1、高考备考语境填空一教师版刘希国2020年高考备考语境填空（一）1补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）庄子逍遥游中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“_， _”，也就是飞行的极致了。（2）李白蜀道难中“_，_”两句，回顾了“五丁开山”的传说。（3）范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）中“_，_”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。1.（1）不过数仞而下翱翔蓬蒿之间;（2）地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连;（3）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计2补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）邹忌讽齐王纳谏中“ ， ”，表现了主人公的形象之美。（2）杜牧阿房宫赋中“ ， ”两句，写阿房
2、宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。（3）苏轼在赤壁赋中以“ ， ”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。2（1）邹忌修八尺有余 而形貌昳丽;（2）覆压三百余里 隔离天日;（3）余音袅袅 不绝如缕3补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）论语子罕中，孔子用“_ _，_ ”两句话阐明，一个普通人，也是有坚定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。（2）师说中，对于为子择诗自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“_ _ _ ，_”。（3）苏轼在念奴娇（大江东去）中，用“_，_ _ _”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。3.（1）三军可夺帅也 匹夫不可夺志也;（2）小学而大
3、遗 吾未见其明也;（3）人生如梦 一尊还酹江月4.（2019天津卷）15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）卒相与欢，_。（司马迁廉颇蔺相如列传）（2）涉江采芙蓉，_。（古诗十九首涉江采芙蓉）（3）层峦耸翠，_。（王勃滕王阁序）（4）_，枯松倒挂倚绝壁。（李白蜀道难）（5）_，画船听雨眠。（韦庄著萨蛮）（6）携来百侣曾游,_。（毛泽东沁园春长沙）4.（1）为刎颈之交;（2）兰泽多芳草（3）上出重霄（4）连峰去天不盈尺（5）春水碧于天（6）忆往昔峥嵘岁月稠5补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分）（1）其身正，_；其身不正_。（论语）（2）覆杯水于坳堂之上_，_，水浅而舟
4、大也。（庄子逍遥游）（3）_，渚清沙白鸟飞回。_，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）（4）青山隔送行，疏林不做美_。夕阳古道无人语, _。（王实甫长享送别）淡烟暮霭相遮蔽禾黍秋风听马嘶（5）_，_。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳分茶。（陆游临安春雨初霁）5.（1）不令而行;虽令不从（2）则芥为之舟;置杯焉则胶（3）风急天高猿啸哀;无边落木萧萧下（4）淡烟暮霭相遮蔽;禾黍秋风听马嘶（5）小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正则兮，_。（屈原离骚）（2）_，善假于物也。（荀子劝学）（3）艰难苦恨繁霜鬓，_。（杜甫登高）（4）树林阴翳，_，游人去而禽鸟乐也。（欧阳修醉翁
5、亭记）（5）_，抱明月而长终。（苏轼赤壁赋）（6）浩荡离愁白日斜，_。（龚自珍己亥杂诗）（7）道之以德，_，有耻且格。（论语为政）（8）盖文章，经国之大业，_。（曹丕典论论文）6（1）字余曰灵均（2）君子生非异也（3）潦倒新停浊酒杯（4）鸣声上下（5）挟飞仙以邀游（6）吟鞭东指即天涯（7）齐之以礼（8）不朽之盛事7在横线处填写作品原句。（共8分）陆游看见沈园的桃花，思绪万千：“桃花落，闲池阁。 ， 。”唐人多爱牡丹，宋人多爱梅，周敦颐却独爱莲：“_，_ _，香远益清，亭亭净植。”有一位学者，化用陶渊明诗文中的“_，_”，将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而
6、不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“_，_”。（七）（2019北京卷）7山盟虽在 锦书难托中通外直，不蔓不枝倚南窗以寄傲，审容膝之易安示例：小学而大遗，吾未见其明也8.名篇名句默写（本题共1小题，6分）（1）李白蜀道难一诗想象奇特，其中“ ， ”两句写出了连峰之高、绝壁之险，衬托出蜀道之艰难。（2）辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“ ， ”两句采用虚实结合手法，表达了词人渴望保家卫国的心理。（3）苏轼在赤壁赋中用“ ， ”两句写出了自己与神仙相交、与明月永存的理想。8.（6分）（1）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁；（2）醉里挑灯看剑梦回吹角连
7、营；（3）挟飞仙以遨游抱明月而长终9.补写出下列句子中的空缺部分。（1）孟子生于忧患，死于安乐中列举了六位经过磨炼终担大任的人，其中讲舜的句子是“_”讲傅说的句子是“_”。（2）杜牧阿房宫赋中“_”一句直接点明阿房宫占地广阔，而“_”则指出阿房宫是依着山势走向修建的。（3）白居易琵琶行中“_，_”两句表达出音乐演奏的一种特殊效果：虽然中间暂时停顿，但听众仍会沉浸在原来的审美情境中。9.（1）舜发于畎亩之中；传说举于版筑之间 （2）覆压三百余里；骊山北构而西折 （3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。10.在横线处填写作品原句。（6分）(1)爱莲说中作者借莲花对君子大加赞美，用“ ”来赞美君子美德
