方法,过程清晰,表述准确ABCD12、阅读综合性学习“生活中广告语”活动设计（节选）,按照要求答题。活动一：交流自己印象最深广告语；分清商业广告和公益广告区别。活动二：讨论广告语特点；分析广告语常见写作手法。活动三：教师提供材料,学生尝试写广告语。活动四：师生互动,点评、修改所写广告语对上述活动设计（节选）评价,下列不恰当是（）。A.联系生活,从常见语文现象中发掘教学资源B.依据认知规律安排“广告语”学习活动步骤C.以写作实践为核心,培养学生语文综合能力D.能够培养学生策划、组织、协调和实施能力ABCD13、教学人民解放军百万大军横渡长江时,教师引导学生掌握新闻
9、学习方法,下列做法适合是（）。A.梳理新闻内容,把握故事情节B.认知新闻结构,细读消息导语C.分析细节描写,揣摩新闻特征D.抓住关键词语,理解新闻人物14、阅读下面教学论文（节选）,按照要求答题。我也和穆济波先生一样,不赞成以语文本身为国文教学唯一目。但他似乎将“人教育”全副重担子都放在国文教师两肩上了,似乎要以国文一科教学代负全部教育责任,这是太过了！即如他所举“本科教学各方面之目”,初级小学必修科第一条云：在人生教育上,须使明了人生现实之可贵,及社会共存,与个人应有之责任。这岂是国文一科应做事,公民科也不要做同样事吗？却不详细规定于某一科内。穆先生自己说得好：本科教学目在贯彻中等教育宗旨,
10、反对专以本科知识与技能为主教学。 对于以上教学论文（节选）理解,正确是（）。A.语文特点决定“人教育”就是语文教育B.语文学科要以承担发扬“人教育”为己任C.语文应以“人教育”为宗旨,谋本科发展D.语文教学应以学科知识和语文技能教学为主ABCD15、阅读下面沁园春雪教学反思（节选）,按照要求答题。教学这首词,我做了充分准备。课前查阅掌握了大量资料。教学手段上重点运用了“朗读”和“想象”,带动词句品味、意境把握。尤其是修辞及个别副词妙处。通过“朗读”自然地涵泳其间,也就是说,用了一种以无形化有形手法。至于意境玩味,又集中使用了两种策略：一是比较法,拿柳宗元江雪与本诗进行写景抒情比较；二是背景介入
11、,对“风流人物”理解,有些学生能朦胧感觉出就是毛泽东本人,但又说不出个所以然。教师该讲时候,我就姑且放开讲一回,比如“抒情主人公”心态,比如 1936年写作背景,比如 1945年发表背景等。虽然这种理解不是唯一合理解释,但作为一种更契合诗词特点阐释,似乎有必要提供给学生,以启发思路。感觉不足是,教学环节顺次推进,过于平淡,缺乏大开大合,以致显得课堂教学有些碎,教师牵引痕迹也重了些。通过上述教学反思（节选）,分析该教师教学是,下列不正确是（）A.“朗读”和 “想象”能很好帮助学生体验诗歌意境B.恰当补充资料可以很好帮助学生突破理解难点C.过多补充资料是导致这堂课琐碎牵引痕迹重原因D.诗歌可以有多
12、元理解但是首先应该理解作者原意ABCD阅读绿色蝈蝈教学案例“教学过程”部分,完成问题。教学过程：环节一1.也许你还记得童年看蚂蚁搬家情景吧？也许你还记得夜间萤火虫吧？唱歌知了,飞舞蝴蝶,勤劳蜜蜂这些大自然小精灵,也许是伴随你成长好朋友,今天,我们再跟随昆虫学家去帮你认识一位新昆虫朋友绿色蝈蝈。2.简介法布尔及昆虫记 法布尔（18231915）法国著名昆虫学家,1879年昆虫记第一卷问世,1886年作者搬进荒石园,写了一卷又一卷昆虫记,直至去世,鲁迅把昆虫记称作“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”楷模。3.你知道哪些关于蝈蝈信息？（可引导学生查资料）环节二1.朗读课文,圈划出文中不认识字词。2.查阅工具
13、书,读准字音,理解词义。环节三1.速读。你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面信息？用简洁语言归纳：声、形、斗、食、居2.作者告诉你们这些信息,他是怎么得来？能从文中找到依据,并说说你受到启发吗？（旨在培养学生养成良好观察习惯,探究意识）环节四1.昆虫记叙述生动流畅,文笔诙谐幽默,一出版即风靡世界,不但为小读者喜爱,成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗？2.再读（默读）,品味自己最喜欢美词佳句。3.小组交流,选代表发言。4.全班交流。在学生交流过程中适时引导,注意把握两点：（1）对蝈蝈称呼：如“狂热狩猎者”“笼里囚犯”“蝉屠夫”,这样写有什么好处？你可以送给蝈蝈其他雅称吗？（2）拟人手法：
