1、物理教案驻波doc物理教案驻波 教学目标 知识目标1、认驻波现象,了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。 能力目标1、通过实验,培养学生的实验动手能力和观察能力。 情感目标通过对有趣物理现象的观察,培养学生对科学的探究精神 教学建议 关于驻波这一节内容较少,教师在讲解的时候,重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加,教师可以通过两个有趣的物理实验:1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示;2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神,同时锻炼学生的动手实践的能力。 典型例题 关于驻波现象,下列说法正确的是:a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相
2、等;b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同;c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同;d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识:只有两个波节中点振幅为最大,两边这副逐渐减小,故不选a项;两波节间各个质点的振动方向都相同,故b选项是正确的;相邻的波腹以波节为界,一边振动方向向上,另一边质点振动方向向下,故选c选项;由波的干涉可知:驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长,故选项d正确,总之,本题的正确答案是b、c、d选项。 教学目标 知识目标1、认驻波现象,了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。 能力目标1、通过实验,培养学生的实验动
3、手能力和观察能力。 情感目标通过对有趣物理现象的观察,培养学生对科学的探究精神 教学建议 关于驻波这一节内容较少,教师在讲解的时候,重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加,教师可以通过两个有趣的物理实验:1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示;2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神,同时锻炼学生的动手实践的能力。 典型例题 关于驻波现象,下列说法正确的是:a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等;b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同;c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同;d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识:只有
4、两个波节中点振幅为最大,两边这副逐渐减小,故不选a项;两波节间各个质点的振动方向都相同,故b选项是正确的;相邻的波腹以波节为界,一边振动方向向上,另一边质点振动方向向下,故选c选项;由波的干涉可知:驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长,故选项d正确,总之,本题的正确答案是b、c、d选项。 教学目标 知识目标1、认驻波现象,了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。 能力目标1、通过实验,培养学生的实验动手能力和观察能力。 情感目标通过对有趣物理现象的观察,培养学生对科学的探究精神 教学建议 关于驻波这一节内容较少,教师在讲解的时候,重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波
5、的叠加,教师可以通过两个有趣的物理实验:1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示;2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神,同时锻炼学生的动手实践的能力。 典型例题 关于驻波现象,下列说法正确的是:a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等;b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同;c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同;d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识:只有两个波节中点振幅为最大,两边这副逐渐减小,故不选a项;两波节间各个质点的振动方向都相同,故b选项是正确的;相邻的波腹以波节为界,一边振动方向向上,另一边质点振动方向向下,
6、故选c选项;由波的干涉可知:驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长,故选项d正确,总之,本题的正确答案是b、c、d选项。 教学目标 知识目标1、认驻波现象,了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。 能力目标1、通过实验,培养学生的实验动手能力和观察能力。 情感目标通过对有趣物理现象的观察,培养学生对科学的探究精神 教学建议 关于驻波这一节内容较少,教师在讲解的时候,重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加,教师可以通过两个有趣的物理实验:1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示;2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神,同时锻炼学生的动手实践的
7、能力。 典型例题 关于驻波现象,下列说法正确的是:a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等;b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同;c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同;d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识:只有两个波节中点振幅为最大,两边这副逐渐减小,故不选a项;两波节间各个质点的振动方向都相同,故b选项是正确的;相邻的波腹以波节为界,一边振动方向向上,另一边质点振动方向向下,故选c选项;由波的干涉可知:驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长,故选项d正确,总之,本题的正确答案是b、c、d选项。 教学目标 知识目标1、认驻波现象,了解驻波产生的
8、原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。 能力目标1、通过实验,培养学生的实验动手能力和观察能力。 情感目标通过对有趣物理现象的观察,培养学生对科学的探究精神 教学建议 关于驻波这一节内容较少,教师在讲解的时候,重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加,教师可以通过两个有趣的物理实验:1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示;2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神,同时锻炼学生的动手实践的能力。 典型例题 关于驻波现象,下列说法正确的是:a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等;b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同;c、相邻的两波腹之间各个质点
