1、高中地理人口的空间变化说课稿 新人教版必修1江苏省常州市西夏墅中学高中地理人口的空间变化说课稿 新人教版必修1教师姓名史丽萍说课时间2013、01、07说课课题人口的空间变化一、说教材（一）教材的地位和作用1、教材内容分析：本节内容是必修2第一章第二节，难度上来看相对较为简单，但是在整本书里是较为重要的内容，很多知识点都贯穿在后面的章节中。2、重点、难点（1）.了掌握人口迁移的分类和各自的特点，能够针对不同的迁移事件说出人口迁移的意义。（2）.能运用其分析人口迁移的实例。（二）教学目标：1.了解人口迁移的概念，掌握人口迁移的分类和各自的特点，能够针对不同的迁移事件说出人口迁移的意义。2.理解经
2、济、自然、战争、宗教、社会变革、国家政策、个人动机和需求等因素对人口迁移的影响，并能运用其分析人口迁移的实例。二、说教法：讲授法、图表分析法三、说学法：读图分析、比较法四、说教学过程人口的迁移1人口迁移的定义所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。人口迁移概念包含三大要素，即空间位移、居住地变更和时间限度，三者缺一不可。2人口迁移的分类（按是否跨越国界划分） 国际人口迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动人口迁移 国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象四、国际人口迁移1.19世纪以前（1）特点：集团性、大批的移民为主（2）流向：1
3、516世纪，欧洲进行殖民主义扩张，引发了7000多万欧洲人迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。（3）影响因素：地理大发现与新航线的开辟；资本主义发展与殖民扩张、黑奴贸易、殖民主义者招工开发东南亚和美洲2.二战以后（1）特点：人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增多（2）流向：欧洲由人口迁出地区变为人口迁入地区（因为西欧经济发展较快，吸引了大量移民）；拉丁美洲由人口迁入地区变为迁出地区，大量人口流向美国、加拿大和西欧。20世纪70年代以来，西亚和北非石油输出国也从境外招募了大批外籍工人。（3）影响因素：世界各国生产力发展不平衡；劳动力供求关系的地区差异。五、国内人口迁移1
4、. 古代（1）特点由自然条件差的地方迁往自然条件好的地方，大批迁移。（2）迁移方向黄河流域长江流域、珠江流域（3）影响因素移民支边、战争、自然灾害2. 新中国成立到20世纪80年代中期（1）特点人口迁移规模小；频率低（安置失业人员和闲散劳动力；支援新开发工业基地建设；移民垦荒、支援边疆、建设农林牧业新基地；高等学校搬迁、招生和分配；新修水利水库、库区移民；压缩城市人口规模；少量的自发迁移。）（2）迁移方向从迁移方向上看，这一时期我国人口的净迁出地区主要是辽宁、山东、上海和四川等省市，西藏为迁出和迁入持平地区，其余地区为人口净迁入地区。向内地移民 解放后为了使生产力布局向合理方向发展，在内地新建
5、了一大批工矿业基地、农业基地，并进行了大规模的交通运输建设。为适应这种形势的发展，从东部沿海人口密集地区抽调了大批工人、干部、科技人员及其家属，支援重点开发地区和重点建设地区，人数达几百万。迁入地区主要是东北、西北和西南地区。向新建的农林业基地移民 为了建设新的农、林业基地，从东部沿海地区向地广人稀的边疆地区移民，迁移了大批城镇青年、复员转业军人及城镇闲散人员。解放初期的大规模野战军团改制成建设兵团和文化大革命期间的大批城市青年上山下乡就属此类型的移民。毕业生分配 解放后，每年均有几十万名大中专毕业生走上工作岗位。毕业生中，除一部分回各自省、市、自治区安排工作外，尚有一部分响应国家号召，分配到
6、重点建设地区、边远山区和文化落后地区工作。灾区移民 这种移民人数越来越少。但在生产条件差，遇以难以克服的自然灾害时，仍有相当数量居民离开家乡，移向生产条件较好的、人口稀少的地区。水库移民 解放后，我国水利建设事业取得了辉煌成就，兴建了数千座大、中型水库，水库淹没区的居民要迁移，一部分就近安排，一部分需迁往其他省区。我国目前的三峡库区移民，几乎遍布大半个中国。特殊性质的移民 这类移民，各国、各地区不一样。在我国由于经济建设或是军事上的需要，有组织地从人口密集区迁出部分居民到海岛、边疆等地。有时，某些地区性别比失衡时，也会有组织地迁入部分异性青年调节该地区的性别结合。（3）影响因素计划经济；严格的
7、户籍管理制度；政策限制农民进城3. 20世纪80年代中期以来（1）特点人口迁移日趋活跃；人口流动主要是自发性的流动人口大量增加（目的：务工、经商、学习）（2）迁移方向从方向上看，这一时期人口迁移和流动的主要方向一是从农村到城市，二是从内地省、自治区到沿海城市和工矿地区。（3）影响因素第一，我国是一个人口多、耕地少的国家，大量的农村劳动力长期处于潜在的剩余状态。农村的经济体制改革，使他们迫切要求进入城市寻找就业机会。第二，1984年推出的允许农民进入小城镇落户的政策，为我国流动人口的大量涌入提供了契机。第三，城乡和地区之间巨大的收入差距是促使我国人口大量流动的最根本原因。我国长期以来实行的重城市