14、亲切自然,形象生动,充满喜爱之情。5.小结写作特点：语言生动、传神、幽默,运用拟人手法,突出了蝈蝈特征。环节五法布尔笔下蝈蝈如此可爱,请你也写一篇 600字左右文章,介绍一种你喜爱动物。16、（1）梳理教学过程,概括出每个环节教学任务。（10分）（2）请从学生活动角度,指出并评析该教学案例一条优点。（10分）作答：案例：阅读下面学生习作,完成问题。 后面有片风景在角落里风景,不被人注意,却有自己美。我家后面有一片尘封风景：靠着楼房一棵树,均四层楼高,枝繁叶茂,树旁边有着成凹块坑地,里面草长到坑口,轻风吹过,好像一湖绿浪,一圈几米高小树围绕着大树,如同花瓣簇拥着花蕊,树下青草编织成绿毯,不知名花
15、点缀其中,这片只有半个操场大小地方,仿佛与世隔绝,我是它唯一欣赏者。我喜欢在黄昏时看那里,昏黄阳光铺在地面,树叶镀上一层金红色光,斑驳光从树叶缝隙中撒下,像碎了一地金子,天边大片大片火烧云不断换着颜色,这片小小天地在黄昏渲染下像是剪影,又如同一幅美伦美奂油画,我站在窗前,看着像静止风景,思想仿佛也凝固了,所有烦恼也一起忘掉了。当火烧云褪去最后一丝颜色,当月牙靠上树梢,夜幕降临,几棵树在月色下像一朵朵亭亭玉立雪莲,月光倾泻下来,树叶染成银色,镶嵌上星光,在风细语中歌唱,草地上昆虫们窃窃私语,不知疲倦,凝视着,心里仿佛被洗绦了,烦躁心逐渐平静下来。下雨时,是这里最欢快时候,淅淅沥沥,一场小雨到来,
16、树枝在风雨中轻轻摇摆,雨滴打在叶子上,发出“啪”声响,迸溅出无数晶莹剔透水滴,草叶被完全淋湿,叶尖不断滴落水珠,雨中,这里就是一片水墨画,朦朦胧胧中带着清新气味,深深吸入湿润空气,整个人都觉得神清气爽,烦心事烟消云散。家里后面一片风景,是我秘密地点。在我烦恼时,总喜欢来到窗前,看着风景,想着心事,这里有一种魔力,让人能忘记烦恼,被隐藏风景,从来都无人问津,只有被发现时,被注意时,才能有别样美。17、请从第段找出两个错别字,从第段找出一处病句,分别改正。作答：18、请指出该习作一个缺点,并提出具体改进建议。作答： 阅读本文材料和相关要求,完成问题。与朱元思书吴均风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意
17、东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映,有时见日。课后练习背诵全文。作者说：“自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝”这一段山水到底“奇”在哪里,“异”在哪里？把课文改写成现代文,介绍富春江“自富阳至桐庐”景色。单元介绍本单元为八年级下册古诗文单元,共选入九篇古代诗文,另外八篇是五柳先生传马说送东阳马生序诗词曲五首（酬乐天扬州初
18、逢席上见赠赤壁过零丁洋水调歌头（明月几时有）山坡羊潼关怀古）。义务教育语文课程标准（2011年版）目标要求诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累,感悟和运用,提高自己欣赏品位。欣赏文学作品,有自己情感体验,初步领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生有益启示,对作品中感人情境和形象,能说出自己体验；品味作品中富于表现力语言。学生情况八年级,班级人数 40人。课时安排一课时 教学条件教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频,视频文件,投影食物等。19、自选角度为文本写一段赏析文字,不少于 200字。作答：20、根据上述材料,确定本课教学目标,并具体说明确定依据（不可照抄材料）。作答：21、选择其中一个教学目标,设计一个教学方案片段。简要说明每个教学环节教学内容与教学方式。