9、的振动方向不完全相同;d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识:只有两个波节中点振幅为最大,两边这副逐渐减小,故不选a项;两波节间各个质点的振动方向都相同,故b选项是正确的;相邻的波腹以波节为界,一边振动方向向上,另一边质点振动方向向下,故选c选项;由波的干涉可知:驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长,故选项d正确,总之,本题的正确答案是b、c、d选项。 教学目标 知识目标1、认驻波现象,了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。 能力目标1、通过实验,培养学生的实验动手能力和观察能力。 情感目标通过对有趣物理现象的观察,培养学生对科学的探究精神
10、教学建议 关于驻波这一节内容较少,教师在讲解的时候,重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加,教师可以通过两个有趣的物理实验:1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示;2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神,同时锻炼学生的动手实践的能力。 典型例题 关于驻波现象,下列说法正确的是:a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等;b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同;c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同;d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识:只有两个波节中点振幅为最大,两边这副逐渐减小,故不选a项;两波节间各个质点的振动方向
11、都相同,故b选项是正确的;相邻的波腹以波节为界,一边振动方向向上,另一边质点振动方向向下,故选c选项;由波的干涉可知:驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长,故选项d正确,总之,本题的正确答案是b、c、d选项。 教学目标 知识目标1、认驻波现象,了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。 能力目标1、通过实验,培养学生的实验动手能力和观察能力。 情感目标通过对有趣物理现象的观察,培养学生对科学的探究精神 教学建议 关于驻波这一节内容较少,教师在讲解的时候,重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加,教师可以通过两个有趣的物理实验:1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示;2
12、、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神,同时锻炼学生的动手实践的能力。 典型例题 关于驻波现象,下列说法正确的是:a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等;b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同;c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同;d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识:只有两个波节中点振幅为最大,两边这副逐渐减小,故不选a项;两波节间各个质点的振动方向都相同,故b选项是正确的;相邻的波腹以波节为界,一边振动方向向上,另一边质点振动方向向下,故选c选项;由波的干涉可知:驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长,故选项d正确
13、,总之,本题的正确答案是b、c、d选项。 教学目标 知识目标1、认驻波现象,了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。 能力目标1、通过实验,培养学生的实验动手能力和观察能力。 情感目标通过对有趣物理现象的观察,培养学生对科学的探究精神 教学建议 关于驻波这一节内容较少,教师在讲解的时候,重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加,教师可以通过两个有趣的物理实验:1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示;2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神,同时锻炼学生的动手实践的能力。 典型例题 关于驻波现象,下列说法正确的是:a、相邻的两波节之间的各个质点
14、的振幅都相等;b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同;c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同;d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识:只有两个波节中点振幅为最大,两边这副逐渐减小,故不选a项;两波节间各个质点的振动方向都相同,故b选项是正确的;相邻的波腹以波节为界,一边振动方向向上,另一边质点振动方向向下,故选c选项;由波的干涉可知:驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长,故选项d正确,总之,本题的正确答案是b、c、d选项。 教学目标 知识目标1、认驻波现象,了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。 能力目标1、通过实验,培养学
15、生的实验动手能力和观察能力。 情感目标通过对有趣物理现象的观察,培养学生对科学的探究精神 教学建议 关于驻波这一节内容较少,教师在讲解的时候,重点需要强调驻波产生实际是波的反射、波的叠加,教师可以通过两个有趣的物理实验:1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示;2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神,同时锻炼学生的动手实践的能力。 典型例题 关于驻波现象,下列说法正确的是:a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等;b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同;c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同;d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本
16、知识:只有两个波节中点振幅为最大,两边这副逐渐减小,故不选a项;两波节间各个质点的振动方向都相同,故b选项是正确的;相邻的波腹以波节为界,一边振动方向向上,另一边质点振动方向向下,故选c选项;由波的干涉可知:驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长,故选项d正确,总之,本题的正确答案是b、c、d选项。 教学目标 知识目标1、认驻波现象,了解驻波产生的原理。2、观察驻波的实验现象、能够解释现象的发生。 能力目标1、通过实验,培养学生的实验动手能力和观察能力。 情感目标通过对有趣物理现象的观察,培养学生对科学的探究精神 教学建议 关于驻波这一节内容较少,教师在讲解的时候,重点需要强调驻波产生实际是波
17、的反射、波的叠加,教师可以通过两个有趣的物理实验:1、用琴弦和打点计时器进行驻波的演示;2、用音叉通过盛水玻璃管内的声波演示驻波。培养学生对科学的探究精神,同时锻炼学生的动手实践的能力。 典型例题 关于驻波现象,下列说法正确的是:a、相邻的两波节之间的各个质点的振幅都相等;b、相邻的两波节之间的各个质点的振动方向都相同;c、相邻的两波腹之间各个质点的振动方向不完全相同;d、相邻的两个波腹之间的距离为半个波长本题是考察驻波的基本知识:只有两个波节中点振幅为最大,两边这副逐渐减小,故不选a项;两波节间各个质点的振动方向都相同,故b选项是正确的;相邻的波腹以波节为界,一边振动方向向上,另一边质点振动方向向下,故选c选项;由波的干涉可知:驻波相邻的两个波腹之间的距离萎半个波长,故选项d正确,总之,本题的正确答案是b、c、d选项。