8、远播，用“ ”来赞美君子可敬而不可侮慢。(2)出师表中诸葛亮建议后主凡事宜多征询侍中、侍郎的意见，并陈述了这样做的效果。表现这效果的句子是“ ， ”。(3)己故评书演员单田芳凭着其顽强的毅力，在传统表演艺术事业上执着追求，做出了巨大的贡献，这正如荀子劝学中所言：“ ， 。”10.（1）香远益清；可远观而不可亵玩焉（2）必能裨补阙漏，有所广益（3）锲而不舍，金石可镂11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)白居易在钱塘湖春行中直抒胸臆,“ ， ”表现了诗人对钱塘湖的喜爱之情,以至于流连忘返了。(2)李贺的雁门太守行中,“ ， ”两句从听觉和视觉的角度描写了这场惊心动魄的战斗。(3)苏轼赤壁
9、赋一文, “ ， ”两句,表达了自然与人类没有穷尽、永恒不变的哲理。 11. （1）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；（2）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫；（3）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也12.补写出下列句子巾的空缺部分。（6分）(1)屈原离骚巾通过写戴高帽佩饰品来表明诗人追求高洁品质的两句是 , 。(2)王勃在送杜少府之任蜀州中认为，没有必要在分别时儿女情长挥泪告别，因为 , 。(3)范仲淹岳阳楼记中运用动静结合的手法，描写月光照耀下湖面荡漾的水波和无风时水中美丽的月影的两句是： ， 。12(1)高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离； (2)海内存知己，天涯若比邻； (3)浮光跃金，静影沉璧1
10、3补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定的表示：“ ， 。”（2）杜牧在阿房宫赋中表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点的句子是：“ ，。”（3）辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中从视觉和听觉着笔，描写激烈的操练演习场面的句子是：“ ， 。”13（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（2）各抱地势，钩心斗角。（3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。14. 在横线处填写作品原句。（共8分）诗仙李白想象瑰奇，他诗中的意象常带有奇特的神话色彩，如梦游天姥吟留别中的“ ， ”。古人认为，要想获得成功，需要“志”“力”
11、“物”三者配合。当“物”与“力”不可强求时，你会选择“ ， ”来激励自己。北京是一座国际大都市，城市繁华，人才荟萃，真可用王勃的“ ， ” 来形容。保持司法公正是一个社会和谐稳定的基础，古代很多政治家都懂得这个道理，诸葛亮就建议后主“ ， ”。14.虎鼓瑟兮鸾回车仙之人兮列如麻（答案不唯一，符合题目要求即可）尽吾志也而不能至者可以无悔矣（答案不唯一，符合题目要求即可）雄州雾列，俊采星驰；陟罚臧否，不宜异同15补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)赤壁赋中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是“ ， ”。(2)当任命一个人来挽救危局时，人们常引用出师表中的两句名
12、言是“ ， ”。(3)离骚中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句是“ ， ”。15. (1)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟；(2)受任于败军之际，奉命于危难之间；(3)众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫16.根据提示补写出下列句子中的空缺部分。(1)庄子逍遥游中“ ， ”两句，以水与舟为喻来写大鹏南飞要有所凭借。(2)出师表中诸葛亮建议后主凡事宜多征询侍中、侍郎的意见，并陈述了这样做的效果。表现这效果的两句话是：“ ， 。”(3)韩愈在师说中指出古代圣人“ ”，尚且向老师请教；现在的一般人“ ”，却以向老师学习为耻。16.(6分)(1)且夫水之积也不厚，其负大舟也无力(2)必能裨补阙漏，有所广益
13、(3)其出人也远矣；其下圣人也亦远矣17根据古诗文原文填空（8分）（1）“悲难”是文学作品中常见的文人情感。杜甫的登高以 “ ， ”两句抒发久客他乡、孤苦多病的悲难；杜牧的泊秦淮以“ ， ”两句表达感叹兴亡、忧念现世的悲难。（2）劝说他人是一门学问，先秦时士人的劝说之术各不相同。烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，语言却极有分量：“越国以鄙远， ， ？”邹忌则从日常家事入手，用自己的亲身体验劝谏齐王：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也； ， 。”17（1）万里悲秋常作客百年多病独登台商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花（2）君知其难也焉用亡郑以陪邻客之美我者欲有求于我也（每空1分）18补写出下列句子中的
14、空缺部分。（6分）（1）在劝学中，荀子认为原来笔直的木材做成车轮后，“ ， ”，是火烤使它这样的。（2）王维使至塞上中，写诗人抵达边塞后遇到侦察的骑兵，得知主帅尚在前线的句子是“ ， ”。（3）苏轼在念奴娇赤壁怀古中，先写“ ”，以美人衬托周瑜的英姿勃发；再写“ ”，以曹操军队的惨败反衬周瑜的军事才能。18.（1）虽有槁暴，不复挺着（2）萧关逢候骑，都护在燕然；（3）小乔初嫁了；樯橹灰飞烟灭19补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）离骚中屈原以鹰、雕之类的鸟自喻，表明志向的句子是“ ， ”。(2)杜牧阿房宫赋中善于运用比喻和比较结合的句式，极写秦朝统治者的豪奢，如说“使负栋之柱”竟然“ ”