8、、轻农村的发展政策，使得城乡之间长期存在着较大的经济差异，人们为了进一步追求较高的生活水平，使得大量人口涌入城市。4.人口迁移对迁出地和迁出地的影响有利影响：不利影响：迁入地为东南沿海地区工农业发展提供劳动力，积极地推动了城市的社会经济发展。流动人口给城市提供了大量的廉价劳动力，为城市经济的发展创造了条件，缓解了城市部分行业的劳动力供需矛盾；改变了城市的经济结构，为城市经济体制改革的深化发展作出了贡献；促进了城市商业的发展，增加了城市的收入；促进了城市周边地区的农、牧、渔和副业的发展；为城市的第三产业的发展创造了条件，为方便城市居民的生活作出了巨大的贡献；为城市与农村的思想、文化交流创造了条件
9、，推动了城市文化向多元化方向发展。在一定程度上造成了人口拥挤、人口压力过重、甚至社会治安混乱的现象。如，一部分流动人口工作不稳定，收入低，很难找到合适的住处，他们私搭乱建各种“窝棚”，往往成为城市环境“脏、乱、差”的重要原因之一。迁出地人口迁移加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化等的联系，有利于社会经济的发展。尤其对人口压力大的农村，人口迁出缓解了当地的人地矛盾，可以更加合理地开发和利用农业土地资源，对更好地保护农村的自然环境有积极的作用。人口迁出也容易造成迁出地的人才外流现象。5.中国“民工潮”现象（1）成因：农村剩余劳动力多，经济收入低。农村生态环境压力大。农村劳动艰辛，文化落后
10、。农村体制改革，剩余劳动力过多，就业压力大。城市吸引力，城乡或地区生产力发展不平衡，经济收入差距悬殊。国家户籍制度改革为流动人口的大量涌现提供了机会。（2）特点：流动的经济定向：主要从山区流向平原，从农村流向城市，从贫困地区流向发达地区。四川、江西、安徽、贵州、湖南等地农业人口多的省是民工主要的输出地，上海、北京、广州等大城市和沿海经济发达地区，是民工主要的输入地。季节性流动以成年民工为主体，“外籍工人”以年轻人居多。流动不稳定。文化素质偏低。（3）影响（利）有效调整了劳动力资源的地区配置，促进了城市的繁荣和发展；缓解了农村的就业压力和人地矛盾，推动了农村经济的发展和人民生活水平的改善。（弊）
11、民工盲目无序的流动增加了社会治安和局部（城市）就业压力；民工流入地区常因人口的急剧膨胀导致住房紧张、交通拥挤和生态环境恶化。六、影响人口迁移的主要因素1. 影响因素（1）主要因素：经济因素一是自然环境或社会环境的变化；二是个人对生活或职业需求的变化。（2）列表分析 因素对人口迁移的影响及人口移动举例自然环境因素 气候通过影响人类生产生活而影响人口移动，如美国老年人向“阳光地带”(37N以南)迁移 淡水其分布变化很大程度上决定着人口迁移的方向、规模，如早期的逐水草而居 土壤通过影响农业发展而影响人口迁移，如农业社会人口为寻找新土地而迁移矿产资源随其开发利用而发生人口迁移和流动，如伯明翰、大庆、攀
12、枝花等矿业城市的形成自然灾害自然灾害引起饥荒或生态环境恶化而迫使人们迁移社会经济因素经济因素主要的、经常起作用的因素、 多数情况下，人口迁移是为追求更好的就业机会、更高的经济收入和生活水平；宏观经济布局的改变也会造成大量的人口迁移交通、通信其发展相对缩小了地区间的距离，促进了人口迁移，如近几个世纪的人口迁移高潮文化教育改变了人们的生活态度、生活期望及认识外部世界的态度，促进了人口迁移婚姻、家庭婚姻是影响青年人口迁移的重要因素，家庭对未成年人、老年人口迁移起重要作用政治因素 政策政策尤其是有关人口迁移的政策有重要影响，如从新中国成立到80年代中期的人口迁移政治变革政治变革、政治中心的改变常引起人
13、口迁移，如历史上我国的都城变换和朝代更替引起的人口迁移 战争战争破坏人类正常的生活环境和秩序，并引发人口迁移，如一战、二战、当代局部战争和冲突引起的人口迁移表解： 2. 美国曾出现过的四次国内人口迁移高潮及原因。时期迁移的原因迁移流向19世纪中期南北战争人口大规模西移19世纪和20世纪之交工业化和城市化的发展由乡村流入城市20世纪20年代到60年代农业危机、自然灾害南部人口迁往北部和西部20世纪60年代末到70年代初东北老工业基地环境恶化，西部、南部有新资源、新工业的阳光地带由东北部迁往南部和西部20世纪70年代以后城市环境改善和老工业区经济的重建人口向老工业区和城市回流中国书法艺术说课教案
14、今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难
15、点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生
16、充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在50
17、00年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），
18、这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦
19、篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是
20、中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：
21、书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