15、，而“ ”竟然“多于九土之城郭”，无不令人震惊。(3)李白行路难（其一）中用“ ， ”两句表达内心苦闷、抑郁及情感的激荡变化。19(1)鸷鸟之不群兮,自前世而固然;(2)多于南亩之农夫;直栏横槛;(3)停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然20补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原的离骚中，“ ， ”两句表达了诗人本心美好，不在乎旁人对自己心志的不了解。（2）杜甫的登高中，“ ， ”两句将眼前景和心中情紧密地联系在一起，由写景转入对人生的感叹。（3）欧阳修的醉翁亭记中，“ ”一句描写了春天山中百花芬芳的景色，“ ”一句描写了夏天山中树木繁茂的景色。20（1）不吾知其亦已兮,苟余情其信芳（2）万里
16、悲秋常作客,百年多病独登台（3）野芳发而幽香,佳木秀而繁阴21补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）庄子逍遥游中，庄子认为列子虽然免于行，“ ”；惟有顺应天地万物之性，驾驭六气变化，“ ”才是真正的无所凭借。（2）李白行路难（金樽清酒斗十千）中“ ， ”两句，用吕尚和伊尹的典故，表达出诗人对从政仍有所期待。（3）杜牧阿房官赋写出了阿房宫的恢宏气势，“ ”一句写的是建筑占地之广，“ ”一句写的是建筑物数量之多。21（1）犹有所待者也;以游无穷者;（2）闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边（3）覆压三百余里;矗不知其几千万落22补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）记承天寺夜游中写苏轼与友共赏中
17、庭月色，“ ， ”两句用比喻手法写出了月色澄碧中竹影斑驳的幽静迷人夜色。（2）杜牧阿房宫赋描写高耸的建筑不计其数的一句是“ ”，提醒晚唐统治者，对于强秦盛极而亡的历史，如果后代人只是一味哀叹而不以史为鉴，那么就会“ ”。（3）离骚中写屈原忧愁失意，走投无路，十分迷茫困惑的句子是：“ ， 。”22（1）水中藻、荇交横，盖竹柏影也；（2）矗不知其几千万落；亦使后人而复哀后人也；（3）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也23补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在离骚中抒发了与杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”相似情感的诗句是_，_。（2）虽说“闻道有先后”，但韩愈在师说中告诫人们从师学道，不分长幼的句子是
18、_，_。（3）杜甫在登高中从空间和时间两个方面抒写自己毕生之苦的诗句是_，_。23（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎（3）万里悲秋常作客百年多病独登台24根据提示补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子逍遥游中“ ， ”两句，以水与舟为喻来写大鹏南飞要有所凭借。（2）刘禹锡陋室铭中以“ ， ”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。（3）韩愈在师说中指出古代圣人“ ”，尚且向老师请教；现在的一般人“ ”，却以向老师学习为耻。24（1）且夫水之积也不厚，其负大舟也无力（2）南阳诸葛庐，西蜀子云亭（3）其出人也远矣，其下圣人也亦远矣25补写出下列名
19、篇名句中的空缺部分。（6分）徜徉在古典诗文的海洋中，读登高，懂得了杜甫“ ，潦倒新停浊酒杯”的落魄；读拟行路难，懂得了 （作者）“吞声踯躅不敢言”的愤慨不平；读兰亭集序，懂得了王羲之“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀”的感慨；读琵琶行，懂得了白居易与琵琶女“ ， ”同病相怜互相慰藉的劝解；读蜀道难，懂得了李白“蜀道之难，难于上青天， ”的长叹。25.艰难苦恨繁霜鬓；鲍照；同是天涯沦落人，相逢何必曾相；识侧身西望长咨嗟26补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧在阿房宫赋中用“_，_。”表达了阿房宫依山势而设计、结构精巧的特点。(2)离骚中诗人委婉地表达了自己后悔没有看清道路，犹豫想
20、要退隐的两句是“_，_”。(3)生于忧患，死于安乐中表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是“_，_。”(4)春望中写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句是“_，_。”(5)李白的行路难中通过“_，_。”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。(6)邹忌讽齐王纳谏中齐威王发布悬赏求谏的政令后，广开言路，一开始就有“_，_。”的好局面。26（1）各抱地势，钩心斗角（2）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（3）所以动心忍性，曾益其所不能（4）烽火连三月，家书抵万金（5）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（6）群臣进谏，门庭若市27补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）王湾次北固山下中形容景物，妙绝千古，“ ， ”在交代时令、描写景物中，蕴含一种自然的理趣，给人以乐观、积极向上的鼓舞。（2）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，采用了对比的手法，“
